唐瑤

摘要 基于1 451個調(diào)查樣本，建立二元Logistic回歸模型，探究高職院校學生農(nóng)村就業(yè)意愿的影響因素。結果表明：高職院校學生農(nóng)村就業(yè)意愿決策是綜合考量自身、家庭特征與偏好的理性抉擇，男性、涉農(nóng)專業(yè)、期望月薪較低和家庭所在地為農(nóng)村的學生農(nóng)村就業(yè)意愿更強，而父親受教育程度和家庭年收入較高的學生到農(nóng)村就業(yè)的概率較低。子女的就業(yè)意愿表現(xiàn)出對父母態(tài)度的高度敏感。農(nóng)村實踐機會、農(nóng)村工作條件和扶持政策均對高職院校學生農(nóng)村就業(yè)意愿產(chǎn)生了顯著影響?；诖?，為促進高職院校學生農(nóng)村就業(yè)，家長應轉變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，學校應加強農(nóng)村就業(yè)問題的引導，國家也要加大對農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的扶持力度。

關鍵詞 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略；高職院校；學生；農(nóng)村就業(yè)意愿

中圖分類號 G647? 文獻標識碼 A

文章編號 0517-6611（2023）10-0270-05

doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2023.10.061

Abstract Based on 1 451 survey samples， a binary Logistic regression model was established to explore the influencing factors of higher vocational college students rural employment intention.The results showed that their decision of rural employment intention was a rational choice considering individual， family characteristics and preferences.Male rural students in agriculturerelated majors with low expected monthly salary were more willing to work in rural areas.Students whose fathers had higher levels of education and family income were less likely to work in rural areas.Students employment intention showed high sensitivity to their parents attitude.The practice opportunities in rural area， rural working conditions and supportive policies had significant impacts on the rural employment intention of? students in higher vocational colleges.Based on this， in order to promote the rural employment of students in higher vocational colleges， parents should change their traditional employment concepts， schools should strengthen the guidance of rural employment problems， and governments should increase the support of rural employment and entrepreneurship.

Key words Rural revitalization strategy；Higher vocational colleges;Students；Rural employment intention

全面推進鄉(xiāng)村振興，人才隊伍建設是關鍵。由于城鄉(xiāng)二元分割，我國農(nóng)村人力資本長期向城市流動且回流乏力［1］，農(nóng)村人才短缺已成為制約鄉(xiāng)村振興的瓶頸。2022年全國高職院校畢業(yè)生人數(shù)達483萬人，雖然其就業(yè)率高于普通高校，但是受經(jīng)濟增長放緩與新冠肺炎疫情的影響，高職院校學生的就業(yè)壓力不容小覷，“慢就業(yè)”與“靈活就業(yè)”態(tài)勢加強。2022年政府工作報告提出：要加強高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導、政策支持。因此，引導高職院校學生到農(nóng)村就業(yè)不僅能突破鄉(xiāng)村振興人才短缺困境，而且能有效緩解高職院校學生就業(yè)嚴峻的問題。

1 研究評述

高職院校學生的農(nóng)村就業(yè)意愿發(fā)生在農(nóng)村就業(yè)行為之前。它是農(nóng)村就業(yè)行為的起點與原動力［2］ ，受到多方面因素的影響。

