李寧 章鑫旖

中國素來“以農(nóng)立國”，重視農(nóng)田水利興修，水利興衰對農(nóng)業(yè)、商業(yè)、城市的發(fā)展具有重要影響。近代以來，我國水患災(zāi)害頻發(fā)而治水人才缺乏，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展受到極大影響。

李儀祉是我國近代著名水利科學(xué)家和教育家。年輕時(shí)受父輩先進(jìn)思想熏陶，兩次留德求學(xué)，胸懷振興中華水利事業(yè)的崇高理想，1915年歸國后到河海工程專門學(xué)校（1924年改名為“河海工科大學(xué)”，即今“河海大學(xué)”）任教近8年，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀水利人才。李儀祉在河海工程專門學(xué)校任教期間，兼帶南京高等師范等學(xué)校課程，并參與了南京鼓樓公園工程建設(shè)。1922年下半年，他離開南京回到家鄉(xiāng)陜西從事水利教育、主持水利工作，擔(dān)任過黃河水利委員會委員長、揚(yáng)子江水利委員會顧問工程師、導(dǎo)淮委員會總工程師等職。在離開南京期間，李儀祉仍兼任河海工科大學(xué)等學(xué)校教授，將現(xiàn)代水利科學(xué)知識和中國傳統(tǒng)水利技術(shù)結(jié)合起來，倡導(dǎo)科學(xué)治水，主持導(dǎo)淮工程，給江蘇乃至整個中國的水利教育、水利工程建設(shè)留下了寶貴財(cái)富，后人頌其“功追大禹”。

一、吸收傳統(tǒng)治水經(jīng)驗(yàn)，

提出科學(xué)治水理念

中國治理河道的歷史已有數(shù)千年，“而除后漢王景外，俱未可以言治。潘（季馴）、靳（輔）者流，亦只可言半治，此外則但知防河而已，而至如今日，則防亦未可論也”［1］642。1922年，李儀祉在河海工程專門學(xué)校任教時(shí)發(fā)表《黃河之根本治法商榷》一文，率先提出：“用古人之經(jīng)驗(yàn)，本科學(xué)之新識?！保?］530認(rèn)為以科學(xué)從事河工，一在精確測驗(yàn)，二在詳審計(jì)劃，只有“本科學(xué)之新識”才能有效治理河流。

李儀祉充分吸收了傳統(tǒng)治水思想的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提出在治水過程中興建水庫、蓄洪減沙，注重實(shí)際情形，以有效減輕河患問題。他提出治河應(yīng)先體察水情，必須知道河流的水深、水面位置、水流坡度、流速及流量，此外還需觀察河流各個季節(jié)與歷年變化的情況和范圍。在汛情期前，放空水庫，利用重力勢能作用沖刷水庫內(nèi)泥沙，可以減少水庫淤積。在測量過程中，需要計(jì)算出沙量、水量，從而解決河流的河床固定問題。求水量需要知道流速、水位和河床斷面，求流速需要知道水深、流坡、水位、斷面，而上述數(shù)據(jù)可以通過直接測繪或計(jì)算得到。他大量參考河防著作與相關(guān)材料，取其精華，去其糟粕，對歷史上著名人物關(guān)于治水的論述、著作以及較為經(jīng)典的水利工程和工程設(shè)施，認(rèn)真剖析，反復(fù)推敲；對歷史上江河治理思想有爭論的焦點(diǎn)問題，都通過實(shí)地勘察和測算、進(jìn)行模型試驗(yàn)來對比研究，最終求得科學(xué)答案。

科學(xué)治水需要因地制宜，并使用合理的技術(shù)。治水之前，要依賴先進(jìn)的測量儀器；治水過程中，要依賴加固堤岸的技術(shù)支持。在測量儀器的選擇上，以前根據(jù)水的深淺程度，常用的工具為桿和繩，水淺用桿，水深用繩，但是桿和繩都需要重復(fù)提上和投下，費(fèi)時(shí)費(fèi)力很不便利。而歐洲河工廣泛使用電力探水器，受此啟發(fā)，李儀祉在治水過程中使用此儀器測量江河數(shù)據(jù)，收效明顯。為檢測陜西涇河河水含沙量，他自制了一個儀器，儀器由水瓶、底板、直桿組成，底板由鉛或鐵制作，因比較重而更容易入水。他經(jīng)常和工程技術(shù)人員一道，扛著測量標(biāo)桿、儀器測量河流流量和含沙量。“淮河流域之地形水勢，乃有精密之記錄，實(shí)開我國科學(xué)治水之先河?！保?］李儀祉經(jīng)過準(zhǔn)確測驗(yàn)后，得出河域丘壑形勢、氣候變遷、流量增減和淤沙情況后再制定計(jì)劃，以較少的人力物力治理河道，使百姓免受災(zāi)害。

