劉艷紅

大學生是祖國的未來，肩負著建設(shè)祖國、民族復興的光榮使命，他們的思想成長和心理健康發(fā)展既影響了自身的全面發(fā)展，也對整個中華民族的復興有著影響。因此，高校將大學生的思想教育與心理健康教育進行有機結(jié)合是非常有必要的。本文分析了大學生思想教育與心理健康教育有機結(jié)合的意義，在此基礎(chǔ)上，提出了二者有機結(jié)合的原則，探索了大學生思想教育與心理健康教育有機結(jié)合的具體路徑。

大學生所處的年齡段是人生發(fā)展的重要階段，其思想認知和心理健康發(fā)展也處在個體發(fā)展的關(guān)鍵時期。大學生是國家發(fā)展和建設(shè)的后備力量，高校要重點關(guān)注他們的全面發(fā)展。對于大學生個人而言，若要實現(xiàn)自主全面發(fā)展，關(guān)鍵在于確保自身的身體、精神均處于良好、積極的狀態(tài)。對于高校而言，將大學生思想教育與心理健康教育有機結(jié)合，正是對大學生個體發(fā)展充分關(guān)注的體現(xiàn)。

一、大學生思想教育與心理健康教育有機結(jié)合的意義

（一）有利于促進大學生自主全面發(fā)展

中國礦業(yè)大學開展的一項調(diào)研活動的數(shù)據(jù)顯示，參與調(diào)研的學生都非常贊同學校將思想教育課程和心理健康教育課程相結(jié)合，并且，參與調(diào)研的學生也都非常關(guān)注心理健康。高校將大學生思想教育與心理健康教育有機結(jié)合，可以更好地引領(lǐng)大學生在思想和心理方面的健康發(fā)展，并根據(jù)大學生思想方面的問題點，找準突破口，進而塑造大學生健全的人格和健康的心理。在此過程中，學生的學習積極性也將得到提高。另外，大學生思想教育與心理健康教育的有機結(jié)合，對培養(yǎng)大學生的社會責任感、解決問題能力等有著積極意義。二者優(yōu)勢互補，能充分發(fā)揮各自的教育功能，這既與新時期人才培養(yǎng)的要求相符，也與大學生自主全面發(fā)展的內(nèi)在需求相符。

（二）有利于解決大學生的思想矛盾和心理問題

大學生在思想層面和心理層面的問題并沒有嚴格、明晰的界限。一些大學生存在思想問題，一是與他們自身的道德素養(yǎng)和認知有關(guān)，二是與他們的身心發(fā)展面臨著心理障礙有關(guān)。結(jié)合某項關(guān)于大學生心理障礙致因的調(diào)查報告可以發(fā)現(xiàn)，有占比為29.41%的大學生會在心理問題沒有得到及時疏解的情況下，逐漸出現(xiàn)消極情緒，心理問題在不斷惡化后逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷雴栴}。高校加強思想教育與心理健康教育的有機結(jié)合，系統(tǒng)地制訂教育方案，不僅有助于解決大學生的思想矛盾，提高大學生的思想素質(zhì)，還有助于提高大學生的心理調(diào)適能力和心理素質(zhì)的專業(yè)化發(fā)展水平。

二、大學生思想教育與心理健康教育有機結(jié)合的原則

（一）關(guān)注大學生的共情能力

2022年8月，山東省濱州市某高校借助微課開展了大學生思想教育與心理健康教育相結(jié)合的教育宣傳活動，同時，學校還開展了心理情景劇、脫口秀、朋輩輔導等系列活動。在上述活動中，“注重當代大學生的內(nèi)心感受，與他們共情”這一主題受到了院校師生的廣泛好評。在將大學生思想教育與心理健康教育有機結(jié)合的過程中，教師以共情的方式，以細致觀察、理解支持和尊重鼓勵的態(tài)度，分析和了解學生的思想動態(tài)和心理健康發(fā)展水平，幫助學生提高心理素質(zhì)，促進學生身心健康和諧發(fā)展，同時，還可以增強學生對教師的信任感，為高校更好地將大學生思想教育與心理健康教育有機結(jié)合奠定基礎(chǔ)。另外，高校將關(guān)注學生的共情能力貫穿于思想教育與心理健康教育有機結(jié)合的過程中，能夠促進學校對大學生思想和心理發(fā)展規(guī)律的了解，進而更好地基于大學生的全面發(fā)展科學實施教育措施。同時，這有助于調(diào)動學生主動參與的積極性，由此形成良好的互動氛圍，最終實現(xiàn)大學生思想教育與心理健康教育的有機結(jié)合。

（二）遵循大學生心理變化和發(fā)展需求

2022年9月，湖南省某高校專門針對新生開展了心理健康教育和思想引導活動，對新生進行思想和心理層面的指導，比如，如何與他人建立和諧的人際關(guān)系、如何應(yīng)對在新環(huán)境中產(chǎn)生的焦慮情緒等。同時，該校還以文本的形式呈現(xiàn)了大學新生在日常生活和學習場景中常見的思想問題和心理問題，引導學生形成正確的思想價值觀和自我認知，幫助大學新生形成積極向上、樂觀奮發(fā)的人生態(tài)度。

