張永會(huì)

［摘? ? ? ? ? ?要］? 近年來(lái)，為培養(yǎng)更多專業(yè)人才，國(guó)家舉辦了多項(xiàng)職業(yè)技能大賽，以此引導(dǎo)職業(yè)院校提升專業(yè)辦學(xué)能力，為職業(yè)院校改革發(fā)展樹立新的目標(biāo)與方向，引起了高職院校師生的廣泛關(guān)注?；诖?，以高職院校藥學(xué)專業(yè)為例，通過(guò)對(duì)開展高職藥學(xué)類技能大賽重要性以及存在問(wèn)題的闡述，提出了一些有助于提高比賽成果的措施途徑，旨在進(jìn)一步提升高職院校的育人水平，不斷改革現(xiàn)有教學(xué)模式，深化學(xué)校與企業(yè)之間的合作，為更多高職專業(yè)人才提供良好的就業(yè)環(huán)境。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 高職教育；技能大賽；比賽成果；藥學(xué)類

［中圖分類號(hào)］? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號(hào)］? 2096-0603（2023）09-0153-04

隨著我國(guó)專業(yè)人才的緊缺以及高等教育人才的飽和，我國(guó)越來(lái)越重視高職教育的改革，要求各高職院校樹立“以就業(yè)為導(dǎo)向”的基本辦學(xué)思路，積極舉辦各項(xiàng)職業(yè)技能大賽。截至2021年，高職院校約有十多個(gè)項(xiàng)目被列為國(guó)家級(jí)職業(yè)技能大賽系列，學(xué)生在獲得證書的同時(shí)，還會(huì)獲得由勞動(dòng)部門所頒發(fā)的職業(yè)資格證書。隨著教育界對(duì)職業(yè)技能大賽的不斷重視，職業(yè)技能大賽賽項(xiàng)逐漸增多，參加院校的數(shù)量也在持續(xù)增加，例如2018年舉辦首屆藥學(xué)類技能大賽時(shí)，參賽院校只有七所，而如今參加院校已超過(guò)了三十所。由此可見，職業(yè)技能大賽的影響力不斷提升，對(duì)于高職教育發(fā)展產(chǎn)生重要影響，舉辦高職技能大賽已成為高職院校開展專業(yè)教學(xué)工作的重要活動(dòng)之一。

一、高職院校開展職業(yè)技能大賽的意義

高職院校能夠?yàn)樯鐣?huì)提供更多生產(chǎn)力，助力新時(shí)代的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。緩解就業(yè)壓力，提升就業(yè)率是職業(yè)教育院校教學(xué)的主要目的之一。這一點(diǎn)同樣也是我國(guó)目前實(shí)業(yè)型崗位對(duì)職業(yè)院校提出的最迫切要求。同時(shí)，職業(yè)院校是我國(guó)重要的人才資源培養(yǎng)主體，其人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了職業(yè)院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中要始終堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的路線，從而源源不斷地向社會(huì)輸出具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)、過(guò)硬專業(yè)技術(shù)的人才。

在我國(guó)的教育體系中，高職教育起步較晚，但好在發(fā)展比較快。在高職院?？焖俚陌l(fā)展過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)理論成果豐碩但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺失的問(wèn)題，出現(xiàn)這一問(wèn)題的主要原因是部分高職院校在教學(xué)過(guò)程中一味地專注于理論知識(shí)的灌輸，忽視了實(shí)踐操作的推進(jìn)。高職院校的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)明確定位于培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，著重培養(yǎng)高職學(xué)生的實(shí)踐操作能力，但是我國(guó)高職院校在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中，辦學(xué)方式和普通高等教育仍未形成明顯區(qū)別，其教學(xué)理念、教學(xué)形式以及管理模式上都與普通高等教育相差無(wú)幾。

職業(yè)技能大賽的創(chuàng)辦可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索熱情，助其將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。以高職院校的醫(yī)藥類技能大賽為例，在高職院校內(nèi)開展高職醫(yī)藥類技能大賽是對(duì)實(shí)業(yè)型崗位迫切需求的切實(shí)滿足形式。借助開展高職醫(yī)藥類技能大賽，不但能夠了解目前社會(huì)和企業(yè)對(duì)醫(yī)藥類人才的實(shí)際需求，還能在競(jìng)賽過(guò)程中同其他學(xué)校進(jìn)行切磋，側(cè)面了解其他職業(yè)教育院校的專業(yè)建設(shè)情況，并學(xué)習(xí)最新的醫(yī)藥專業(yè)技術(shù)。此舉能夠促進(jìn)高職院校的課程體系優(yōu)化，修正并強(qiáng)化高職院校的醫(yī)藥業(yè)人才培養(yǎng)方案，也能進(jìn)一步促進(jìn)高職院校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。此外，用人企業(yè)也能在競(jìng)賽中滿足自身用人需求，一舉多得。