在《五十年來之中國水利》一文中，李儀祉指出：“茍欲根本圖治，一為實(shí)施科學(xué)的研究，二為當(dāng)改變其河務(wù)組織，洗清積弊，力謀更新始可?！保?］22他也曾經(jīng)懇切地對水利教員們說：“我們反對妄自尊大，封閉保守，但也不要盲目崇洋。”［3］51他在學(xué)習(xí)國外科學(xué)技術(shù)的同時(shí)提倡“科學(xué)中國化”，注重把引進(jìn)的國外先進(jìn)技術(shù)與中國傳統(tǒng)水利科學(xué)熔于一爐，體現(xiàn)了他運(yùn)用西方近代科學(xué)技術(shù)、吸收中國傳統(tǒng)治水經(jīng)驗(yàn)解決當(dāng)前水利問題的科學(xué)治水理念。

二、參與創(chuàng)辦河海工程專門學(xué)校，傳播科學(xué)治水理念

李儀祉曾深入分析古今治河未見成效的原因：“筑堤無學(xué)理之研究，守護(hù)無完善之方法，官吏無奉公之才德耳?！保?］200治理江河，興修水利工程，第一要務(wù)是培養(yǎng)專門人才，發(fā)展水利教育刻不容緩。倡導(dǎo)“做大事，不做大官”的李氏家訓(xùn)也深深影響了李儀祉。1912年國民政府教育部改革學(xué)制，增設(shè)土木工科，并自1920年開始創(chuàng)建“理工科國立大學(xué)”，1929—1937年也是我國水利教育穩(wěn)定發(fā)展并趨于定型的時(shí)期。

1915年，李儀祉剛回國不久就接受了張謇的聘請，參與創(chuàng)辦我國第一所高等水利學(xué)府——河海工程專門學(xué)校，并出任教務(wù)主任。學(xué)校聘請黃炎培為籌備處主任、許肇南為校主任（后改稱校長），該校很多教師是從歐美著名大學(xué)學(xué)成歸國的學(xué)者。

李儀祉秉持張謇的辦學(xué)方針，“注重學(xué)生道德思想，以養(yǎng)成高尚之人格”；“注重學(xué)生身體之健康，以養(yǎng)成勤勉耐勞之習(xí)慣”；“教授河海工程必須之學(xué)理技術(shù)，注重實(shí)地練習(xí)，以養(yǎng)成切實(shí)應(yīng)用之智識”［5］。學(xué)校培養(yǎng)模式明確，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，在強(qiáng)調(diào)傳授基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)的同時(shí)，注重實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)地考察。學(xué)校從國外購進(jìn)大批儀器設(shè)備、專業(yè)圖書，教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量堪稱一流。李儀祉教授的課程涵蓋水工結(jié)構(gòu)、道路工程、地質(zhì)、力學(xué)、地理、德文、機(jī)械及水利史等，他在課堂上給學(xué)生講解水利的科學(xué)定義、水利工程的宗旨等。水利就是水的利用，水可以澆在田地里，可以促進(jìn)莊稼生長；水可以浮起貨船，促進(jìn)貿(mào)易往來；水輪機(jī)可以發(fā)電；而洪水和內(nèi)澇則對人有害，因此需要用科學(xué)的方法來興利除害。水利工程包括防洪、排水、灌溉、水力、水道、給水、河渠、港工八種工程。

他在給學(xué)生傳授現(xiàn)代科學(xué)知識的同時(shí)，廣泛搜集中外治河書籍、礦物標(biāo)本、建筑材料，親自動手制作各種河工模型供學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，給學(xué)生講解現(xiàn)代水工學(xué)術(shù)。同時(shí)，他也對我國古代治河名人的事跡、言論以及古代勞動人民在灌溉、運(yùn)渠及河工建筑物等方面的成就加以科學(xué)闡釋，在對比和研究中吸取對教學(xué)有益的東西。此外，李儀祉還十分注意發(fā)揮學(xué)生的想象力，他啟發(fā)學(xué)生為英語單詞“reservoir”取一個雙音節(jié)中文名字，一位好學(xué)的學(xué)生經(jīng)過一夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)，終于想到“水庫”一詞，這個詞匯也一直沿用至今，這位學(xué)生就是后來被譽(yù)為“中國連拱壩之父”的汪胡楨。

