陸小安

【摘要】電路是初中物理教學(xué)的難點(diǎn)，這部分知識(shí)難度比較大，并且存在較多的抽象概念.教學(xué)中，教師要按照電路知識(shí)的特點(diǎn)和規(guī)律等進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，并且要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的方法解決問題，本文針對初中物理電路知識(shí)學(xué)習(xí)及與解題方法進(jìn)行分析，希望能為教學(xué)工作提供一些幫助.

【關(guān)鍵詞】初中物理；電路；解題方法

初中物理教學(xué)中學(xué)生要掌握的知識(shí)點(diǎn)比較多，這就導(dǎo)致學(xué)習(xí)難度比較大.尤其是很多知識(shí)的實(shí)踐性比較強(qiáng)，若是對這部分知識(shí)的課程設(shè)計(jì)不足就有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法有效理解[1].

初中物理電路知識(shí)教學(xué)是比較難的環(huán)節(jié)，教師需要合理地進(jìn)行設(shè)計(jì)，規(guī)范學(xué)生的答題模式，對于電路設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析，并且要結(jié)合多種解題方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠正確地解答相關(guān)的問題.

1 初中物理電路知識(shí)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較差

電路知識(shí)教學(xué)是初中物理學(xué)科中一個(gè)重點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，對于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)有很好的幫助.在初中階段，學(xué)生第一次接觸電學(xué)知識(shí)，對于課本上的知識(shí)比較陌生，因此在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)一些問題，影響實(shí)際學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生的理性思維和邏輯思維是非常大的考驗(yàn).

初中物理電路知識(shí)涵蓋的內(nèi)容比較多，與生活的聯(lián)系比較大，這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中歸納相關(guān)的知識(shí)，在課堂上積極地聽教師講解，并研讀課本[2].學(xué)生不僅需要掌握電路知識(shí)，還需要融會(huì)貫通，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比較差，這就會(huì)影響實(shí)際學(xué)習(xí)效果，而且學(xué)生邏輯思維和解題能力不強(qiáng)，這就會(huì)影響電路知識(shí)教學(xué)效果.

1.2 教師教學(xué)模式創(chuàng)新不足

在初中物理教學(xué)中電路知識(shí)教學(xué)難度比較大，這是初三才開始接觸的知識(shí)內(nèi)容.物理教師需要在一年內(nèi)將這些知識(shí)全部教給學(xué)生，這就導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)效果可能會(huì)不理想.尤其是在教學(xué)的過程中，教師為了趕進(jìn)度可能會(huì)出現(xiàn)部分內(nèi)容講解不透徹，在短時(shí)間內(nèi)將很多知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，這就導(dǎo)致學(xué)生無法將所有的知識(shí)理解透徹[3].

在考試的過程中對于重點(diǎn)和難點(diǎn)理解不足，無法滿足具體應(yīng)用要求.電路知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中需要進(jìn)行反復(fù)地講解，并且還應(yīng)該結(jié)合具體的實(shí)驗(yàn)，但是教師教學(xué)模式創(chuàng)新不足，對實(shí)際訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)不足，因此可能會(huì)出現(xiàn)較多問題，導(dǎo)致知識(shí)拓展不足.

1.3 電路知識(shí)的總結(jié)歸納不足

教師對于電路知識(shí)的分類和歸納不足，沒有為學(xué)生建立電路知識(shí)系統(tǒng)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很多知識(shí)都無法聯(lián)系在一起，這也會(huì)影響學(xué)生的解題能力.電路知識(shí)是學(xué)生在初三時(shí)期學(xué)習(xí)的學(xué)科，復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間比較短，這就導(dǎo)致實(shí)際學(xué)習(xí)難度比較大，影響實(shí)際學(xué)習(xí)效果.

1.4 復(fù)習(xí)計(jì)劃不完善

學(xué)生在電路知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中要一邊學(xué)習(xí)一邊復(fù)習(xí)，壓力比較大，這就需要教師為學(xué)生制定良好的計(jì)劃，這樣才能夠解決具體教學(xué)問題.教師應(yīng)該分析教學(xué)中存在的不足，以及學(xué)生在電路知識(shí)學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題.部分教師對于學(xué)生物理知識(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃不完善，這可能會(huì)導(dǎo)致電路知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)間短，學(xué)生對于電路知識(shí)的掌握不完善，無法及時(shí)地鞏固復(fù)習(xí)，在解答題目的過程中也會(huì)面臨一定的挑戰(zhàn).

