魏永梅

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師以學(xué)生為中心，將教學(xué)的重點和關(guān)注點更多地放在學(xué)生的成長和進步中。對于體育課程而言，承載著五育融合的教學(xué)目標，同時也肩負著增強人民體質(zhì)的重要責(zé)任，教師需要采用更加多元化的方式讓學(xué)生關(guān)注身體健康和心理健康兩個層面，引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成健康正確的競爭合作意識，為學(xué)生的成長和進步提供保障。

一、小組合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的運用原則

小學(xué)階段的體育教學(xué)主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)常見的運動為主，同時教師也可以考慮給予學(xué)生更多的自主活動和自主練習(xí)的時間，在這個過程中，教師需要讓學(xué)生更多地學(xué)會與同伴一起學(xué)習(xí)交流，在互相幫助的進程中實現(xiàn)協(xié)同進步。

以接力賽的教學(xué)為例，在讓學(xué)生親自練習(xí)之前，教師首先需要通過口頭講解的方式讓學(xué)生找到接力賽能夠提高速度的關(guān)鍵所在。有些學(xué)生會認為是每一個同學(xué)跑步的速度，這當然是一個因素之一。除此以外，教師需要讓學(xué)生認識到每一位同學(xué)之間的合作對于接力賽速度的影響，可以讓他們想象一下，如果在傳接棒的時候由于兩個同學(xué)的步調(diào)不協(xié)調(diào)導(dǎo)致棒掉在地上，這樣是否會影響后面的時間以及同學(xué)的心理狀態(tài)。經(jīng)過細心地分析學(xué)生也能夠認識到合作對于接力賽效率的至關(guān)重要，同時也能意識到與同伴之間的合作對于比賽結(jié)果的重要性，在平時的訓(xùn)練中，學(xué)生也會有意識地去配合自己前面和后面的同學(xué)，做到步調(diào)盡可能一致。這就是合作教學(xué)的一個例子，教師需要讓學(xué)生能夠在親身體會以及親自實踐過程中體驗到與人合作的重要性，以及自己如何通過改變來相互協(xié)調(diào)與配合，健康的體育競技心理對于學(xué)生其他方面的學(xué)習(xí)與進步也是至關(guān)重要的。

二、小組合作在體育課堂上的運用

1.給予學(xué)生充足的合作學(xué)習(xí)時間

小學(xué)體育課上教室往往都會在結(jié)束之前給學(xué)生一定的自由活動時間，讓學(xué)生能夠訓(xùn)練自己感興趣的項目，但是如果教師沒有給學(xué)生布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，很多學(xué)生都會放棄這一寶貴的自主活動時間回到教室聊天，這就違背了這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的初衷。為了能夠讓學(xué)生更加高效地利用這一時間段，同時也為了更好地促進學(xué)生之間的相互協(xié)作交流，教師可以在自由活動時間開始之前，給學(xué)生布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

以跳遠的學(xué)習(xí)為例，教師在課堂上講解了跳遠的基本動作要領(lǐng)，學(xué)生通過自主練習(xí)也找到了自己的動作規(guī)律，但是在一節(jié)課堂上教師的精力有限，一定不能兼顧到每一位學(xué)生，也不能對每一位學(xué)生的跳遠動作進行實時指導(dǎo)。教師可以讓學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，利用自由活動的時間，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行跳遠練習(xí)和比賽，互相指出對方的問題，總結(jié)經(jīng)驗，教師則在小組之間流動查看，對出現(xiàn)問題的學(xué)生重點進行指導(dǎo)糾正。這樣既能極大程度上解決教師的精力分配不均勻的問題，同時也能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到正確的姿勢，確保不會出現(xiàn)安全問題。在學(xué)生相互比拼和幫助的過程中，他們能夠培養(yǎng)出一種十足的默契，同時也能正確看待比賽與合作之間存在的聯(lián)系，這樣的思維不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的，教師需要在每一節(jié)課的教學(xué)過程中加以滲透。

2.合理的小組劃分以及任務(wù)安排

為了能夠讓學(xué)生在有限的時間之內(nèi)完成更多的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時提高課堂教學(xué)效率，教師需要在劃分小組成員和任務(wù)安排上下功夫。首先，每一個小組都需要安排能力較強的學(xué)生，確保其他同學(xué)在進行體育鍛煉過程中的安全和規(guī)范，除此以外，教師還需要充分調(diào)動起所有學(xué)生的主動性和積極性，已經(jīng)掌握動作要領(lǐng)的學(xué)生需要給其他同學(xué)示范，講解每一個分動作的注意事項，而暫時還沒有學(xué)會的同學(xué)則需要認真學(xué)習(xí)和練習(xí)，解決自己在運動過程中出現(xiàn)的技術(shù)問題。同時，在取長補短的過程中，不同層次的學(xué)生能夠體驗到與之前完全不一樣的感受。

為了能夠更好地幫助學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師可以在體育課上開展一些群體性競技運動，比如籃球賽，學(xué)生通過一段時間的訓(xùn)練掌握要領(lǐng)之后再進行比賽，這個過程中逐漸培養(yǎng)默契以及競技精神，同時也要學(xué)會遵守比賽的規(guī)則和要求，這些態(tài)度都是在準備比賽的過程中逐漸培養(yǎng)得到的。教師則需要對學(xué)生的心理問題進行疏導(dǎo)，比如有些學(xué)生會過度在意比賽的結(jié)果而影響其現(xiàn)實的發(fā)揮，教師需要及時讓學(xué)生認識到比賽的結(jié)果固然重要，但是過程更重要，如果太在意的話反而會影響臨場發(fā)揮的效果。有些學(xué)生則自己可以很好地完成任務(wù)，但是缺乏與人交流與合作的能力，總是會與隊員或者對手發(fā)生較為嚴重的沖突，這也是其缺乏正確競爭合作意識的一個表現(xiàn)，教師需要盡可能多地與該學(xué)生進行交流，幫助其盡快改正對合作的態(tài)度，學(xué)會與同學(xué)一起進步，最終實現(xiàn)目標。

三、結(jié)束語

合作學(xué)習(xí)對于任何一門學(xué)科而言都是極為重要的，只是，在小學(xué)體育課上，教師可以有意識地給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，創(chuàng)造合作的機會。讓學(xué)生在與同伴一起訓(xùn)練、參加比賽的過程中逐漸培養(yǎng)正確積極的競爭合作意識，逐漸學(xué)會與人交往和協(xié)作。對于教師而言，在專業(yè)知識教學(xué)的過程中結(jié)合德育教學(xué)，這也是踐行新時代中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的一個有效方法，也是素質(zhì)教育的必經(jīng)之路，其他科目的教師需要認真思考學(xué)習(xí)。

（作者單位：山東省博興縣興福鎮(zhèn)中心小學(xué)）