二、高職醫(yī)藥類技能大賽對(duì)學(xué)生和職業(yè)院校的重要性

（一）學(xué)生方面

1.提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)技能大賽與企業(yè)之間的生產(chǎn)活動(dòng)緊密相連，由于專業(yè)程度較高，使得高職藥學(xué)類技能大賽在各項(xiàng)規(guī)程中具有清晰明確的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)參賽學(xué)生的專業(yè)能力提出了更多要求，不僅要求學(xué)生熟練掌握整個(gè)操作過(guò)程，還要求其具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力和較好的心理素質(zhì)。開展職業(yè)技能大賽對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)有著現(xiàn)實(shí)意義：一方面會(huì)直接提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，另一方面也能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的掌握程度，有效提升高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

2.幫助高職學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯價(jià)值

目前高職人才培養(yǎng)的主要培養(yǎng)方式是以校企合作與現(xiàn)代學(xué)徒制為主，企業(yè)作為學(xué)生展現(xiàn)自身專業(yè)能力的主要平臺(tái)，對(duì)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展有著很大的影響。隨著高職院校技能大賽影響力度的不斷擴(kuò)大，許多學(xué)校積極地參與其中，勢(shì)必會(huì)更好地提升高職院校學(xué)生專業(yè)技能，從而有效促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的合作，而且學(xué)生在參加比賽的過(guò)程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)學(xué)以致用，將其與參賽內(nèi)容緊密結(jié)合在一起，以此來(lái)展示自身的職業(yè)能力，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)生涯價(jià)值，獲得更好的發(fā)展舞臺(tái)。

（二）學(xué)校方面

1.改變教師教學(xué)思路

隨著我國(guó)職業(yè)教育體系的成熟，高職院校參與技能大賽的積極性明顯增強(qiáng)，不僅將學(xué)生技能大賽嵌入人才培養(yǎng)方案，而且在教學(xué)過(guò)程中融入了以賽促學(xué)的理念。從實(shí)際效果來(lái)看，這種教育理念的出現(xiàn)使醫(yī)藥類職業(yè)教育逐漸走向制度化、規(guī)范化，使得職業(yè)教育的辦學(xué)價(jià)值得以彰顯。技能大賽的開展使教師不斷改變以往的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高校育人理念得到了積極創(chuàng)新，也影響了教師的教學(xué)方法以及教學(xué)思路。例如，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體等途徑，將藥學(xué)類專業(yè)知識(shí)與相關(guān)信息內(nèi)容有效結(jié)合，使學(xué)生知識(shí)層面得到不斷拓展，并且能夠?qū)⒈容^枯燥的教學(xué)內(nèi)容以別樣的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，在加快學(xué)生理解的同時(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生參加技能大賽打下良好的基礎(chǔ)。

2.提高學(xué)校知名度

技能大賽是檢驗(yàn)高職院校教學(xué)效果的一塊“試金石”，通過(guò)技能大賽的比、學(xué)、趕、超，有利于營(yíng)造群芳競(jìng)艷的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性和主動(dòng)性，推動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新、學(xué)科建設(shè)提升、教學(xué)質(zhì)量提高，使學(xué)生綜合素質(zhì)增強(qiáng)、就業(yè)率上升，提高學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)，從而對(duì)學(xué)校的知名度、生源數(shù)量和質(zhì)量等都起到不可忽視的促進(jìn)作用。

