蔣偉

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“教師要運(yùn)用各種有趣的方式激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)國旗國徽、知道各種傳統(tǒng)節(jié)日、了解紅色故事等?！币虼?，在幼兒園的教育教學(xué)中，教師要通過各種紅色主題活動(dòng)的開展，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒愛國主義情懷的培養(yǎng)。

一、依托升旗儀式，植入愛國情懷

升旗儀式是對(duì)幼兒進(jìn)行愛國主義紅色教育的重要手段，幼兒通過參與升旗儀式，在充滿儀式感的升旗儀式當(dāng)中認(rèn)識(shí)國旗國徽、了解國歌，增強(qiáng)幼兒的家國觀念和意識(shí)，培養(yǎng)自身的民族認(rèn)同感，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒愛國情懷的培養(yǎng)。

幼兒園每周都會(huì)舉行升旗儀式，利用廣播向幼兒講解國旗的由來以及國歌的故事，在升國旗環(huán)節(jié)，教師會(huì)鼓勵(lì)幼兒跟隨音頻學(xué)唱國歌，并為幼兒講解升旗時(shí)的禮儀要求，規(guī)范幼兒的儀容儀表，通過講解升旗的意義，滲透愛國主義教育；在升旗儀式結(jié)束后，各班教師也會(huì)引導(dǎo)幼兒分享自己參與升旗儀式的感受，或讓幼兒將升旗儀式用繪畫的方式記錄下來，在潛移默化中為幼兒的內(nèi)心植入愛國情懷。

二、利用節(jié)日主題，激發(fā)愛國情感

《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》中也明確指出要發(fā)揮傳統(tǒng)和現(xiàn)代節(jié)日的涵育功能，深化“我們的節(jié)日”主題活動(dòng)，開展各具特色的慶?；顒?dòng)，激發(fā)人們的愛國主義和集體主義精神。因此，利用傳統(tǒng)節(jié)日開展愛國主義紅色教育，是激發(fā)幼兒愛國情感，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化傳承發(fā)揚(yáng)的有效方式。中華民族有著五千年的歷史，在這浩瀚的歷史長河中，有著許多符合愛國主義價(jià)值觀念的節(jié)日，通過利用節(jié)日激發(fā)幼兒的愛國情感，不僅有助于幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，更豐富了幼兒的生活常識(shí)，從而落實(shí)愛國主義紅色教育。

在“八一建軍節(jié)”來臨之際，我?guī)ьI(lǐng)幼兒開展了“我和軍人手牽手”主題活動(dòng)。首先，利用符合“解放軍元素”的裝飾物對(duì)活動(dòng)室環(huán)境進(jìn)行了布置，如張貼建軍節(jié)圖片、繪制建軍節(jié)圖畫等。之后為幼兒準(zhǔn)備了軍帽、軍裝等活動(dòng)材料，并將其投放在了相應(yīng)的活動(dòng)區(qū)域。在活動(dòng)正式開始時(shí)，帶領(lǐng)幼兒觀看了趣味的教學(xué)課件，讓幼兒了解建軍節(jié)由來，帶領(lǐng)幼兒演唱愛國主義歌曲、表演愛國主義短劇等，在豐富幼兒知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，激發(fā)幼兒的愛國情感。

三、重視榜樣力量，形成愛國意識(shí)

對(duì)于幼兒階段的孩子來說，他們對(duì)模仿有著極高的熱情，教師在對(duì)幼兒進(jìn)行愛國主義紅色教育的過程中，可以抓住幼兒喜歡模仿的特點(diǎn)，通過榜樣的力量，幫助幼兒形成愛國意識(shí)，使愛國主義教育更具有說服力，促使幼兒在榜樣的激勵(lì)下產(chǎn)生有意識(shí)的模仿行為，逐漸形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，為幼兒自身的良好發(fā)展提供價(jià)值導(dǎo)向。

