陳鳳

設計意圖

作品《會種樹的老劉》“采用了雙線敘事的方式”，借助老劉和小王的一問一答，“巧妙地講述了種樹過程中的講究”，“而小樹的反應也恰好解釋了他們每個行為背后的用心”。帶領幼兒閱讀這一故事，一方面能讓幼兒了解種樹的一些基本方法和植樹的意義，另一方面也希望幼兒能從中感受到人們對待自己工作的認真和細心。因此，我們首先依托故事閱讀與互動游戲，引導幼兒了解、掌握種植的重要步驟及方法，激發(fā)對種植的熱情；再通過調查分享、表征、班級宣講等方式進一步增進幼兒對樹的價值的全面認識，激發(fā)對樹的喜愛和呵護的美好情感。最后鼓勵教師和幼兒親手種下一棵小樹苗，用心照顧、呵護其健康長大，在親身參與中體會生命的珍貴與美好。

語言活動：會種樹的老劉

活動目標

1.細致觀察圖片、自主閱讀故事，了解種樹的一般步驟與流程。

2.通過集體討論、圖卡排序、動作表演等方式，深入理解種樹的基本方法與注意事項。

3.理解并懂得種樹需要一定的愛心與耐心，有參與種樹的熱情。

活動準備

《東方娃娃》智力版2023年第5期人手一本，種樹步驟圖片與圖卡各一套，作品中呈現(xiàn)樹苗不同階段的成長圖（共6張）。

活動過程

一、談話導入，激發(fā)對種樹的探究熱情

教師出示一張樹苗圖片，引導幼兒觀察、了解這是一棵需要種植的樹苗。

師：這棵樹和我們平時看到的有什么不一樣？

師：這是一棵小樹苗，但是它的根不在地里面，如果不盡快把它種進土里，很快就會枯死。你們種過樹嗎？誰愿意分享一下你是怎么種的？

【說明】通過觀察樹苗圖片引入本次談話主題，不僅方便教師快速了解幼兒對種樹相關的經(jīng)驗水平，還能激發(fā)幼兒對種樹話題的討論興趣。

二、自主閱讀，初步了解種植方法

教師出示作品第1頁PPT，講述內容后提問，請幼兒大膽表述自己的想法。關于如何種樹的問題，可以請1～2名幼兒說說、猜猜。

師：天這么冷，為什么劉伯伯和小王還要種樹？

師：種樹前需要準備什么？你覺得他們會怎么做呢？

師：每人的小書袋里都有一本雜志，接下來請你仔細讀一讀、看一看，再想一想老劉他們是怎么種樹的。

【說明】 教師先帶領幼兒簡要了解故事的主要人物、事件和時間，然后用提問的方式引導幼兒思考種樹的方法和步驟，為接下來深入了解種植過程奠定基礎。

三、討論與游戲，掌握種植步驟與要領

1.初步梳理種植步驟與方法。

師：看完劉伯伯種樹的故事，你們來說一說，劉伯伯和小王是怎么種樹的？第一步做了什么？第二步，第三步……最后呢？

過程中，教師可結合幼兒的回答，將對應的種植步驟與方法圖片貼在展板上，便于幼兒回顧、了解。

2.共讀作品，進一步熟悉種樹步驟與方法。

師：我們再一起讀一讀這個故事，看看怎樣才能成功種下一棵樹。

【說明】師幼共讀作品，教師可重點引導幼兒了解“修剪→挖坑→施肥→扶正→填土→踩實→保暖→固定→澆水”這一過程，同時呈現(xiàn)不同階段下小樹苗的圖片，引導幼兒進一步了解這樣種樹的原因。

3.圖卡排序，掌握種樹的方法要領。

師：剛才我們了解了種樹的一些步驟與方法。我這里有一些圖卡，上面是種植的步驟與方法圖，可它的順序是亂的，誰來給它排排序？

【說明】此環(huán)節(jié)為本活動的核心環(huán)節(jié)，用了“初步討論回顧→深入梳理總結→排序內化拓展”的策略，層層遞推，引導幼兒全面深入了解故事內容，了解種樹的基本步驟、方法和注意事項。圖卡排序過程中，教師還可鼓勵幼兒用身體動作自由表現(xiàn)種樹過程，將幼兒原本零散的種植經(jīng)驗經(jīng)由討論梳理、游戲互動、肢體表演等方式形成完整、線性的思維經(jīng)驗。

