布丁

“人物”這個(gè)主題，相信大家都不陌生?？墒且獙?xiě)好一個(gè)人物并非易事。精湛的人物描寫(xiě)，能通過(guò)文字讓人物形象躍然紙上，生動(dòng)地浮現(xiàn)在讀者眼前。本期就讓我們跟隨賈平凹先生來(lái)學(xué)習(xí)如何描寫(xiě)人物吧！

賈平凹，原名賈平娃，陜西丹鳳人，中國(guó)當(dāng)代作家。1997 年，憑借《廢都》獲得法國(guó)費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng)。2008 年，憑借《秦腔》獲得第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。之后十余年間，賈平凹又陸續(xù)創(chuàng)作出了《古爐》《帶燈》《老生》等長(zhǎng)篇小說(shuō)。

巧構(gòu)思，趣反轉(zhuǎn)

題目猶如作文的眼睛，通常我們能透過(guò)題目猜測(cè)到作文的立意。但賈平凹先生筆下的文章總是能讓讀者耳目一新，比如他寫(xiě)的《我的老師》。一看文章題目，很多人都會(huì)猜測(cè)他寫(xiě)的應(yīng)該是一位德高望重的老師。先別著急下結(jié)論，我們一起接著看后面的內(nèi)容。

我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語(yǔ)，平時(shí)不準(zhǔn)父母殺雞剖魚(yú)，很有些良善，但對(duì)家里的所有來(lái)客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開(kāi)始我見(jiàn)他只逗著取樂(lè)，到后來(lái)便不敢放肆，認(rèn)了他是老師。許多人都笑我認(rèn)三歲半的小孩為師，是我瘋了，或耍矯情。我說(shuō)這就是你們的錯(cuò)誤了，誰(shuí)規(guī)定老師只能是以小認(rèn)大？孫涵泊！孫老師，他是該做我的老師的。

幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?，他也在其中，阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問(wèn)：“你不要？”他說(shuō)：“花疼不疼？”對(duì)于美好的東西，因?yàn)槊篮?，我也常常就不覺(jué)得了它的美好，不愛(ài)惜，不保衛(wèi)，有時(shí)是覺(jué)出了它的美好，因?yàn)樽约簺](méi)有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應(yīng)尊重和和平相處，他真該做我的老師。

——選自《我的老師》

看到文章內(nèi)容，我們才知道，原來(lái)賈平凹先生描寫(xiě)的老師是一位三歲半的孩子。這樣的反轉(zhuǎn)瞬間激發(fā)起讀者的閱讀興趣。接著，賈平凹先生從幾個(gè)不同的角度寫(xiě)出拜這個(gè)三歲半的孩子為師的理由，于是，一個(gè)善良優(yōu)秀的孩童形象就這樣生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前。

讀一讀下面的句子，試著寫(xiě)一寫(xiě)！

陪我一起戰(zhàn)蚊子，戰(zhàn)作業(yè)，戰(zhàn)挫折……其實(shí)是我的爸爸。

____________________________________________________

我的一舉一動(dòng)都逃不過(guò)她的“法眼”，那是我的媽媽。

____________________________________________________

他就是我的爺爺，學(xué)養(yǎng)生，學(xué)上網(wǎng)，甚至還跟我學(xué)英語(yǔ)呢！

真是活到老，學(xué)到老。

____________________________________________________

千人千“法”，變化多姿

賈平凹先生的《畫(huà)人記》曾獲“中國(guó)最佳散文”的美稱。所謂“畫(huà)人”，就是有志于書(shū)畫(huà)藝術(shù)但暫未成為大家的書(shū)畫(huà)藝人。描寫(xiě)人物，如果用同一種方法來(lái)寫(xiě)，讀來(lái)必然無(wú)趣。賈平凹先生采用多種描寫(xiě)方法，用簡(jiǎn)練的文字刻畫(huà)出幾個(gè)各有特點(diǎn)的“畫(huà)人”形象，讓讀者對(duì)“畫(huà)人”們由衷地生出敬佩之情。

第一種寫(xiě)法：正面描寫(xiě)

我有一個(gè)朋友，是外地人。一個(gè)月兩個(gè)月就來(lái)一次電話，我問(wèn)你在哪兒，他說(shuō)在你家樓下，你有空沒(méi)空，不速而至，偏偏有禮貌，我不見(jiàn)他也沒(méi)了辦法。