例如，在“學(xué)雷鋒月”到來之際，教師就以雷鋒作為榜樣，對(duì)幼兒進(jìn)行了愛國主義教育?！皩W(xué)習(xí)雷鋒月”包括兩大部分：第一部分是講好雷鋒故事；第二部分是進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。在第一環(huán)節(jié)中，教師會(huì)在活動(dòng)時(shí)為幼兒播放與雷鋒有關(guān)的朗誦音頻、雷鋒故事和相關(guān)影視作品，讓幼兒在視聽的雙重震撼中感受雷鋒的高尚品質(zhì)，理解雷鋒精神內(nèi)涵。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)中，筆者鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行了短劇編創(chuàng)，讓幼兒在第一環(huán)節(jié)中對(duì)雷鋒的了解下，自行分組設(shè)計(jì)雷鋒故事，并將其演繹出來，讓幼兒從臺(tái)詞設(shè)計(jì)、故事情節(jié)、人物塑造等多個(gè)方面，感知雷鋒全心全意為人民服務(wù)、投身于祖國建設(shè)的品質(zhì)，從而逐漸形成熱愛祖國、樂于助人的精神品質(zhì)。

四、結(jié)合紅色繪本故事，積累愛國知識(shí)

繪本故事是幼兒喜聞樂見的活動(dòng)內(nèi)容，許多孩子也是在繪本故事的陪伴中成長起來的，因此故事對(duì)于幼兒來說有著特殊的意義。在以“我們的幸福生活”為主題的活動(dòng)中，我就選擇了一些為祖國發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)的楷模人物，對(duì)幼兒進(jìn)行愛國主義紅色教育，讓幼兒從教師的講述中感知這些“英雄人物”對(duì)國家做出的犧牲與貢獻(xiàn)，進(jìn)而從故事中獲得精神感召，萌發(fā)向這些英雄人物學(xué)習(xí)的意識(shí)。

五、利用主題實(shí)踐活動(dòng)，踐行愛國精神

主題實(shí)踐活動(dòng)是幼兒園教育最常見的教育手段之一，將實(shí)踐活動(dòng)融入愛國主義紅色教育的過程，也是引導(dǎo)幼兒踐行愛國主義精神的有效策略。

在9月30日烈士紀(jì)念日來臨之際，我積極呼吁家長帶領(lǐng)小朋友參觀烈士陵園、革命英雄紀(jì)念碑等紅色教育基地，幼兒和爸爸媽媽一起跟隨講解員，深入走進(jìn)一件件人物畫像、一個(gè)個(gè)老物件、一座座碑牌……聆聽這些背后的感人故事。從而引導(dǎo)幼兒對(duì)“烈士紀(jì)念日”的基本內(nèi)容有所了解，讓幼兒知道現(xiàn)在美好的生活是英雄先烈用鮮血、生命換來的，讓幼兒懂得珍惜現(xiàn)在得來不易的美好生活。活動(dòng)結(jié)束后，我還鼓勵(lì)幼兒將此次活動(dòng)的感受或者“你想要做些什么”以說一說、做一做、畫一畫的方式表達(dá)出來，孩子們充分發(fā)揮想象力，利用畫紙、粘土及其他各種廢舊材料進(jìn)行了創(chuàng)作，并且將自己的作品和大家一起分享、交流，表達(dá)自己憤慨、難過以及自己長大后也要成為一名軍人的愿望。我們的孩子年齡雖小，但稚嫩的話語代表著他們心中有一個(gè)紅色的信仰，烈士的精神是一座紅色的燈塔，照亮孩子們前進(jìn)的道路，激勵(lì)著一代又一代的中國人！

六、創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境，營造愛國氛圍

環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展有著重要的影響，良好而積極的環(huán)境能夠促使一個(gè)人形成陽光向上的品質(zhì)。因此，在對(duì)幼兒進(jìn)行愛國主義紅色教育的過程中，教師要充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)幼兒所產(chǎn)生的影響，通過帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行校園環(huán)境的布置，讓幼兒在濃烈的愛國氛圍中產(chǎn)生愛國意識(shí)，提升教育質(zhì)量。

總而言之，對(duì)幼兒園階段的孩子進(jìn)行愛國主義紅色教育，不僅是時(shí)代發(fā)展給廣大幼兒教師的教育任務(wù)，也是促進(jìn)幼兒身心健康成長、形成正確價(jià)值觀的重要舉措。幼兒教師要在明確愛國主義紅色教育對(duì)幼兒發(fā)展意義的基礎(chǔ)上，依托各種教育方式，多方面展開教育活動(dòng)，不斷完善幼兒愛國主義紅色教育策略，在落實(shí)立德樹人教育理念的基礎(chǔ)上，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。