3.推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革

開展高職醫(yī)藥類技能大賽能夠明確目前社會(huì)與醫(yī)藥企業(yè)對(duì)人才的整體需求趨勢(shì)，反映目前醫(yī)藥界對(duì)所需人才的職業(yè)技能培養(yǎng)方向以及對(duì)實(shí)業(yè)型人才的需求。借助高職醫(yī)藥技能大賽，能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的技術(shù)應(yīng)用型人才。基于此，促進(jìn)高職院校與企業(yè)的合作，引導(dǎo)學(xué)生工學(xué)結(jié)合，也是推進(jìn)高等職業(yè)教育改革的重要舉措。將醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課同開展高職醫(yī)藥類技能大賽等活動(dòng)相結(jié)合，能夠豐富原有的教學(xué)形式，促進(jìn)高職教師在教學(xué)過(guò)程中推進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，在教師與學(xué)生之間形成一個(gè)從競(jìng)賽項(xiàng)目出發(fā)的技術(shù)培訓(xùn)平臺(tái)。教師與學(xué)生可以在這一平臺(tái)上就競(jìng)賽項(xiàng)目的實(shí)踐要點(diǎn)進(jìn)行交流，提升教師教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練。與此同時(shí)，學(xué)生也能因此以小組的形式共同學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)與實(shí)踐要點(diǎn)，不僅充分適應(yīng)了技能型實(shí)業(yè)型人才的培養(yǎng)計(jì)劃，還促進(jìn)了高等職業(yè)教育模式的改革。

（三）社會(huì)方面

雖然我國(guó)高等職業(yè)教育近幾年來(lái)得到了較好的發(fā)展，但從整體上來(lái)看，社會(huì)對(duì)于高等職業(yè)教育的重視程度還不夠。社會(huì)發(fā)展不僅需要科研人才，還需要更多的專業(yè)技能型人才，保證高端技能的實(shí)施。為了進(jìn)一步擴(kuò)大職業(yè)教育的影響力度，舉辦各種職業(yè)技能大賽是一種比較可行的選擇，在此過(guò)程中能夠積極發(fā)揮醫(yī)藥類企業(yè)的作用，進(jìn)一步落實(shí)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)模式，最終形成重視技能培養(yǎng)、技能素質(zhì)的社會(huì)氛圍，培育更多的專業(yè)技能人才。

三、高職藥學(xué)類技能大賽存在的問(wèn)題

（一）備戰(zhàn)技能導(dǎo)向性不足

受傳統(tǒng)教育理念的影響，許多高職學(xué)生在參加藥學(xué)類技能大賽時(shí)，往往以比賽結(jié)果為中心，表現(xiàn)出功利化特點(diǎn)，這使得學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中將更多關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到比賽得分上而忽略了知識(shí)的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用，忽視了對(duì)自身崗位技能的培養(yǎng)，無(wú)法全面提升綜合業(yè)務(wù)能力。

（二）與日常教學(xué)的關(guān)聯(lián)程度較低

雖然舉辦多種技能大賽能夠全面提升職業(yè)教育水平，同時(shí)促進(jìn)軟硬件設(shè)備的更新，但是受教學(xué)環(huán)境以及教育理念的影響，目前藥學(xué)類技能大賽與日常教學(xué)的關(guān)聯(lián)程度較低，加之缺乏一定的參考，導(dǎo)致技能大賽與藥學(xué)類人才培養(yǎng)方案之間的緊密程度較低，無(wú)法全面考察學(xué)生對(duì)知識(shí)及技能的掌握程度，同時(shí)也影響了學(xué)生參與的積極性[3]。

（三）賽項(xiàng)較多、知識(shí)涵蓋面較廣，全面掌握各賽項(xiàng)難度較大

藥學(xué)類技能比賽具有知識(shí)內(nèi)容涵蓋范圍較廣、知識(shí)內(nèi)容比較復(fù)雜、賽項(xiàng)較多、全面掌握賽項(xiàng)難度較大等特點(diǎn)。許多學(xué)生由于沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備，對(duì)于參加藥學(xué)類技能大賽的信心較低，從而參與的積極性不高。另外，整個(gè)技能競(jìng)賽過(guò)程受眾面相對(duì)狹小，普及面沒(méi)有得到進(jìn)一步擴(kuò)大，最終導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與教師教學(xué)能力并沒(méi)有得到進(jìn)一步提升，無(wú)法適應(yīng)比賽強(qiáng)度，從而限制了學(xué)生以及高職院校的發(fā)展。

四、提升高職藥學(xué)類技能大賽比賽成果的措施途徑

（一）學(xué)校方面

1.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件

加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相統(tǒng)一能力十分重要，職業(yè)院校要盡可能地提供良好的條件以強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作能力，如可通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)來(lái)為學(xué)生提供良好的實(shí)踐操作環(huán)境，通過(guò)培訓(xùn)等方式為學(xué)生提供優(yōu)秀的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。只有學(xué)校有較好的實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生才能夠進(jìn)行大量的訓(xùn)練，為參加比賽做好充足的準(zhǔn)備，為實(shí)踐教學(xué)提供強(qiáng)有力的保障。組建指導(dǎo)教師隊(duì)伍對(duì)專業(yè)教師提出了更高的要求，不僅要求教師有著良好的基本素養(yǎng)和豐富的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要求教師能夠?qū)崿F(xiàn)真正意義上的理論與實(shí)踐之間的融合，而非流于形式。

