王軍

【摘要】在當(dāng)前數(shù)字化時(shí)代背景下，小學(xué)教育的數(shù)字資源也變得更加豐富，改變了小學(xué)圖書館建設(shè)與管理的整體格局。在這種情況下，小學(xué)就應(yīng)該做好圖書館管理工作，充分發(fā)揮圖書館的價(jià)值，提高小學(xué)教育的整體質(zhì)量。本文先闡述了數(shù)字化時(shí)代小學(xué)圖書館建設(shè)的基本現(xiàn)狀，在明確現(xiàn)階段圖書館管理存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，最后從積極更新圖書館管理理念、設(shè)計(jì)針對(duì)性的數(shù)據(jù)庫(kù)、加快軟硬件的建設(shè)布局、提高圖書館的利用率、提高管理人員素質(zhì)能力等五個(gè)方面，探討了數(shù)字化時(shí)代小學(xué)圖書館管理的有效策略。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化時(shí)代? 小學(xué)教育? 圖書館管理? 數(shù)據(jù)庫(kù)

【中圖分類號(hào)】G251 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）06-0028-03

隨著我國(guó)小學(xué)教育體系的變革發(fā)展，多種新型教育理念也得到了較好的應(yīng)用，使得小學(xué)教育的重心發(fā)生較大變化?，F(xiàn)階段小學(xué)教育已經(jīng)開始關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，錘煉學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，圖書館可以發(fā)揮較好的教育作用。這是因?yàn)閳D書館能夠較好拓展學(xué)科教學(xué)資源，開拓學(xué)生的學(xué)科視野，起到顯著的輔助教育效果。但是現(xiàn)階段較多小學(xué)在圖書館建設(shè)與管理方面都還存在較為顯著的不足，導(dǎo)致圖書館很難發(fā)揮預(yù)期的效果。特別是在數(shù)字化時(shí)代背景下，這種情況變得更加突出?；谶@種背景，就有必要深層次探討小學(xué)圖書館管理困境與創(chuàng)新拓展措施。

一、數(shù)字化時(shí)代小學(xué)圖書館建設(shè)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段我國(guó)很多小學(xué)都已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到了圖書館的重要性，也開始著手進(jìn)行圖書館的建設(shè)，并且也取得了較為顯著的階段性效果。在具體建設(shè)圖書館的時(shí)候，各個(gè)小學(xué)嚴(yán)格遵從了《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》等相關(guān)文件，細(xì)化了圖書館建設(shè)與管理的各項(xiàng)細(xì)則，使得圖書館可以在小學(xué)教育體系中發(fā)揮預(yù)期的作用。但是結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，相當(dāng)一部分小學(xué)圖書館建設(shè)規(guī)模還沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)圖書館的資源也不豐富，導(dǎo)致圖書館在日常教育過(guò)程中很難起到輔助教育的作用。甚至部分小學(xué)雖然建設(shè)了圖書館，但是并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)日常開放，導(dǎo)致學(xué)生很難充分使用圖書館。這些情況都說(shuō)明了小學(xué)圖書館建設(shè)還存在較多困境與不足，不利于圖書館的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

在數(shù)字化時(shí)代到來(lái)以后，小學(xué)圖書館建設(shè)也迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。這是因?yàn)閿?shù)字化時(shí)代實(shí)現(xiàn)了圖書資源的網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變，改善了圖書資源的儲(chǔ)存環(huán)境與傳播方式，有效降低了圖書館的建設(shè)與管理成本，使得圖書館可以發(fā)揮更好的作用。除此之外，線上圖書館的建設(shè)使得教師和學(xué)生可以遠(yuǎn)程使用圖書館資源，實(shí)現(xiàn)了圖書館教育內(nèi)容在課堂教學(xué)中的有效延伸，更有利于發(fā)揮圖書館的作用與價(jià)值。但是數(shù)字化時(shí)代也給小學(xué)圖書館管理帶來(lái)了較多困境。這是因?yàn)閿?shù)字化時(shí)代改變了小學(xué)圖書館的運(yùn)營(yíng)環(huán)境，對(duì)于圖書館管理團(tuán)隊(duì)帶來(lái)了較多新的考驗(yàn)。在這種情況下，各個(gè)小學(xué)就應(yīng)該深入探索圖書館管理工作的基本現(xiàn)狀，以及現(xiàn)階段圖書館管理困境，后續(xù)進(jìn)行針對(duì)性的改善與調(diào)整。