1.1 大學生農(nóng)村就業(yè)意愿分析

周駿宇等［3］研究表明高校畢業(yè)生選擇在大城市、中小城市、農(nóng)村就業(yè)的比例分別為75.5％、23.7％和0.8％。宋國愷等［4］研究表明526位本科應屆畢業(yè)生中畢業(yè)后愿意到農(nóng)村地區(qū)工作的比例占29.7%。司明舒等［5］對我國東、中、西部10所高校的2 000名本科和碩士醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅15.32%的醫(yī)學畢業(yè)生愿意或很愿意到農(nóng)村就業(yè)。任曉玲等［6］以高校學前教育專業(yè)學生為研究對象，“211工程”和“985工程”院校、省重點院校、省屬一般院校的學生中愿意到農(nóng)村任教的比例分別為10.04%、20.80%和24.72%。鄭興明等［7］以農(nóng)科類本科生為調(diào)研對象，調(diào)研發(fā)現(xiàn)畢業(yè)后愿意扎根農(nóng)村的學生占比為35.1%。林奇清等［8］調(diào)查顯示隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的全面推進，70.48%的學生愿意前往農(nóng)村就業(yè)，但是能長期留在農(nóng)村工作的學生人數(shù)不多。面對城鄉(xiāng)間發(fā)展水平的鴻溝，多數(shù)大學生不愿意將廣大農(nóng)村作為就業(yè)首選區(qū)域，大學生農(nóng)村就業(yè)呈現(xiàn)一定程度的結構性缺失［9］。不同級別院校學生的農(nóng)村就業(yè)意愿存在顯著差異，其中一般院校學生更愿意到農(nóng)村就業(yè)。

1.2 大學生農(nóng)村就業(yè)意愿的影響因素

徐亞東等［10］基于計劃行為理論探討影響農(nóng)科大學生就業(yè)地域選擇意愿的因素，結果發(fā)現(xiàn)個體基本特征與偏好、家庭基本特征與偏好、專業(yè)基本特征、人力資本特征、就業(yè)考慮因素和政策認知對農(nóng)科大學生就業(yè)地域意愿選擇產(chǎn)生重要影響，其中個人基本特征與偏好對農(nóng)科大學生就業(yè)地域意愿選擇的影響最大。鐘云華等［11］基于推拉理論的研究結果表明政治面貌、城鄉(xiāng)文化差異、農(nóng)村生活成本和農(nóng)村就業(yè)宣傳等是影響大學生農(nóng)村就業(yè)意愿的重要因素。李潔等［12］采用層次分析法構建大學生農(nóng)村就業(yè)影響因素層次模型，用Matlab軟件求解并對結果進行分析發(fā)現(xiàn)，自鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施以來，性別、社會保障體系及家庭觀念因素成為影響大學生農(nóng)村就業(yè)的主要因素。范明等［13］、張艷等［14］、樓棟等［15］和趙翠萍［16］分別從社會資本、家庭資本、人力資本與個體稟賦特征等方面探討了大學生農(nóng)村就業(yè)意愿的影響因素。

學者們利用多種研究方法、多個角度探討了大學生農(nóng)村就業(yè)意愿及其影響因素。目前以高職院校學生為主要研究對象的文章相對較少。2020年全國高職院校農(nóng)林牧漁大類專業(yè)布點總數(shù)達到1 176個，高職院校已成為培養(yǎng)涉農(nóng)專業(yè)人才和提升農(nóng)村勞動力就業(yè)能力的重要渠道?；诟呗氃盒W生更愿意到農(nóng)村就業(yè)的情況，筆者通過對湖南省15所高職院校的調(diào)查探討高職院校學生農(nóng)村就業(yè)意愿及其影響因素，以期為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下高職院校學生進入農(nóng)村就業(yè)的具體工作實施提供實證依據(jù)。

2 數(shù)據(jù)來源、變量說明與模型構建

2.1 數(shù)據(jù)來源 研究數(shù)據(jù)來自筆者所在課題組于2022年1—5月在湖南工業(yè)職業(yè)技術學院、湖南生物機電職業(yè)技術學院、湖南環(huán)境生物職業(yè)技術學院和懷化職業(yè)技術學院等15所高職院校所做的問卷調(diào)查。為了避免樣本過分集中，排除主觀因素，選取農(nóng)林類、畜牧類、生物技術類、電子商務類、教育類等多個專業(yè)大類在校學生作為調(diào)查樣本。

通過線上和線下2種渠道共發(fā)放1 586份問卷，剔除漏答、錯答和答題時間過短的無效問卷，共篩查出1 451個有效樣本，樣本有效率達91.5%。

2.2 模型構建

高職院校學生農(nóng)村就業(yè)意愿（因變量）是一個二分類變量，計量經(jīng)濟學中常將這類問題設置為0或1的虛擬變量，從而構建二元Logistic回歸模型，分析高職院校學生農(nóng)村就業(yè)意愿的影響因素。

logit（P）=ln（P1-P）=α+βjXj+ε（1）

式中，P表示高職院校學生農(nóng)村就業(yè)的概率，α為常數(shù)項，Xj為高職院校學生農(nóng)村就業(yè)的影響因素，βj為自變量所對應的回歸系數(shù)。