2.加強(qiáng)校企合作

目前，在高職院校的發(fā)展過(guò)程中，校企合作形式已經(jīng)成為職業(yè)院校的重要發(fā)展策略，尤其是近幾年舉辦的技能大賽中，充分體現(xiàn)了行業(yè)為主、企業(yè)至上的理念。因此，為了充分落實(shí)以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)，高職院校在舉辦技能大賽的過(guò)程中，應(yīng)盡量根據(jù)藥學(xué)類企業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況進(jìn)行賽程設(shè)置，同時(shí)還要加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的溝通，設(shè)計(jì)出合理的比賽內(nèi)容。通過(guò)與企業(yè)之間的合作，也能夠?yàn)楸荣愄峁﹫?chǎng)地、設(shè)備支持，使比賽過(guò)程更加順利，專業(yè)性程度更高。校企合作對(duì)于職業(yè)教育發(fā)展有著無(wú)法替代的作用，它能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生得到進(jìn)一步鍛煉?；蛘邔W(xué)?？梢越梃b國(guó)外的職業(yè)教育模式，采用“雙結(jié)合”教育模式，讓學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能夠以培訓(xùn)生的身份獲得企業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使理論更好地與實(shí)踐結(jié)合。

3.建立完善科學(xué)的高職醫(yī)藥類技能大賽機(jī)制

為了促進(jìn)高職醫(yī)藥類技能大賽這一創(chuàng)新醫(yī)藥人才培養(yǎng)機(jī)制與全新教學(xué)形式的可持續(xù)發(fā)展，就要提升對(duì)醫(yī)藥類技能競(jìng)賽頂層設(shè)計(jì)的重視。可以積極學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外其他院校的先進(jìn)競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)，并確立適合本校或地區(qū)醫(yī)藥類人才培養(yǎng)規(guī)律的醫(yī)藥類技能競(jìng)賽機(jī)制。這一機(jī)制不僅要充分體現(xiàn)并適應(yīng)我國(guó)目前對(duì)實(shí)業(yè)型人才需求的具體國(guó)情，還要根據(jù)目前職業(yè)教育的教學(xué)計(jì)劃和具體特征，詳細(xì)制定職業(yè)技能競(jìng)賽的管理制度和實(shí)施措施，具體而言，可從如下幾方面入手建立并完善科學(xué)的高職醫(yī)藥類技能大賽機(jī)制。首先，要建立嚴(yán)格的分層分級(jí)舉辦制度，要將參賽資格擴(kuò)大到所有學(xué)生，并建立起從國(guó)家級(jí)到省市地區(qū)級(jí)別自上而下的多層次醫(yī)藥專業(yè)技能，逐漸形成分級(jí)選拔，層層推進(jìn)的競(jìng)賽模式，并建立起“校校有比賽 ，層層有選拔”的良性激勵(lì)機(jī)制。其次，在競(jìng)賽的開辦過(guò)程中要始終貫徹校企合作機(jī)制。在競(jìng)賽中應(yīng)該始終吸引各地區(qū)的相關(guān)專業(yè)企業(yè)，并引導(dǎo)企業(yè)將新儀器、新設(shè)備和新技術(shù)引進(jìn)競(jìng)賽。校方要主動(dòng)同企業(yè)合作，利用企業(yè)資源提升校方辦學(xué)質(zhì)量，并為企業(yè)輸送專業(yè)人才。最后，要鼓勵(lì)師生共同參與競(jìng)賽，并逐漸將技能大賽的競(jìng)賽結(jié)果作為教師的職稱評(píng)聘等考核參考，以此促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升與學(xué)生專業(yè)技術(shù)水準(zhǔn)的增進(jìn)，豐富師生履歷。

（二）教師方面

1.強(qiáng)化核心能力培養(yǎng)