2 初中物理電路知識(shí)解題方法

2.1 重視研讀課本，理解其中的物理知識(shí)

在初中物理教學(xué)中，電路知識(shí)比較零散，并且其中很多知識(shí)的實(shí)踐性比較強(qiáng)，需要在掌握基礎(chǔ)概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，這樣才能夠提高教學(xué)效果.這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中研讀課本中的內(nèi)容，聆聽教師的講解，并且在這個(gè)過程中需要掌握相關(guān)概念和公式.

例如 電路知識(shí)教學(xué)過程中學(xué)生要先學(xué)會(huì)串并聯(lián)電壓規(guī)律，對于相關(guān)概念有正確的認(rèn)識(shí)之后才能進(jìn)行歸納分析，之后繪制電路圖，這樣才能夠了解其中的電壓規(guī)律[4].

教師可以在大屏幕上呈現(xiàn)一個(gè)電路圖圖片，讓學(xué)生觀察圖片中電路是如何連接的，并且對電路中電流的大小進(jìn)行分析：在串聯(lián)電路中開關(guān)閉合對于燈泡亮度的影響，串聯(lián)兩個(gè)不同規(guī)格的燈泡是否會(huì)有相同的亮度.學(xué)生需要認(rèn)真地觀察圖片，思考并聯(lián)、串聯(lián)電路的方式，要結(jié)合這些問題說出自己的答案.大部分學(xué)生認(rèn)為在串聯(lián)電路中通過的電流是相等的，電燈會(huì)發(fā)出一樣的光.

教師可以在大屏幕上播放動(dòng)圖，讓學(xué)生看到燈泡的亮度，這樣不僅能夠理解實(shí)驗(yàn)的含義，還能夠深刻地理解串聯(lián)對于燈泡亮度的影響.進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)之前一定要讓學(xué)生對于這部分內(nèi)容有深刻地理解，并且要掌握其中的物理公式和概念等，這樣才能夠保證實(shí)驗(yàn)安全地進(jìn)行，學(xué)生能夠得到準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，教師應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行歸納，這樣能夠提高教學(xué)效果，滿足教學(xué)要求.

2.2 引導(dǎo)學(xué)生制定高效的復(fù)習(xí)計(jì)劃

學(xué)生對于學(xué)到的知識(shí)要定期復(fù)習(xí)，這樣才能夠鞏固這類知識(shí)，滿足學(xué)習(xí)要求.尤其是電路知識(shí)比較復(fù)雜，若是不將零散的知識(shí)建立一個(gè)體系，就會(huì)導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)效果不理想，并且還會(huì)出現(xiàn)較多的問題[5].教師要引導(dǎo)學(xué)生對課本上的內(nèi)容進(jìn)行分類處理，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，還可以通過做習(xí)題、做試卷等方式進(jìn)行鞏固，并增加知識(shí)儲(chǔ)備.

例如 在“變阻器”課程教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生了解變阻器的結(jié)構(gòu)之后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)了解變阻器如何發(fā)揮作用，同時(shí)還應(yīng)該結(jié)合滑動(dòng)變阻器進(jìn)行電路電流的控制，通過這種方式控制燈泡的亮度，這樣能夠總結(jié)滑動(dòng)變阻器使用的正確方法.并且還應(yīng)該將所學(xué)的知識(shí)與之前的知識(shí)聯(lián)系到一起，這樣能夠提高教學(xué)效果.

教師可以將學(xué)生分為不同的小組，在物理實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行相關(guān)研究，可以利用兩節(jié)電池、電流表和一支鉛筆芯進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，連接電路后對其中的電流變化進(jìn)行分析.在實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)生需要在掌握串聯(lián)、并聯(lián)電路中的知識(shí)的基礎(chǔ)上，加一個(gè)滑動(dòng)變阻器，接入并聯(lián)電路中對電路的影響進(jìn)行分析，同時(shí)還可以進(jìn)行串聯(lián)電路中電流大小分析，能夠讓學(xué)生了解電路連接方式對于電路的影響，這樣能夠鞏固之前學(xué)習(xí)的知識(shí)并且能夠理解新的知識(shí)[6].