2.3 變量選取

影響高職院校學生農(nóng)村就業(yè)的因素很多，結合已有的成果，將個人特征與偏好、家庭特征與偏好、學校教育、農(nóng)村認知和政策認知5個維度15個變量納入模型，使用SPSS 26.0統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。各變量的賦值、均值與標準差如表1所示。

3 計量分析與結果解釋

3.1 不同個體與家庭特征高職院校學生農(nóng)村就業(yè)意愿差異分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，1 451份有效樣本中有1 058名高職院校學生愿意去農(nóng)村就業(yè)，占比為72.92%，高于已有的調(diào)查研究結果?？赡艿脑蛉缦拢孩俅舜握{(diào)查對象為高職院校學生，而已有的研究表明高職院校學生農(nóng)村就業(yè)意愿高于本科院校學生。②近年來，隨著鄉(xiāng)村振興的全面推進和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的加快，農(nóng)村人才需求不斷增加；另外，受國際環(huán)境復雜嚴峻和疫情沖擊的影響較大，城市就業(yè)壓力較大，失業(yè)率連續(xù)走高。因此農(nóng)村拉力和城市推力的雙重效用使得高職院校學生農(nóng)村就業(yè)熱情增加。

通過獨立樣本t檢驗對影響高職院校學生農(nóng)村就業(yè)意愿的個體與家庭特征差異進行了描述性統(tǒng)計分析。由表2可知，

男性學生農(nóng)村就業(yè)意愿高于女性，并通過了1%的顯著性檢驗，因此不同性別高職院校學生農(nóng)村就業(yè)意愿存在顯著差異。相較于非涉農(nóng)專業(yè)學生，涉農(nóng)專業(yè)學生的農(nóng)村就業(yè)意愿更強，并通過了獨立樣本t檢驗，這與《2021年中國高職生就業(yè)報告》（就業(yè)藍皮書）的結論相一致，涉農(nóng)專業(yè)高職院校學生“學農(nóng)從農(nóng)”意愿在不斷增強。學生黨員懷抱鄉(xiāng)村振興的情懷，到農(nóng)村就業(yè)的意愿更強，但是政治面貌這一特征未通過顯著性檢驗。濃厚的鄉(xiāng)村情結與農(nóng)村就業(yè)意愿有直接的關系，來自農(nóng)村的學生更愿意回到農(nóng)村就業(yè)。

3.2 高職院校學生農(nóng)村就業(yè)意愿影響因素的實證分析

將高職院校學生農(nóng)村就業(yè)意愿作為因變量，將性別、專業(yè)等15個自變量納入二元Logistic回歸模型，實證回歸結果如表3所示。模型霍斯默檢驗的Sig.值為0.869，說明模型具有很強的解釋力與可靠性。

3.2.1 高職院校學生農(nóng)村就業(yè)意愿決策是綜合考量自身特征與偏好的理性抉擇。

在個人特征與偏好中，性別、專業(yè)和期望月薪的回歸系數(shù)分別為1.665、1.252和0.649，且均通過了顯著性檢驗，表明男性學生愿意去農(nóng)村就業(yè)的比例是女性學生的1.665倍。一般而言，農(nóng)村就業(yè)條件艱苦，面臨一定的體力勞動，所以男性學生相較于女性學生具有天然的優(yōu)勢，更愿意進入農(nóng)村就業(yè)，這與已有的研究結論相一致。涉農(nóng)專業(yè)學生有農(nóng)村就業(yè)意愿的比例是非涉農(nóng)專業(yè)學生的1.252倍，這可能是因為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的全面推進和涉農(nóng)經(jīng)濟的進一步發(fā)展，行業(yè)對涉農(nóng)專業(yè)人才的需求逐漸增長，帶動了涉農(nóng)專業(yè)學生的農(nóng)村就業(yè)積極性，高職院校學生學農(nóng)從農(nóng)的意愿增強。隨著期望月薪的升高，學生前往農(nóng)村就業(yè)的意愿下降，這是因為目前城市就業(yè)的平均月薪高于農(nóng)村就業(yè)的平均月薪，所以期望月薪越高的學生越不傾向于在農(nóng)村就業(yè)。助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，黨員學生愿意前往農(nóng)村就業(yè)的比例是非黨員學生的1.384倍，但政治面貌這一因素未通過顯著性檢驗。