李儀祉十分重視學(xué)生的日常實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生前往各大河流實(shí)地考察，到南京火車站和一些工廠參觀，讓學(xué)生了解現(xiàn)場施工情況，甚至不辭辛勞和學(xué)生一起跋山涉水。1917年華北大水災(zāi)，李儀祉花半年時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生勘查海河水系，就是為了讓學(xué)生了解河流千變?nèi)f化的實(shí)際情況，而不是受限于固定的書本知識。為進(jìn)一步開展直觀教學(xué)，他提議在校內(nèi)修建水工展覽室，并特意在南京城內(nèi)找到一位木工師傅，根據(jù)從德國帶回的圖紙和照片，按照一定的比例讓師傅做出模型。水工展覽室的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了最初的想法，并在后來的教學(xué)中不斷補(bǔ)充新的模型。李儀祉根據(jù)考察經(jīng)過撰寫的許多獨(dú)具特色的水利教材和水利專著，不僅滿足了教學(xué)的需要，還在社會上廣為流傳，如《黃河之根本治法商榷》《十五年來中國之水利》《北五省旱災(zāi)之因暨其根本求治之法》《水工學(xué)》《水工實(shí)驗(yàn)》《實(shí)用水力學(xué)》《森林與水工之關(guān)系》《工程家之面面觀》等等。上述著作展現(xiàn)了西方水利科技的最新成果，填補(bǔ)了中文水利教材的空白，創(chuàng)造性地提出了“水利”“水利工程”“防等水利”等專業(yè)術(shù)語。

李儀祉還曾兼任河海工程專門學(xué)校德育部、出版部主任，對于水利教育有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的學(xué)術(shù)見解，開創(chuàng)了我國現(xiàn)代水利教育的先河。他對學(xué)生說，水利事業(yè)是關(guān)系國計(jì)民生的大事，大家應(yīng)該去努力奮斗，“抱人溺己溺之懷，一有所疑，必有所問”［4］119；他強(qiáng)調(diào)讀書要為人民造福，勉勵學(xué)生“要多爭做小事，不要嫌小，滴水成河，星火燎原，要樹雄心，立大志，科學(xué)的高峰是無止境的，要勇于攀登”。李儀祉在河海工程專門學(xué)校任教期間，培養(yǎng)了一大批德才兼?zhèn)涞乃麑ｉT人才，可謂“成材甚眾”。其中，汪胡楨、黃文熙二人后來曾當(dāng)選為中國科學(xué)院學(xué)部委員，是我國水利工程建設(shè)的中流砥柱，為我國現(xiàn)代水利事業(yè)的發(fā)展做了大量開拓性工作。

1922年，李儀祉離開南京回到家鄉(xiāng)陜西主持水利建設(shè)，但此后多年仍然兼任河海工科大學(xué)等多所學(xué)校教授?？梢哉f，科學(xué)治水的理念貫穿于李儀祉水利教育過程的始終。更為可貴的是，他對于科學(xué)內(nèi)涵的理解并不僅限于自然科學(xué)，認(rèn)為作為一個工程家對社會科學(xué)也要有一定的理解?！肮こ虒W(xué)是應(yīng)用各種學(xué)科的科學(xué)”，“工程家對于他的基本科學(xué)——社會科學(xué)，亦需有相當(dāng)程度的了解”，“以前的工程家，所做的不外是幾個軍閥或資本家牟取利益的買賣”，而現(xiàn)在“做一個工程家——為民眾謀幸福的工程家”，對于社會科學(xué)雖然不必有精專的研究，但對于各學(xué)科的原則應(yīng)當(dāng)有充分的理解。認(rèn)為“民生問題的解決，全憑建設(shè)事業(yè)之完成，工程家是建設(shè)新中國的靈魂，是建設(shè)新中國的導(dǎo)師”［3］55，并懇切地告誡青年工程家“不要腦筋里專存下工程上的算術(shù)定理”，更不要悲觀失望，而應(yīng)“奮勇盡智地為社會做一般事業(yè)”［1］40。李儀祉對工科學(xué)生綜合素養(yǎng)的要求，充分體現(xiàn)了他作為水利教育家的科學(xué)精神、社會責(zé)任和家國情懷。

三、主持導(dǎo)淮工程，

實(shí)踐科學(xué)治水理念

淮河古稱淮水，發(fā)源于河南桐柏縣西部桐柏山主峰——太白頂西北側(cè)河谷，流域地跨河南、安徽、江蘇、山東四省，后由于黃河侵奪淤塞河流水系，水旱災(zāi)害日益頻繁。民國初年，孫中山就提出“修?；春樱瑸橹袊窈笾滩蝗菥徶畣栴}”。1929年7月，國民政府導(dǎo)淮委員會成立并任命李儀祉為導(dǎo)淮委員會委員、總工程師兼工務(wù)處處長。導(dǎo)淮委員會下設(shè)工務(wù)處、財(cái)務(wù)處、總務(wù)處。除總工程師李儀祉外，還聘請了德國漢諾夫工科大學(xué)方修斯教授為顧問工程師。李儀祉欣然受命，歷時(shí)一年主持編制了《導(dǎo)淮工程計(jì)劃》。這是繼張謇《江淮水利施工計(jì)劃書》后中國近代水利史上第一部完整的流域規(guī)劃，在淮河水利發(fā)展史上具有里程碑意義，對新中國成立后的治淮工程發(fā)揮了重要作用。