在將大學生思想教育與心理健康教育有機結(jié)合的過程中，高校要始終基于學生的心理發(fā)展歷程和變化情況不斷優(yōu)化教育方案。一方面，要以學生需求為導向。高校要充分關(guān)注學生在成長過程中的心理需求，及時解決學生在思想和心理方面的問題，引導學生去直面學習和生活中的困難。另一方面，要注重雙向交流與互動。在教育活動中，教師要與學生多交流和互動，及時掌握學生的思想和心理動態(tài)。

三、大學生思想教育與心理健康教育有機結(jié)合的路徑

（一）利用多元化的教育教學方法

鑒于大學生思想問題與心理健康問題界限不明晰，高校在開展大學生思想教育與心理健康教育有機結(jié)合的系列教育活動時，必須對思想教育與心理健康教育的內(nèi)在聯(lián)系和不同之處進行分析，充分認識思想教育與心理健康教育的育人功能。在對二者的教育資源進行深入分析和共享之后，高?？梢岳枚嘣慕逃虒W方法支持二者的深度融合。一是鼓勵教師學習和探索跨領(lǐng)域整合的教學方法。無論是思想政治教師還是心理教師，都應(yīng)跳出固有思維，積極主動地探索和鉆研將大學生思想教育與心理健康教育有機結(jié)合的協(xié)同育人新方法。高?？梢越o教師提供交流和學習的機會，安排教師學習不同專業(yè)的理論知識和教學技巧。例如，組織思政教師參加關(guān)于心理健康教育的知識講座和交流會，安排心理教師參與關(guān)于思想教育的實踐活動，提高教師各方面的專業(yè)技能。二是結(jié)合思想教育與心理健康教育中不同的理論和方法，構(gòu)建“雙育”模式。例如，在思想教育中引入心理測量、情感教育、情境創(chuàng)設(shè)等心理健康教育領(lǐng)域中的特色教育方法。教師可以與學生面對面地交流和互動，了解當代大學生的真實想法和心理動態(tài)，再有針對性地設(shè)計教育方案。將榜樣示范、集體教育等在思想教育領(lǐng)域中較為典型的方法融入心理健康教育，以榜樣的力量影響大學生的思想和心理，開展大學生基層黨支部活動和主題班會，引導學生在集體活動中相互交流和學習，最終實現(xiàn)大學生群體心理與思想的協(xié)同發(fā)展。

（二）借助多媒體信息技術(shù)

目前處于現(xiàn)代化信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，高?？梢試L試結(jié)合多媒體信息技術(shù)并借助“兩微一端”等載體，將大學生思想教育與心理健康教育有機結(jié)合。根據(jù)一項關(guān)于大學生使用互聯(lián)網(wǎng)的調(diào)研報告，占比為91.52%的大學生認為互聯(lián)網(wǎng)是大學生活和學習中非常重要的部分?！督逃克枷胝喂ぷ魉?022年工作要點》中提出：“以中國大學生在線、易班網(wǎng)、全國高校思想政治工作網(wǎng)為牽引，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)宣傳引導矩陣，加強校級新媒體平臺和資源建設(shè)專項指導。”因此，高校將思想教育與心理健康教育有機結(jié)合時，應(yīng)積極搭上互聯(lián)網(wǎng)這一“快車”。

高?？梢约哟蟆皟晌⒁欢恕钡染W(wǎng)絡(luò)媒介的應(yīng)用力度，推動大學生思想教育與心理健康教育的有機結(jié)合。例如，高?？梢栽谖⒉?、微信和新聞客戶端，專門開設(shè)關(guān)于大學生思想教育和心理健康教育的賬號，定期更新符合大學生心理變化和思想發(fā)展的文章，大學生的時間管理、情緒管理、職業(yè)規(guī)劃、正確價值觀的形成等話題都可以成為主要宣傳內(nèi)容；分享發(fā)生在大學生學習和生活中的典型案例，引導學生以他人為鑒，以自我為尺，學會將思想教育和心理健康教育的知識內(nèi)化，并在日常學習和生活中積極實踐；開設(shè)互動專欄，為大學生解答思想和心理健康方面的問題，專欄對接人員有高校思政教師、輔導員、心理健康咨詢員等，還可以組織大學生以朋輩幫扶的形式，為有需要的大學生給予幫助；組織關(guān)于思想教育與心理健康教育有機結(jié)合的線上活動，如以思想教育與心理健康教育有機結(jié)合為主題的短視頻、動畫、微電影等創(chuàng)作競賽活動。高校應(yīng)鼓勵學生充分參與其中，創(chuàng)作出對大學生思想教育與心理健康教育有教育意義的作品，并由高校教師對競賽作品進行點評。開設(shè)線上賬號這種形式讓教育活動更具創(chuàng)新性和趣味性，調(diào)動了大學生主動參與的積極性。

結(jié)語

無論是思想教育還是心理健康教育，都是圍繞大學生這一主體展開的，因此，若想增強思想教育與心理健康教育有機結(jié)合的實際教學效果，高校需要遵循大學生的心理變化和發(fā)展需求，設(shè)計有針對性的教學目標和教學方案。具體而言，高校需要將思想教育與心理健康教育二者的優(yōu)勢相融合，并利用多元化的教育教學方法，借助多媒體信息技術(shù)，針對大學生的心理變化和實際需求，深入分析大學生心理動態(tài)的變化情況，從而提高大學生思想教育與心理健康教育有機結(jié)合的育人質(zhì)量。

（作者單位：南昌工學院）