3.2.2 家庭特征與偏好對高職院校學生農(nóng)村就業(yè)意愿產(chǎn)生顯著影響。

家庭所在地為農(nóng)村的學生愿意農(nóng)村就業(yè)的比例高于來自城鎮(zhèn)的學生，并通過了顯著性檢驗，這可能是因為家庭所在地為城鎮(zhèn)的學生能在離家近的城鎮(zhèn)找到比較滿意的工作崗位。來自農(nóng)村的學生雖有“離農(nóng)”和追求城市生活的動機，但城市沒有合適的崗位和生活成本高是助推其農(nóng)村就業(yè)的重要因素，而濃厚的鄉(xiāng)土情懷、便于照顧父母、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村就業(yè)新契機和新發(fā)展是他們選擇農(nóng)村就業(yè)的重要拉力。父母親受教育程度亦是影響農(nóng)村就業(yè)意愿的重要因素，但是母親受教育程度沒有通過顯著性檢驗，可能是由于我國傳統(tǒng)觀念“男主外，女主內(nèi)”和“子承父業(yè)”的影響，家庭中父親對孩子的就業(yè)意愿產(chǎn)生了顯著的影響。從回歸結果來看，父親受教育程度與農(nóng)村就業(yè)意愿呈高度負相關。這是因為父親受教育程度越高，擁有的社會資本與社會網(wǎng)絡越多，對子女職業(yè)的預期是偏離農(nóng)業(yè)，因此在城市就業(yè)的可能性更大。家庭年收入與農(nóng)村就業(yè)意愿呈現(xiàn)高度負相關，并通過了顯著性檢驗，這是因為家庭年收入越高，對生活品質(zhì)的追求更高并能負擔城市的高生活成本，因而在農(nóng)村就業(yè)的概率越小。父母對學生農(nóng)村就業(yè)越支持，這類學生在農(nóng)村就業(yè)的概率越大。

3.2.3 學校教育對高職院校學生農(nóng)村就業(yè)意愿產(chǎn)生一定影響。

農(nóng)村實踐機會與農(nóng)村就業(yè)意愿呈現(xiàn)高度負相關，并且通過了顯著性檢驗。 “00后”高職院校學生多為獨生子女，生活條件相對富裕，成長于交通發(fā)達的環(huán)境，享受了網(wǎng)絡帶來的信息獲取便捷，且越來越多的學生擁有或期待大城市游學經(jīng)歷，短暫參與了學校組織的農(nóng)村實踐，尚未深入了解農(nóng)村，但體會到農(nóng)村的環(huán)境與之發(fā)展預期不相符以后，選擇農(nóng)村就業(yè)的概率降低。學校的農(nóng)村就業(yè)指導這一因素的回歸系數(shù)為1.008，并未通過顯著性檢驗，這可能是由于就業(yè)率是當前衡量高等學校辦學水平的重要指標，而高職院校學生首選就業(yè)地點為城市。盡管學校響應教育部等多部門的號召，引導鼓勵畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)、到基層建功立業(yè)，但缺乏系統(tǒng)性與持續(xù)性，使得高職院校學生就業(yè)的首選地點仍為城市。