四、拓展延伸，戲劇表演展現(xiàn)種樹的快樂

師：種樹需要很多的耐心與細心，但是種樹也是一件讓人很開心的事情。剛才我們了解到種樹的一些過程與方法，還嘗試用肢體動作表現(xiàn)出來，接下來請大家聽著好聽的音樂，一起來種樹吧！

教師邀請一名幼兒扮演小樹苗，引導他在不同階段做出不同的動作，并描述自己的感受；其他幼兒扮演種樹人，與教師隨著音樂一起表演種樹的系列動作。在時間允許的情況下，此游戲可以進行2～3次。

【說明】生動有趣的戲劇表演不僅能進一步引導幼兒理解種樹的基本過程，還能讓幼兒體會到種植活動帶來的愉悅，從而進一步激發(fā)他們參與種植活動的熱情，為后續(xù)的種植活動奠定情感基礎。

綜合活動：樹真好

活動目標

1.在分享與交流過程中，了解樹的重要作用，感受人類與大自然的緊密聯(lián)系。

2.在說說、議議、畫畫中，全面了解樹的重要作用與價值。

3.能在集體前大膽表達，自由發(fā)表觀點，萌生愛護樹木的基本意識。

活動準備

調查表（請幼兒提前了解爸爸媽媽、爺爺奶奶在成長過程中與樹的故事，或者是了解他人種樹的故事），大幅思維導圖空白板一張，寫有“我們與大樹”“樹真好”“有樹真好”的字卡各一張（提前將其粘貼在思維導圖空白板的左、中、右三欄），空白紙條若干（15cm×10cm），介紹樹的價值的視頻。

活動過程

一、回顧與討論，激發(fā)活動熱情

師：前幾天，我們欣賞了故事《會種樹的老劉》。想一想，為什么人們要種這么多樹呢？

【說明】本環(huán)節(jié)以談話與故事的形式導入，引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗思考種樹的價值，為接下來的深入研討做好準備。

二、深入討論，豐富對樹的價值認知

1.結合調查表，分享家人與大樹間的故事。

師：這幾天你們調查了爸爸媽媽、爺爺奶奶與樹的故事，誰愿意分享一下呢？

教師請幼兒結合調查表進行分享，然后將幼兒的調查表粘貼在“我們與大樹”字卡的下方。

2.觀看視頻，深入了解樹的更多價值。

師：樹真好，它可以為我們遮風擋雨、提供陰涼的環(huán)境，還有美味的果實。不僅如此，樹的作用可大著呢！

教師播放視頻，讓幼兒初步了解樹木在防風固沙、綠化空氣、維護自然生態(tài)平衡等方面的作用。觀看后，請幼兒自主表達對樹的作用的了解和看法，教師及時小結幫助幼兒梳理想法。

師：視頻中介紹了哪些樹的作用呢？誰愿意說一說？

3.表征記錄，梳理相關經(jīng)驗。

師：請你們在小紙條上把自己的看法記錄下來吧！

教師將空白紙條分發(fā)給幼兒，鼓勵幼兒將自己對大樹價值的基本認識畫出來，隨后將其粘貼在“有樹真好”字卡的下方。

【說明】請幼兒分享家人與大樹的故事、觀看介紹樹的價值的視頻，一方面建立幼兒和家庭對樹木的情感聯(lián)結，另一方面可以開闊幼兒的視野，引導幼兒深入了解樹木與我們生活的聯(lián)系，從而認識到樹木帶給環(huán)境的諸多益處。

三、班級宣講，鞏固經(jīng)驗

師：有樹真好，我們可一定要好好愛護樹木呀！請小朋友們拿上剛才我們完成的思維導圖，一起去宣講吧，讓更多的小朋友愛護樹木！

【說明】宣講之前，教師幫助幼兒梳理與宣講有關的經(jīng)驗，如物質準備、禮儀、規(guī)則等，并請1～2名幼兒進行宣講示范?？上仍诎嗉墐冗M行小范圍的宣講，幫助幼兒熟悉相關流程，做好經(jīng)驗準備，隨后再去幼兒園的公共區(qū)域，向其他班級的幼兒做介紹。

延伸活動

1.教師采購不同的種子或幼苗將其種植在植物角。以班級為單位采購一棵小樹苗作為班級樹，集體種植在幼兒園的某個地方，輪流照顧，呵護小樹的成長，適時開展一些探究活動。

2.開展愛樹、護樹主題的系列活動，讓更多的幼兒懂得愛護樹木的方法，并以自己的方式加入護樹活動。