李儀祉主張綜合治理、統(tǒng)籌兼顧，他主持制定的全面導(dǎo)淮計(jì)劃，對導(dǎo)淮目的、排洪工程、航運(yùn)工程、灌溉工程都做了具體規(guī)劃。他非常注重水利科學(xué)研究的基礎(chǔ)工作，對河湖地形測量、閘壩地址地形測量、地質(zhì)鉆探、增設(shè)各河系水文站、建立河工試驗(yàn)室、進(jìn)行建筑材料試驗(yàn)、開展河流糙率觀測等都做了具體計(jì)劃。李儀祉花費(fèi)一年時(shí)間才開始擬定技術(shù)報(bào)告第一期，并附以各種圖表和佐證數(shù)據(jù)。

李儀祉認(rèn)為，治理淮河洪水宜江海分疏，入江為主，入海為輔，并據(jù)此提出“三分入海，七分入江”的戰(zhàn)略。他提出：要利用洪澤湖做一個攔洪的機(jī)關(guān)，使淮河洪水在洪澤湖停蓄一部分，然后有節(jié)制地分兩路泄洪；開拓入江及入海兩條洪道；要保持及擴(kuò)充農(nóng)田灌溉的利益；為改良運(yùn)河的航路，要將運(yùn)河完全渠化。導(dǎo)淮委員會經(jīng)過實(shí)地考察，在詳細(xì)研究淮河入海線路的基礎(chǔ)上擬定了7項(xiàng)入海水道計(jì)劃，經(jīng)過比較后確定“由張福河廢黃河至套子口入?！钡乃缆肪€，與張謇選擇已廢黃河作為入海水道的理由相似，廢黃河舊堤是最安全的保障，還可以減少征用土地的困難及費(fèi)用。李儀祉主持的導(dǎo)淮工程，借鑒前賢之方略，應(yīng)用西方現(xiàn)代水利科學(xué)，更加注重方案的技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較和效益分析，將淮河治理落到實(shí)處。他提倡的綜合治理理念、著眼全流域的治江納洪思想等，為后人治淮留下了科學(xué)依據(jù)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。跟隨他參加導(dǎo)淮工程的部分水利專家，后來又積極投入新中國的治淮事業(yè)中。李儀祉倡導(dǎo)的科學(xué)治水理念及其在水利教育領(lǐng)域、水利工程建設(shè)中的成功實(shí)踐，為后來的水利專家們樹立了榜樣。直到彌留之際，他仍期望“后起同人”，“對于江河治導(dǎo)本余之夙志，繼續(xù)致力以科學(xué)方法，逐步探討其他防災(zāi)、航運(yùn)及水電……其未盡及尚未著手之水利工程，應(yīng)竭盡人力、財(cái)力，以求短期內(nèi)逐漸完成”。

1938年3月，李儀祉抱病辭世。國民政府頒發(fā)特令褒揚(yáng)，稱贊他：“德器深純，精研水利。早歲倡辦河海工程學(xué)校，成材甚眾。近來開渠、浚河、導(dǎo)淮、治運(yùn)等工事尤瘁心力，績效懋著?！薄洞蠊珗?bào)》評論：“李先生不但是水利專家，而且是人格高潔的模范學(xué)者。一生勤學(xué)治事，燃燒著愛國愛民的熱情?！彼膶W(xué)生更是尊他為“社會的楷模、人類的賢哲、中華民族的珍寶”。李儀祉身上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神、愛國憫人的情懷、強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng)意識，都值得后人無限敬仰。正如原水利電力部部長錢正英在紀(jì)念李儀祉誕辰100周年大會上所說：“像李先生這樣對我國水利問題探討研究之深，涉及范圍之廣，在近代還是少見的”。

參考文獻(xiàn)：

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［3］李正義.李儀祉傳［M］.西安：陜西人民出版社，1999.

［4］中國水利學(xué)會.李儀祉紀(jì)念文集［M］.鄭州：黃河水利出版社，2002.

［5］李明勛，尤世瑋.張謇全集：第4卷［M］.上海：上海辭書出版社，2012：333-334.

（作者單位：河海大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

責(zé)任編輯：劉志剛