文/卞茜 編輯/月兒

社會(huì)轉(zhuǎn)型期間，競(jìng)爭(zhēng)激烈，處處“內(nèi)卷”。社會(huì)生活中本就彌漫著的焦慮不安感，加之疫情帶來(lái)的不確定感，讓人深感“生活不易、壓力山大”！

今年首個(gè)開(kāi)學(xué)日已經(jīng)到來(lái)，筆者想對(duì)所有的父母說(shuō)：家長(zhǎng)的焦慮和不安都會(huì)不經(jīng)意間傳遞給孩子，希望家長(zhǎng)能成為像水一樣的父母。

為什么要成為像水一樣的父母？古人說(shuō)“上善若水，水利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，此乃謙下之德也。故江海所以能為百谷王者，以其善下之，則能為百谷王。天下莫柔弱于水，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能勝，此乃柔德。故柔之勝剛，弱之勝?gòu)?qiáng)堅(jiān)。因其無(wú)有，故能入于無(wú)之間，由此可知不言之教，無(wú)為之益也?！?/p>

水有謙下之德，故能利萬(wàn)物。孩子在人格上和父母是平等的，只是身體還幼小，需要父母的照顧而已。因此，父母要和孩子平等相處，如能像水一樣“謙下”、善于傾聽(tīng)，則更好。想象一下，當(dāng)你蹲下身子、仰著頭，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子說(shuō)話，站在你面前侃侃而談的孩子該有多自信和自豪。“長(zhǎng)短相形，高下相傾”的心理力量在親子間悄然地發(fā)生著變化，父母的“低”成就了孩子的“高”，孩子那自帶光芒的“王者之氣”便也在這不經(jīng)意間的變化中渾然天成了。蘇格拉底說(shuō)：“自然賦予我們?nèi)祟?lèi)一張嘴，兩只耳朵，也就是讓我們多聽(tīng)少說(shuō)?！痹诮逃倪^(guò)程中，家長(zhǎng)想讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，自己首先要認(rèn)真傾聽(tīng)、善于傾聽(tīng)；希望孩子聽(tīng)話，自己也要聽(tīng)孩子的話；要讓孩子懂事，自己也要懂孩子的心。唯有如此，親子之間才能其樂(lè)融融。

江海下百川，有容乃大。父母應(yīng)當(dāng)像水一樣，包容和接納孩子的所有。孩子在學(xué)校里受了委屈，回到家后，父母不是安慰、包容，反而是劈頭蓋臉地指責(zé)、責(zé)罵，“你怎么這么……”英國(guó)兒童心理學(xué)家溫尼科特認(rèn)為，好的父母會(huì)提供抱持性環(huán)境，即孩子表現(xiàn)優(yōu)異的時(shí)候，認(rèn)可他；孩子受挫的時(shí)候，支持他。在這樣的養(yǎng)育環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，面對(duì)權(quán)威不卑、面對(duì)弱者不亢；面對(duì)自己喜歡的人不卑、面對(duì)喜歡自己的人不亢。

水本身無(wú)形，因機(jī)而動(dòng)，無(wú)形而有萬(wàn)形。每個(gè)孩子性情、能力都不同，就像不同的植物，牡丹和玫瑰各有不同的養(yǎng)法。父母養(yǎng)育孩子，就像養(yǎng)花一樣，要摸清花的特點(diǎn)，“因花施肥”。有些孩子擅長(zhǎng)體育，有些孩子喜歡動(dòng)手，有些孩子言語(yǔ)伶俐，有些孩子像個(gè)“孩子王”，具有組織才能。“其他都不重要，學(xué)習(xí)最重要！”“家務(wù)活不用干、體育鍛煉也可以免去，你只要把書(shū)讀好！”在千篇一律的養(yǎng)育模式和養(yǎng)育標(biāo)準(zhǔn)下，比較便不能避免，“為啥你就不能像‘別人家孩子’那樣？”諸如此類(lèi)的言語(yǔ)不絕于耳。父母應(yīng)該知曉，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，根本也無(wú)從比較。

水至柔而又至剛，柔中帶剛。父母在和青春期孩子相處時(shí)，并不需要事無(wú)巨細(xì)、無(wú)微不至，而只要強(qiáng)調(diào)基本原則、指引大的方向。每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中都離不開(kāi)理想的指引，經(jīng)常會(huì)和心中的英雄交談。父母身教重于言傳，愛(ài)人如己、敬崗樂(lè)業(yè)、言出必行、擔(dān)當(dāng)作為，這些都為孩子樹(shù)立了英雄的榜樣，像水一樣于至柔無(wú)形之中滋養(yǎng)著孩子的生命力量。

愿天下父母像水一樣，謙遜，開(kāi)放，包容，無(wú)形而又有形，剛?cè)岵?jì)。讓愛(ài)的力量像水一樣滋潤(rùn)萬(wàn)物，而不與萬(wàn)物相爭(zhēng)。