在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)思考不同角度對于電路的影響，滑動(dòng)變阻器對于電路的影響比較大，教師可以通過反復(fù)地練習(xí)幫助學(xué)生理解這類知識(shí).在教學(xué)的過程中還應(yīng)該結(jié)合課本原有知識(shí)進(jìn)行概念分析，要采用多種方法解答題目，這樣能夠提高學(xué)生邏輯思維能力.

2.3 結(jié)合經(jīng)典習(xí)題進(jìn)行電路知識(shí)講解

電路知識(shí)比較零散，只通過概念講解方式，無法達(dá)到教學(xué)效果，需要結(jié)合經(jīng)典例題和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，才能這就夠讓學(xué)生全面地了解電路知識(shí)[7].

在電路知識(shí)教學(xué)中，每個(gè)部分學(xué)習(xí)后教師需要讓學(xué)生總結(jié)本章中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且要理解其中的公式，總結(jié)經(jīng)典題型，這樣方便反復(fù)地查看，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固.

例如 在“電流與電壓和電阻的關(guān)系”研究中，需要對其教學(xué)具體情況進(jìn)行分析觀察，同時(shí)還應(yīng)該將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分類處理，要讓學(xué)生了解電路中的電流大小和哪些因素有關(guān)系，怎樣才能夠改變燈的電流大小，同時(shí)電流的大小對于電壓和電阻的影響，從這些方面開展研究，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)對變量的有效控制，分析之間的關(guān)系.

在電流與電阻和電壓的關(guān)系學(xué)習(xí)的過程中需要對具體情況進(jìn)行分析，這樣能夠發(fā)現(xiàn)其中的問題.教師需要指導(dǎo)學(xué)生，仔細(xì)觀察學(xué)生電路連接情況，在保證學(xué)生安全的情況下，連接電路后需要進(jìn)行重新檢查，符合要求后再閉合開關(guān)，觀察時(shí)間數(shù)據(jù)一定要斷開開關(guān)后再進(jìn)行連接.

教師在觀察的過程中需要觀看學(xué)生操作是否存在不足，給予學(xué)生指導(dǎo)，并且要改正其中的錯(cuò)誤.

在經(jīng)典習(xí)題中有很多容易出錯(cuò)的部分，教師可以結(jié)合這些容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解，這樣能夠降低學(xué)生出錯(cuò)的概率，學(xué)生要理解出題者的意圖，了解考查的具體內(nèi)容，選擇合適的公式等進(jìn)行題目解答，記錄經(jīng)典習(xí)題，這樣才能夠提高學(xué)習(xí)效果.

教師在經(jīng)典例題分析的過程中要充分考慮學(xué)生實(shí)際情況，以基礎(chǔ)性例題為主，增加部分拓展性題目，這樣才能夠掌握大部分學(xué)生對于電路知識(shí)的理解情況.

2.4 關(guān)注題目中的圖形，利用電路圖進(jìn)行解答

教師需要用電路圖讓學(xué)生進(jìn)行題目的重建，這樣學(xué)生能夠理解題目中表達(dá)的含義，解答相關(guān)問題.在物理知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，可以結(jié)合數(shù)學(xué)思維運(yùn)用圖形進(jìn)行描繪[8].

教師可以讓學(xué)生自己畫電路圖，這樣能夠更好地理解其中的內(nèi)容，提高答題效率.很多學(xué)生沒有繪圖經(jīng)驗(yàn)，不知道如何畫圖，在這個(gè)過程中也會(huì)出現(xiàn)畫圖大小不符合要求的情況，這就需要教師指導(dǎo)學(xué)生提高繪圖能力，從而更好地理解電路相關(guān)知識(shí)，解答電路問題.

3 結(jié)語

綜上所述，在初中物理電路知識(shí)教學(xué)的過程中，教師不能只是讓學(xué)生死記硬背公式和概念，需要結(jié)合教學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，這樣才能夠讓學(xué)生對知識(shí)有更深層次的掌握.尤其是在初中物理電路知識(shí)教學(xué)的過程中，教師需要幫助學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，整理一些錯(cuò)題和重難點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)電路相關(guān)的知識(shí).教師合理地利用圖形繪制電路圖，這樣可以為學(xué)生解答問題時(shí)提供多種思路.教師在教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生自主解決問題的能力.

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