他的臉長(zhǎng)，顴骨高，原本是強(qiáng)項(xiàng)角色，卻一身的橡皮，你夸他，損他，甚至罵他，他都是笑。這樣的好脾氣像清澈見(jiàn)底的湖水，你一走進(jìn)去，它就把你淹了。

——選自《藏者》

賈平凹先生運(yùn)用正面描寫(xiě)的手法，將一位外表強(qiáng)悍但脾氣非常好的人物形象刻畫(huà)得淋漓盡致。

第二種寫(xiě)法：側(cè)面描寫(xiě)

邢慶仁是一位畫(huà)家。

我們?cè)黄鹪谏钲诤蜗隳佬g(shù)館辦過(guò)書(shū)畫(huà)展，展名叫《長(zhǎng)安男人》，實(shí)在是長(zhǎng)安城里兩個(gè)最丑陋的男人。托爾斯泰說(shuō)過(guò)幸福的家庭是一樣的，不幸的家庭有各自的不幸，其實(shí)人的長(zhǎng)相也是這樣，美人差不多一個(gè)模式，丑人之間丑的距離卻大了，我倆就是證據(jù)。

和邢慶仁來(lái)往頻繁始于二十世紀(jì)之末，到現(xiàn)在差不多已四年。四年里幾乎每禮拜見(jiàn)一次，我還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他有什么大的毛病，友誼日漸堅(jiān)剛。我想了想，這是什么原因呢？可能我們都是乏于交際，忠厚老實(shí)，在這個(gè)太熱鬧的社會(huì)里都一直孤獨(dú)吧。

——選自《友誼》

賈平凹先生沒(méi)有直接描寫(xiě)邢慶仁的外貌和性格，只是幽默地將自己和邢慶仁放在一起稱為“最丑陋的男人”。通過(guò)寫(xiě)自己與邢慶仁的友誼，側(cè)面展現(xiàn)邢慶仁難能可貴的品格。我們?cè)诿鑼?xiě)人物時(shí)也可以運(yùn)用這樣的方式，通過(guò)日常交往的事例來(lái)從側(cè)面表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

第三種寫(xiě)法：特殊格式

我曾給王× 推薦過(guò)馬河聲，王× 沒(méi)有回音;我又給張×× 推薦過(guò)馬河聲，張×× 說(shuō)他們研究研究，但也沒(méi)有了下文。我只得向您推薦馬河聲了。

……

馬河聲是渭北合陽(yáng)人。合陽(yáng)地處高寒，缺水少雨，主產(chǎn)小麥玉米，人多剛硬厚重。馬河聲卻性情浪漫，機(jī)敏能言。他初學(xué)楷書(shū)，秀美溫潤(rùn)有江南習(xí)氣，一出道就在行當(dāng)內(nèi)聲譽(yù)鵲起，這也是他能在古城里生存下來(lái)的原因。

——《推薦馬河聲》

賈平凹先生以“寫(xiě)信”的形式，向大家介紹了馬河聲這個(gè)人，形式新穎靈動(dòng)，語(yǔ)言樸實(shí)自然，讀起來(lái)讓人覺(jué)得感情更加真摯。同時(shí)，賈平凹先生以馬河聲家鄉(xiāng)的地理環(huán)境與馬河聲的性格作對(duì)比，讓我們對(duì)馬河聲的印象更清晰，也更深刻。

主題：我的好伙伴

我們?cè)谏钪锌倳?huì)遇到許許多多的好伙伴，每一個(gè)伙伴的形象都各有不同?？靹?dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，讓大家認(rèn)識(shí)一下他們吧！

我們家的“老學(xué)生”

我們家的“老學(xué)生”可不是我，而是我的爺爺。

俗話說(shuō)，“活到老，學(xué)到老”。這句話用在我的爺爺身上，那是最恰當(dāng)不過(guò)了。他雖然七十多歲了，卻仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)——學(xué)拉二胡。聽(tīng)我奶奶講，有一天爺爺自信地為她“表演”了拉二胡。爺爺坐在椅子上，將二胡放在腿上，上身挺得筆直，臉上還露出得意的表情。看那樣子，頗有大師的風(fēng)范?？僧?dāng)爺爺開(kāi)始拉的時(shí)候，“吱”，那聲音就像拉大鋸一般，真夠刺耳的。

“別人拉琴要錢，您拉琴要命啊！”奶奶一邊喊著，一邊捂著耳朵逃跑了。爺爺?shù)故呛敛簧鷼?，更沒(méi)有氣餒，而是孩子氣地嘟著嘴，下定決心道：“我一定要好好練，我就不信我拉不好！”