3.2.4 農(nóng)村工作條件和工資福利成為高職院校學生農(nóng)村就業(yè)的重要阻礙。

農(nóng)村工作條件和工資福利水平的回歸系數(shù)分別為0.793和0.895，但只有農(nóng)村工作條件這一因素通過了顯著性檢驗。這說明農(nóng)村工作條件艱苦、工資福利水平偏低對高職院校學生農(nóng)村就業(yè)產(chǎn)生負向影響。接受高等教育后高職院校學生自然期望獲得深造的機會和更高的經(jīng)濟回報。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的全面推進，農(nóng)村發(fā)展取得歷史性成就，但與快速發(fā)展的工業(yè)化和城鎮(zhèn)化相比，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化總體相對滯后，城鄉(xiāng)要素交換不平等、基礎設施和公共服務差距明顯，因此工作條件艱苦和工資福利水平阻擋了大學生前往農(nóng)村就業(yè)的腳步。

3.2.5 扶持政策促進了高職院校學生農(nóng)村就業(yè)。

對農(nóng)村就業(yè)扶持政策和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略了解程度越高的學生，其農(nóng)村就業(yè)意愿就越高，但鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略未通過顯著性檢驗。近年來，國家出臺了一系列優(yōu)惠政策，鼓勵高校畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)，比如學費補償和助學貸款代償政策、基層就業(yè)戶口檔案政策等，也實施了“三支一扶”、特崗教師、醫(yī)學院校畢業(yè)生特招、大學生志愿服務西部、大學生志愿服務鄉(xiāng)村振興等基層項目，這些政策措施形成一套組合拳，為高校畢業(yè)生到基層和農(nóng)村就業(yè)提供了實惠、機會和機遇，起到極大的促進作用。

4 研究結論與啟示

4.1 研究結論

4.1.1 不同個體與家庭特征的高職院校學生農(nóng)村就業(yè)意愿具有差異性。男性、涉農(nóng)專業(yè)和期望月薪越低的學生農(nóng)村就業(yè)意愿更強，而父親受教育程度高和家庭年收入較高的學生到農(nóng)村就業(yè)的概率較低。這是由于隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的不斷發(fā)展以及鄉(xiāng)村振興的持續(xù)推進，涉農(nóng)企業(yè)對掌握農(nóng)業(yè)技術的專業(yè)人才求賢若渴，涉農(nóng)專業(yè)學生在農(nóng)村迎來更多、更好的發(fā)展機遇。雖然鄉(xiāng)村振興的持續(xù)推進中農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化，但長期二元分割形成的城鄉(xiāng)差距仍然存在，農(nóng)村就業(yè)條件艱苦、就業(yè)保障亟待提升，使得男性大學生面臨就業(yè)決策時之前接受過的思想政治和性別角色教育所形成的行動規(guī)則更易讓他們產(chǎn)生“男兒志在四方”和“報效國家”的抱負，進而激發(fā)了他們到農(nóng)村就業(yè)的意愿［11］。另外，父親受教育程度越高，越具有自我強化的特征，在子女職業(yè)導向上越傾向于專業(yè)技術（醫(yī)生、律師等）導向，表現(xiàn)出“子承父業(yè)”的特征；家庭年收入較高的學生能夠承擔城市生活的高成本和破解城市就業(yè)困難的局面，因而更偏向于城市就業(yè)。處于社會資本和社會網(wǎng)絡劣勢的學生在無法破解城市就業(yè)困難局面時，會被迫選擇農(nóng)村就業(yè)。

4.1.2 影響高職院校學生農(nóng)村就業(yè)意愿最重要的因素是父母對農(nóng)村就業(yè)的態(tài)度。父母對農(nóng)村就業(yè)的態(tài)度是影響高職院校學生農(nóng)村就業(yè)意愿的重要因素之一，可能是由于遵從和孝敬父母是中華傳統(tǒng)美德，因此子女的就業(yè)意愿表現(xiàn)出對父母態(tài)度的高度敏感，父母對農(nóng)村就業(yè)越支持，子女在農(nóng)村就業(yè)的可能性越大。受“望子成龍、望女成鳳”傳統(tǒng)觀念的束縛，中國父母親普遍認為子女接受高等教育是為了謀求更高的經(jīng)濟和非經(jīng)濟報酬，目前農(nóng)村就業(yè)無法滿足父母的預期，因此轉變父母的就業(yè)觀念已經(jīng)刻不容緩。