在如今的教育環(huán)境下，高職藥學(xué)類技能大賽不僅要重視比賽過(guò)程和比賽結(jié)果的考核，更要重視對(duì)學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。由此可見，技能大賽對(duì)強(qiáng)化學(xué)生核心能力的培養(yǎng)具有巨大意義。目前，大部分高等職業(yè)院校逐漸將培養(yǎng)重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生核心能力上來(lái)，積極培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神與能力，包括對(duì)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及協(xié)作能力的培養(yǎng)，在整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中，要求教師發(fā)揮引導(dǎo)性作用，不斷樹立良好的教育理念，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生核心能力的培養(yǎng)。首先，教師可以向?qū)W校申請(qǐng)開設(shè)專門的課程，主要對(duì)比賽流程、環(huán)節(jié)以及內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解、剖析，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)比賽環(huán)節(jié)的掌握程度；其次，教師可以在課堂上開展相關(guān)活動(dòng)，在課堂上模擬比賽，讓學(xué)生進(jìn)行演練，旨在進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)技能大賽的了解程度，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，為整個(gè)技能大賽帶來(lái)更多的活力；最后，由于藥學(xué)類技能大賽實(shí)踐操作性要求較高，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐，以此來(lái)磨煉他們的能力，豐富他們的比賽經(jīng)驗(yàn)。

2.實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一

在當(dāng)前教育環(huán)境的影響下，高職藥學(xué)類技能大賽在內(nèi)容的考核上，比較重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，這種考核要求，對(duì)學(xué)校和教師都提出了不同程度的要求，也進(jìn)一步提高了對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求。為了打破傳統(tǒng)教育理念所帶來(lái)的束縛，調(diào)整好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的比例，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中必須積極調(diào)整課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，盡量縮減理論知識(shí)學(xué)習(xí)用時(shí)，提高實(shí)踐操作課時(shí)，從而保證學(xué)生的課堂操作能力有所提升。教師在教學(xué)的過(guò)程中，自身也要尋求突破，積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)方式，采用模塊的形式設(shè)計(jì)良好的實(shí)踐教學(xué)方案，在實(shí)施教學(xué)方案的過(guò)程中，要始終秉承理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，為學(xué)生的發(fā)展提供充足動(dòng)力。

3.在教學(xué)中使常規(guī)教學(xué)與藥學(xué)技能競(jìng)賽相促進(jìn)

高職院校的教師應(yīng)該結(jié)合自身的教學(xué)特點(diǎn)和藥學(xué)競(jìng)賽的開展方向，針對(duì)性強(qiáng)化競(jìng)賽內(nèi)容，真正做到以常規(guī)教學(xué)夯實(shí)技能競(jìng)賽，再以技能競(jìng)賽提升常規(guī)教學(xué)水平和針對(duì)性。技能競(jìng)賽不僅是對(duì)學(xué)生專業(yè)技術(shù)水準(zhǔn)的檢測(cè)，而且也是培養(yǎng)教師能力、錘煉教師教學(xué)技能的重要途徑。基于這一需求，教師應(yīng)該安排好常規(guī)教學(xué)內(nèi)容和技能競(jìng)賽專項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容比重。落實(shí)常規(guī)教學(xué)、搞好職業(yè)競(jìng)賽是高職育人工作中十分重要的兩個(gè)方面。高質(zhì)量的常規(guī)教學(xué)工作可以幫助教師逐漸提升自身藥學(xué)競(jìng)賽中指導(dǎo)學(xué)生的能力，尤其是教師在準(zhǔn)備課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，會(huì)不斷鞏固舊知識(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí)，進(jìn)而不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的新問(wèn)題，在這一過(guò)程中就會(huì)逐漸積累起應(yīng)對(duì)技能競(jìng)賽指導(dǎo)工作的能力。教師在學(xué)生參加競(jìng)賽的過(guò)程中，與學(xué)生一起研究，對(duì)學(xué)生的競(jìng)賽要點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)示范，其實(shí)也同樣是教師自身提高技術(shù)技能和專業(yè)水平的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。教師一旦在日常的授課中將備課時(shí)了解到的新技術(shù)、新知識(shí)甚至新形勢(shì)等內(nèi)容及時(shí)普及反饋給學(xué)生，不僅可以提升學(xué)生的眼界，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能為學(xué)生參與技能競(jìng)賽的行為提供新的參賽思路和技術(shù)方向等。尤其是教師一旦把競(jìng)賽資源收集起來(lái)并分類梳理總結(jié)，再對(duì)其進(jìn)行加工，就可生成新的教學(xué)案例或者技術(shù)內(nèi)容。再將這部分知識(shí)在課堂上以教學(xué)的形式傳播給學(xué)生，就會(huì)有效地指導(dǎo)畢業(yè)生未來(lái)的就業(yè)和發(fā)展?；诖?，校方應(yīng)該鼓勵(lì)教師在完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的前提下積極參與技能競(jìng)賽項(xiàng)目指導(dǎo)，要引導(dǎo)教師樹立正確的教學(xué)與競(jìng)賽相融合的思想。既反對(duì)以教學(xué)任務(wù)重為由不參加技能競(jìng)賽指導(dǎo)，又反對(duì)只搞技能競(jìng)賽而不參與常規(guī)教學(xué)的做法。要通盤籌劃部署好常規(guī)教學(xué)與技能競(jìng)賽工作，防止左支右絀的現(xiàn)象，使教師有足夠的時(shí)間和精力參與到常規(guī)教學(xué)或技能競(jìng)賽指導(dǎo)中，做到既不影響常規(guī)教學(xué)工作，又保證技能競(jìng)賽工作完成效果，使教學(xué)和技能競(jìng)賽互相促進(jìn)，共同提高。