此后，爺爺每天一有空就練習(xí)拉二胡，從不間斷。這天，爺爺邀請(qǐng)我欣賞他的二胡演奏。只見(jiàn)爺爺坐在椅子上，腿上架著二胡，一手拉弓，一手搭弦，真像一位專業(yè)人士。演奏開(kāi)始了，爺爺盯著樂(lè)譜，認(rèn)真地拉起來(lái)。我正準(zhǔn)備捂住耳朵，可那二胡聲卻似汩汩清泉流過(guò)山澗，時(shí)而緩和，時(shí)而亢奮，宛如天籟之音。一曲完畢，余音裊裊，那股清泉似乎還在我的心里流淌著。

爺爺真的太厲害了，每天都在學(xué)習(xí)。聽(tīng)說(shuō)他最近又迷上了學(xué)習(xí)外語(yǔ)，每天都在進(jìn)步，真是一名“老學(xué)生”。

爺爺，你“活到老，學(xué)到老”的精神，將永遠(yuǎn)激勵(lì)我前進(jìn)！

供稿：江蘇省泰州市太湖路小學(xué)四（2）班 程樂(lè)冰

（指導(dǎo)老師：陸穎）

同題視角：

巧構(gòu)思，趣反轉(zhuǎn)

同題分析：

“老學(xué)生”會(huì)是誰(shuí)呢？小作者先在標(biāo)題上賣了個(gè)關(guān)子，緊接著開(kāi)頭第一句就揭曉了答案，趣味十足，讓人忍不住接著讀下去，去了解事情的“真相”。

給未來(lái)畫(huà)家的一封信

未來(lái)的畫(huà)家娜娜：

聽(tīng)到這樣的稱呼，你是不是樂(lè)開(kāi)了花？現(xiàn)在，窗外陽(yáng)光明媚，樹(shù)影搖曳，望著這樣的美景，我想到了你。

此時(shí)的你一定穿著你最愛(ài)的那條白裙子，抱著畫(huà)板，仰望天空，想象著如何畫(huà)一方屬于自己的藍(lán)天。風(fēng)也許會(huì)不小心吹起你烏黑的長(zhǎng)發(fā)，可你并不在意。因?yàn)槟阋殉两诶L畫(huà)中，廢寢忘食。你畫(huà)畫(huà)時(shí)是那么安靜，涂色時(shí)是那樣胸有成竹，手腕靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)，每一種顏色都用得恰到好處。畫(huà)畫(huà)時(shí)的你似乎有一股魔力，讓每個(gè)走到你身邊的人，都會(huì)不由自主地停留下來(lái)。

偶爾你也會(huì)抱怨，當(dāng)大家都在盡情玩耍時(shí)，你只能待在畫(huà)室里，一筆又一筆地練習(xí)?？杀г惯^(guò)后，你又會(huì)堅(jiān)定地對(duì)我說(shuō)，你一定要成為法布爾筆下的蟬，十幾年的默默等待，十幾年的漫漫長(zhǎng)夜，只為了一個(gè)夏天的鳴唱。

你從小就愛(ài)畫(huà)畫(huà)，而且很有天賦。你的美術(shù)老師提起你，總是自豪地跟別人說(shuō)你是他的“關(guān)門弟子”。多年的努力沒(méi)有白費(fèi)，學(xué)校的櫥窗里永遠(yuǎn)有你的畫(huà)作，各種獎(jiǎng)杯證書(shū)你更是拿到手軟。但其實(shí)這些榮譽(yù)都不算什么，因?yàn)槟氵€有比這更寶貴的東西，那就是你為了理想而努力練習(xí)、從不懈怠的毅力。

你就是這樣一個(gè)為了夢(mèng)想奮力拼搏的女孩。我相信你一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的畫(huà)家。

未來(lái)畫(huà)家的好朋友

2023年2月15日

供稿：江蘇省泰州市太湖路小學(xué)六（5）班 何天佑

（指導(dǎo)老師：李璐）

同題視角：

千人千“法”，變化多姿

同題分析：

小作者用書(shū)信的形式去描寫(xiě)人物，寫(xiě)法新穎獨(dú)特。從字里行間我們不僅看到了小作者與娜娜真摯的友情，也被娜娜堅(jiān)持不懈的品格所感動(dòng)！