二、數(shù)字化時(shí)代小學(xué)圖書館管理存在的問(wèn)題

在當(dāng)前數(shù)字化時(shí)代背景下，小學(xué)圖書館管理還存在較多問(wèn)題，導(dǎo)致圖書館無(wú)法在小學(xué)教育體系中發(fā)揮預(yù)期作用。之所以出現(xiàn)這種情況，主要是因?yàn)檩^多小學(xué)都沒(méi)有適應(yīng)數(shù)字化環(huán)境，也沒(méi)有構(gòu)建完善的數(shù)字化管理制度，對(duì)于圖書資源的利用率也不算太高。這里也主要結(jié)合這些內(nèi)容展開深入論證與分析，明確小學(xué)圖書館管理的困境。

（一）管理理念僵硬

數(shù)字化時(shí)代背景下，小學(xué)圖書館管理環(huán)境也發(fā)生了較大變化，要求管理人員能夠積極推動(dòng)管理理念的創(chuàng)新。但是結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，較多圖書館管理者的管理理念都非常僵硬，導(dǎo)致圖書館無(wú)法發(fā)揮預(yù)期的作用。在數(shù)字化時(shí)代下，圖書館管理人員應(yīng)該凸顯自身的服務(wù)意識(shí)，以此為核心轉(zhuǎn)變管理模式，優(yōu)化圖書館的管理格局。但目前大部分管理人員都沒(méi)有做好這一點(diǎn)，導(dǎo)致圖書館管理體系相對(duì)閉塞。

（二）數(shù)據(jù)庫(kù)相對(duì)單一

現(xiàn)階段很多小學(xué)在建設(shè)圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)的時(shí)候，都存在數(shù)據(jù)庫(kù)單一的情況。這是因?yàn)榇蟛糠中W(xué)依然停留在傳統(tǒng)圖書館建設(shè)的層面上，僅僅搜集了適合小學(xué)生的書籍資源，將其整合成數(shù)據(jù)庫(kù)。在數(shù)字化時(shí)代背景下，這種建設(shè)與管理模式是比較落后的。特別是在線上圖書館全面推行以后，圖書館的內(nèi)部資源將會(huì)變得更多，要求圖書館做好不同資源的數(shù)據(jù)庫(kù)分類建設(shè)，才能夠取得預(yù)期效果。

（三）硬軟件建設(shè)落后

在數(shù)字化時(shí)代背景下，小學(xué)圖書館的硬軟件建設(shè)要求也比較高。但現(xiàn)階段很多小學(xué)圖書館在這方面都存在顯著不足，導(dǎo)致圖書館的硬軟件建設(shè)水平比較一般。在硬件方面，圖書館的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)層次比較低，整體規(guī)模也不大。在軟件方面，部分圖書館的線上模塊建設(shè)比較簡(jiǎn)單，在使用過(guò)程中存在較多不便之處。之所以出現(xiàn)這種情況，主要是因?yàn)樾W(xué)的資金本身就不充足，而圖書館建設(shè)需要大量的資金支撐，導(dǎo)致硬軟件建設(shè)無(wú)法達(dá)到預(yù)期的水準(zhǔn)，應(yīng)該在后續(xù)時(shí)間里引起充分重視。