（三）學(xué)生方面

在如今就業(yè)環(huán)境壓力較大的情況下，職業(yè)院校學(xué)生可以通過(guò)參加技能大賽來(lái)體現(xiàn)自身價(jià)值，獲得更多更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。為此，高職學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，對(duì)職業(yè)教育未來(lái)發(fā)展要充滿信心，積極參與學(xué)校所舉辦的各種競(jìng)賽活動(dòng)，不斷培養(yǎng)自身動(dòng)手操作能力以及社會(huì)實(shí)踐能力。在參與的過(guò)程中，要重視團(tuán)隊(duì)之間的合作，只有加強(qiáng)與他人的溝通，形成良好的團(tuán)隊(duì)合作能力，才能在大賽中表現(xiàn)良好，獲得更多企業(yè)的關(guān)注。另外，學(xué)生自身要重視專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有專業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)，后續(xù)實(shí)踐操作過(guò)程才能順利，反之，如果缺少專業(yè)理論支撐，實(shí)踐操作能力就無(wú)法突破，也就無(wú)法得到進(jìn)一步發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

參加高職藥學(xué)技能大賽對(duì)學(xué)生、教師、學(xué)校乃至整個(gè)職業(yè)教育的發(fā)展都有著重要的作用。參加高職藥學(xué)技能大賽能提升學(xué)生實(shí)際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生更加自信地走向社會(huì)；教師在技能大賽中不斷摸索總結(jié)，從而建立完善的賽前培訓(xùn)和賽后分析評(píng)價(jià)體系，真正做到融“教、學(xué)、做、研、賽”為一體；參加技能大賽對(duì)學(xué)校的影響力、生源、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)模式、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、學(xué)生就業(yè)等方面都大有裨益。綜上所述，全國(guó)職業(yè)院校技能大賽是我國(guó)職業(yè)教育的一項(xiàng)重大制度設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，在服務(wù)“三教”改革、推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展方面發(fā)揮了重要作用。各高職院?？梢苑e極參與到職業(yè)技能大賽中來(lái)，以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促改，提升職業(yè)教育的整體形象，促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展，為國(guó)家培育出更多優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］龐雨花.技能大賽引領(lǐng)下高職人才培養(yǎng)生態(tài)化研究［J］.內(nèi)江科技，2023，44（1）：131-132.

［2］李俊杰，張志翔，劉嘉.技能大賽對(duì)師生能力提升的策略研究：以高職汽車技術(shù)賽項(xiàng)為例［J］.科技資訊，2022，20（22）：194-197，215.

［3］韓春妮，王新.全國(guó)職業(yè)技能大賽引領(lǐng)下實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建：以高職園林技術(shù)專業(yè)為例［J］.現(xiàn)代園藝，2022，45（21）：188-191.

［4］王心遠(yuǎn).高職院校設(shè)計(jì)專業(yè)“以賽促教”培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的探索與實(shí)踐［J］.沿海企業(yè)與科技，2022（5）：76-80.

［5］呂霞，牟麗娜，胡明通.專創(chuàng)融合視角下的五年制高職藥學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)［J］.江蘇教育，2022（76）：43-48.

［6］陸艷琦，張曉霞，趙則月.基于產(chǎn)教融合高職藥學(xué)類專業(yè)“三雙”人才培養(yǎng)模式研究［J］.鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，34（2）：45-47.

［7］方伶元.高職經(jīng)管類技能競(jìng)賽與專業(yè)教學(xué)的融合研究：以廈門軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系為例［J］.營(yíng)銷界，2022（14）：68-70.

◎編輯 馬花萍