黃珍 鄧崇根

課后作業(yè)是學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果、擴(kuò)展學(xué)習(xí)領(lǐng)域的關(guān)鍵渠道。但是，有些小學(xué)教師并不注重作業(yè)設(shè)計(jì)，大多作業(yè)存在機(jī)械化、重復(fù)性與封閉性的問(wèn)題，缺乏創(chuàng)造性、針對(duì)性、有趣性、實(shí)踐性；有些教師甚至受應(yīng)試教育觀念的束縛，安排大量的課后作業(yè)，造成學(xué)生負(fù)擔(dān)太重的情況，進(jìn)而影響學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。因此，小學(xué)教師在課后作業(yè)設(shè)計(jì)中，必須確定課后作業(yè)目標(biāo)，合理選取教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式，挖掘課本的教學(xué)價(jià)值，增強(qiáng)情感教學(xué)的滲入，以此來(lái)讓學(xué)生端正作業(yè)態(tài)度，提升復(fù)習(xí)效率。

隨著當(dāng)前義務(wù)教育階段“雙減”政策的不斷推行，小學(xué)教師必須對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)理念進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，構(gòu)建起更加符合當(dāng)下時(shí)代需求的全新教學(xué)模式。

作業(yè)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，更是教學(xué)的重要組成部分。教師在教學(xué)時(shí)，只有充分地發(fā)揮作業(yè)的作用，才可以有效提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。教師在進(jìn)行作業(yè)布置時(shí)，應(yīng)從“雙減”政策的具體要求出發(fā)，做好作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性，有效提高學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。

復(fù)習(xí)課是復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容的課，也是學(xué)生最不感興趣的課。上課時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都無(wú)精打采、沒(méi)有熱情。很多學(xué)生只是盲目地聽(tīng)，機(jī)械地做筆記，課堂效率可想而知。究其原因，是學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)不感興趣。那么如何讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課感興趣呢？下面我來(lái)談?wù)勂綍r(shí)在教學(xué)中的一些做法。

一、運(yùn)用多樣的復(fù)習(xí)方法激發(fā)興趣

復(fù)習(xí)課的內(nèi)容多，一節(jié)課的容量大，要做到課堂高效，教師就要采用多種不同的復(fù)習(xí)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于基本知識(shí)和基本概念的復(fù)習(xí)，很多教師往往都是通過(guò)歸納、概括的手段來(lái)羅列知識(shí)，學(xué)生毫無(wú)興趣可言。但如果教師改變平時(shí)的做法，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，課堂氣氛就會(huì)變得活躍，學(xué)生興趣也會(huì)比較濃厚。學(xué)生很積極，也很快樂(lè)，參與性很強(qiáng)，復(fù)習(xí)效果自然很好。

二、布置趣味性作業(yè)激發(fā)興趣

在復(fù)習(xí)課中，教師的做法通常是留給學(xué)生一張張練習(xí)卷、一道道習(xí)題，這迫使學(xué)生必須拼命地去做，把完成作業(yè)當(dāng)作任務(wù)，這樣復(fù)習(xí)效果就不好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也低了。怎么辦呢？教師這時(shí)就要想辦法了。我采取分層作業(yè)，這種做法在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于基礎(chǔ)題，采取課堂搶答的方法，讓學(xué)生在課堂上當(dāng)堂完成，并且為回答正確的同學(xué)加分，學(xué)生主動(dòng)參加，熱情高漲。在課后，我讓學(xué)生根據(jù)自己所需，選擇不同的作業(yè)題，以尊重學(xué)生的方式增加作業(yè)的趣味性。練習(xí)冊(cè)的答案公開(kāi)給學(xué)生，讓他們完成練習(xí)冊(cè)后核對(duì)答案，提出自己不會(huì)的題目，我進(jìn)行講解，并且每提出一道題獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生10分，學(xué)生為了集體榮譽(yù)，自然很積極。同時(shí)，我也讓學(xué)生針對(duì)不懂的題目互相討論，這樣既可以增加學(xué)生間的感情，又可以互相學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)很樂(lè)意參與。

三、使用幽默的課堂語(yǔ)言激發(fā)興趣

教師在課堂上要起到引導(dǎo)作用。對(duì)于復(fù)習(xí)課，由于內(nèi)容都是以前學(xué)過(guò)的，學(xué)生的注意力難免會(huì)被干擾，因此課堂通常會(huì)死氣沉沉。教師如果能在講課時(shí)語(yǔ)言幽默些，活躍課堂的氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)提高不少。

四、采用合作的學(xué)習(xí)模式激發(fā)興趣

合作學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)小組為基本形式，小組成員各盡所能，面對(duì)面討論，有效提高全體學(xué)生參與度的一種學(xué)習(xí)模式。合作學(xué)習(xí)的方式有很多，如互相討論、游戲競(jìng)爭(zhēng)、小組輔導(dǎo)等。我讓學(xué)生每?jī)扇艘唤M，先討論，然后每個(gè)小組派一個(gè)代表舉手回答。學(xué)生在這種方式下，非常積極，因?yàn)榭梢泽w現(xiàn)自己的價(jià)值，獲得成功的快樂(lè)。

五、多采用競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)手段激發(fā)興趣

課堂上用競(jìng)爭(zhēng)的模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尤其是復(fù)習(xí)課，效果更好。具體做法是把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組設(shè)立一個(gè)組長(zhǎng)，進(jìn)行加分、扣分統(tǒng)計(jì)，在課堂上主要采用問(wèn)題教學(xué)法，設(shè)置必答、搶答等環(huán)節(jié)。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，收到了良好的復(fù)習(xí)效果。

總之，復(fù)習(xí)的方法很多，教師要積極想辦法，找出一些適合自己學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，布置趣味性作業(yè)。只有這樣，才能使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)感興趣，從而提高復(fù)習(xí)效率。

【作者單位：河南光山縣晏河鄉(xiāng)第一完全小學(xué)】