4.2 研究啟示

4.2.1 家長應轉變傳統(tǒng)就業(yè)觀念。

不少父母的傳統(tǒng)觀念認為，孩子讀大學就是為了離開農(nóng)村，扎根城市，若畢業(yè)后回農(nóng)村就業(yè)心里無法接受、顏面上過不去。正是這樣的傳統(tǒng)觀念使得父母對于高職院校學生到農(nóng)村就業(yè)持反對態(tài)度。受經(jīng)濟增長放緩與新冠肺炎疫情的影響，就業(yè)壓力不容小覷，父母應結合子女自身和家庭的人力與社會資本情況，扭轉一味追尋大城市、鐵飯碗的傳統(tǒng)就業(yè)觀。同時，父母應該改變對農(nóng)村的固有偏見，農(nóng)村不再是貧窮落后的代名詞。全面推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下快遞進村、網(wǎng)絡入戶，農(nóng)村基本公共服務體系逐漸形成；特色城鎮(zhèn)建設、縣域經(jīng)濟發(fā)展催生了新業(yè)態(tài)，形成了特色產(chǎn)業(yè)。因此，子女選擇農(nóng)村就業(yè)不僅有崗位而且有光明前途，父母應當轉變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，積極支持子女到農(nóng)村就業(yè)。同時，在家庭教育中幫助畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀，讓心懷夢想的年輕人擔負鄉(xiāng)村振興的時代使命，在廣闊農(nóng)村天地中施展才華。

4.2.2 學校應加強農(nóng)村就業(yè)問題的引導與教育。

①學?？梢酝ㄟ^選修課程、講座、社團活動等方式，加強農(nóng)村發(fā)展情況和農(nóng)村就業(yè)政策等方面的宣傳，促進學生走進農(nóng)村、貼近農(nóng)民、走向農(nóng)業(yè)；學校以培養(yǎng)本土人才為出發(fā)點，進行必要的課程改革，圍繞當?shù)剞r(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)加工和農(nóng)村電商經(jīng)營等產(chǎn)業(yè)開發(fā)相關課程，緊跟當?shù)剞r(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展需求，以此改善人才培養(yǎng)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展不適應、與區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展不匹配的問題。②將勞動教育融入課堂、融入實踐、融入生活，培養(yǎng)學生艱苦奮斗的精神，支持學生通過“三下鄉(xiāng)”活動參與農(nóng)村實踐，進一步提高學生的農(nóng)村適應能力，不斷培養(yǎng)出更多回得去農(nóng)村、留得住、干得好的鄉(xiāng)村振興實用人才。③樹立和培育先進典型。學校可廣泛宣傳農(nóng)村就業(yè)畢業(yè)生先進事跡，并特設獎學金，表彰到農(nóng)村和西部等領域就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，以促進更多畢業(yè)生面向農(nóng)業(yè)農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

4.2.3 國家加大農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策力度?！皹嫿ɑ鶎由鐣卫硇赂窬帧焙汀叭鎸嵤┼l(xiāng)村振興戰(zhàn)略”目標的實現(xiàn)，關鍵要靠接受過良好教育，具有開闊視野、專業(yè)知識，勇于創(chuàng)新的年輕人。因此，國家要多措并舉吸引大學生農(nóng)村就業(yè)。一是完善學費補償和助學貸款代償制度，建立農(nóng)村就業(yè)激勵保障機制，逐步提高薪酬待遇，激勵高職院校畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)。二是對符合條件的返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)高職院校學生，給予稅費減免、場地安排、創(chuàng)業(yè)貸款免息等支持政策。舉辦全國新農(nóng)民新技術創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)博覽會和全國農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目創(chuàng)意大賽，為返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)高職院校學生提供展示平臺。三是借助全面實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的契機，加快城鄉(xiāng)融合發(fā)展，有效縮小城鄉(xiāng)發(fā)展水平、居民收入水平和生活保障水平等方面的差距。通過金融、財稅和土地等方面的優(yōu)惠扶持政策，推進農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，為高職院校學生農(nóng)村就業(yè)提供廣闊的發(fā)展空間。

參考文獻

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