（四）圖書館利用率不高

目前很多小學(xué)雖然都完成了圖書館的建設(shè)，但現(xiàn)階段較多小學(xué)的圖書館利用率不高，導(dǎo)致圖書館無(wú)法發(fā)揮預(yù)期的作用。一方面，小學(xué)圖書館應(yīng)該能夠給各個(gè)學(xué)科教學(xué)提供較好的輔助作用，豐富學(xué)科教學(xué)元素，提高學(xué)科教學(xué)效果。但是很多學(xué)科教師在組織開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，對(duì)于圖書館資源的利用情況還比較一般，導(dǎo)致圖書館與學(xué)科教學(xué)存在顯著的割裂狀態(tài)。另一方面，小學(xué)圖書館平時(shí)的管理也處于收緊狀態(tài)，甚至一些小學(xué)的圖書館常年關(guān)閉，導(dǎo)致學(xué)生在課下時(shí)間里很難使用圖書館。

（五）缺乏高素質(zhì)管理人才

小學(xué)圖書館管理工作是比較復(fù)雜的，要求管理人員具有多方面的素質(zhì)能力，才能夠取得預(yù)期的管理效果。但現(xiàn)階段很多小學(xué)并沒(méi)有充分關(guān)注這一點(diǎn)，導(dǎo)致圖書館管理領(lǐng)域中缺乏高素質(zhì)人才。之所以出現(xiàn)這種情況，主要是因?yàn)楹芏嘈W(xué)目前在圖書館管理領(lǐng)域還停留在傳統(tǒng)層面上，并沒(méi)有充分明確數(shù)字化時(shí)代對(duì)圖書館管理的新要求。這也使得圖書館管理的在職人員并沒(méi)有太強(qiáng)的數(shù)字化素養(yǎng)，很難適應(yīng)數(shù)字化圖書館的新模式。除此之外，小學(xué)圖書館管理團(tuán)隊(duì)在平時(shí)也沒(méi)有做好專項(xiàng)的培訓(xùn)教育活動(dòng)，導(dǎo)致管理人員的素質(zhì)能力無(wú)法得到潛移默化提升，很難給數(shù)字化圖書館管理工作帶來(lái)較好的人力支撐。

三、數(shù)字化時(shí)代小學(xué)圖書館的有效管理對(duì)策

數(shù)字化時(shí)代背景下，小學(xué)圖書館發(fā)展迎來(lái)了較多新的機(jī)遇，如果能夠緊緊把握這些機(jī)遇，就可以引領(lǐng)圖書館進(jìn)入新時(shí)代。鑒于現(xiàn)階段小學(xué)圖書館管理還存在較多困境，下面也結(jié)合小學(xué)教育體系的實(shí)際情況以及數(shù)字化時(shí)代特點(diǎn)，談一談圖書館管理的具體創(chuàng)新策略。

（一）積極更新圖書館管理理念

小學(xué)圖書館管理團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該積極更新管理理念，凸顯管理崗位的服務(wù)職能。這也要求管理團(tuán)隊(duì)可以深入到數(shù)字化時(shí)代背景下，探索小學(xué)圖書館的功能變化，轉(zhuǎn)變圖書館工作方法。與此同時(shí)，管理人員也要逐步形成以師生為中心的服務(wù)導(dǎo)向，依托于此實(shí)現(xiàn)圖書館管理模式的創(chuàng)新拓展。在具體參與管理工作中，管理人員應(yīng)該將自身放在跟師生相同的位置上。特別是在跟小學(xué)生進(jìn)行溝通互動(dòng)的時(shí)候，一定要保持較高的親切性，弱化自身的管理身份，使得圖書館可以發(fā)揮更好效果。

（二）設(shè)計(jì)針對(duì)性的數(shù)據(jù)庫(kù)

小學(xué)圖書館管理過(guò)程中，應(yīng)該設(shè)計(jì)針對(duì)性的數(shù)據(jù)庫(kù)，給圖書館后續(xù)的功能實(shí)現(xiàn)鋪平道路。第一，構(gòu)建書目為主的數(shù)據(jù)庫(kù)。圖書是小學(xué)圖書館的重要資源，同時(shí)也是傳統(tǒng)圖書館的重要組成部分。在數(shù)字化時(shí)代背景下，小學(xué)圖書館也應(yīng)該重視圖書資源，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展層次和小學(xué)教育需求，引入一些針對(duì)性較強(qiáng)的書目，并構(gòu)建以書目為主的數(shù)據(jù)庫(kù)。這類數(shù)據(jù)庫(kù)一定要種類齊全，盡可能提供書籍?dāng)?shù)量，拓展學(xué)生的閱讀視野。第二，構(gòu)建學(xué)科為主的專題數(shù)據(jù)庫(kù)。小學(xué)圖書館需要輔助學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，因此圖書館也要形成以學(xué)科為主的專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)。比如在語(yǔ)文學(xué)科領(lǐng)域，圖書館可以整合語(yǔ)文學(xué)科的相關(guān)資源，具體有閱讀資源、教研資源、名師講解資源、云課堂資源、課題研究成果資源、學(xué)校研究性學(xué)習(xí)資源等。通過(guò)這些資源的整合，語(yǔ)文教師就可以更好地使用這些資源，使得學(xué)科教學(xué)可以取得更好的效果。第三，多媒體信息化數(shù)據(jù)庫(kù)。數(shù)字化時(shí)代背景下，小學(xué)圖書館的管理環(huán)境也發(fā)生了較大變化，應(yīng)該構(gòu)建多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)圖書館資源的線上化轉(zhuǎn)變，使得這些資源可以更好地發(fā)揮作用。

（三）加快軟硬件的建設(shè)布局

小學(xué)圖書館建設(shè)與管理過(guò)程中，應(yīng)該加快軟硬件的建設(shè)布局，使得圖書館可以發(fā)揮更好的作用。在硬件建設(shè)方面，小學(xué)圖書館不需要太大規(guī)模，同時(shí)基礎(chǔ)設(shè)施也不用過(guò)于豐富，但應(yīng)該滿足師生的基本需求?；谶@方面考量，小學(xué)圖書館管理團(tuán)隊(duì)可以在平時(shí)面向師生做好硬件設(shè)施的調(diào)研活動(dòng)，明確師生對(duì)于圖書館硬件的感知反饋情況，制定后續(xù)進(jìn)行硬件更新的具體方向。在軟件建設(shè)方面，小學(xué)應(yīng)該加快圖書館信息化建設(shè)進(jìn)程，打造線上圖書館，拓展移動(dòng)終端軟件，使得師生通過(guò)智能手機(jī)等終端設(shè)備，可以隨時(shí)隨地進(jìn)入到線上圖書館中。在這個(gè)過(guò)程中，小學(xué)圖書館也應(yīng)該保證軟件的穩(wěn)定性，并能夠積極拓展軟件的功能，使得線上圖書館可以發(fā)揮較好的作用。除此之外，小學(xué)圖書館建設(shè)過(guò)程中容易遇到資源困境。為了解決這些問(wèn)題，小學(xué)圖書館可以做好多個(gè)學(xué)校的聯(lián)動(dòng)與合作，同時(shí)還要加強(qiáng)自身與民間機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，拓展圖書館的建設(shè)資源，使得小學(xué)圖書館可以發(fā)揮更好的作用。

（四）提高圖書館的利用率

在小學(xué)教育體系中，圖書館應(yīng)該起到輔助教育的作用，能夠延伸到其他教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分提高圖書館的利用率。第一，小學(xué)各個(gè)學(xué)科教師應(yīng)該深入探索圖書館與學(xué)科教學(xué)的切入點(diǎn)與融合點(diǎn)。特別是在數(shù)字化時(shí)代背景下，圖書館資源已經(jīng)出現(xiàn)了線上化轉(zhuǎn)變，教師可以通過(guò)智能手機(jī)等終端進(jìn)入到線上圖書館中，搜集一些跟學(xué)科教學(xué)相關(guān)的資源，將其引入到課堂教學(xué)環(huán)境中。在使用圖書館資源的時(shí)候，各個(gè)學(xué)科教師也可以發(fā)表自己對(duì)于現(xiàn)有資源情況的看法，以及現(xiàn)階段學(xué)科教學(xué)所緊缺的資源，給后續(xù)圖書館管理創(chuàng)新提供一定的指引。比如小學(xué)圖書館可能存在慕課類資源的缺失，無(wú)法在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮較好效果，后續(xù)可以根據(jù)學(xué)科教師的具體需求進(jìn)行適當(dāng)引進(jìn)。第二，小學(xué)圖書館應(yīng)該制定更加寬松的開放時(shí)間，并優(yōu)化圖書借閱模式，使得小學(xué)生可以在課下時(shí)間里充分使用圖書館。在周一到周五，圖書館應(yīng)該全天開放，同時(shí)學(xué)生也可以憑借身份憑證前往圖書館借閱自己所需要的書籍。在周六和周日，圖書館應(yīng)該靈活開放，具體以學(xué)校是否封閉為主。線上圖書館則應(yīng)該維持二十四小時(shí)開放，小學(xué)生可以通過(guò)移動(dòng)終端進(jìn)入到學(xué)校圖書館中，查閱他們需要的資源信息。這樣，小學(xué)圖書館的利用效率就可以得到顯著提升，更好地發(fā)揮教育輔助作用。

（五）提高管理人員素質(zhì)能力

數(shù)字化時(shí)代背景給小學(xué)圖書館管理工作提出了新的要求，需要管理人員具有較高的專業(yè)素質(zhì)能力，才能夠較好地完成崗位工作。這也要求各個(gè)小學(xué)可以全面貫徹人才戰(zhàn)略的相關(guān)理念，通過(guò)各類可行的方式提高圖書館管理人員的素質(zhì)能力。一方面，小學(xué)在選拔圖書館管理崗位人員的時(shí)候，應(yīng)該先對(duì)管理崗位的工作職責(zé)進(jìn)行深入分析，結(jié)合數(shù)字化時(shí)代特點(diǎn)完成崗位勝任力模型研究，從中提取關(guān)鍵性崗位勝任力指標(biāo)。在具體進(jìn)行人才選拔的時(shí)候，就可以結(jié)合崗位勝任力指標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)對(duì)比，提高人才選拔的針對(duì)性，可以真正組建適合數(shù)字化圖書館管理的人才團(tuán)隊(duì)。另一方面，小學(xué)圖書館管理團(tuán)隊(duì)也應(yīng)該在平時(shí)積極組織開展一些培訓(xùn)教育活動(dòng)，提高管理人員的專業(yè)能力。在這個(gè)過(guò)程中，培訓(xùn)講師可以深入到各個(gè)管理人員的日常管理工作中，明確他們?cè)跀?shù)字化圖書館管理工作中遇到的具體困境，并進(jìn)行專項(xiàng)的講解與分析。除此之外，培訓(xùn)講師還要進(jìn)行數(shù)字化管理技術(shù)的深入講解，扭轉(zhuǎn)管理人員的管理理念，使得他們可以盡快地適應(yīng)數(shù)字化管理環(huán)境。通過(guò)這種方式，就可以實(shí)現(xiàn)管理人員專業(yè)能力的潛移默化提升。

四、結(jié)語(yǔ)

綜合來(lái)看，數(shù)字化時(shí)代下小學(xué)圖書館管理環(huán)境迎來(lái)了較多變化，要求各個(gè)小學(xué)可以積極推動(dòng)圖書館管理創(chuàng)新。這也要求小學(xué)的高層領(lǐng)導(dǎo)可以充分認(rèn)識(shí)到圖書館的戰(zhàn)略價(jià)值，積極更新管理理念，完成圖書館管理的頂層設(shè)計(jì)，完善圖書館管理制度。與此同時(shí)，小學(xué)也要加快圖書館的信息化建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，完善圖書館的數(shù)據(jù)庫(kù)，豐富線上圖書資源。在日常教育工作中，小學(xué)各個(gè)學(xué)科教師也應(yīng)該積極使用圖書館資源，提高圖書館在學(xué)科教學(xué)中的利用率。這樣，小學(xué)圖書館就可以發(fā)揮預(yù)期的作用，推動(dòng)小學(xué)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

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