文/胡代秋

◆ 本次研究隨機選取宜賓市翠屏區(qū)中學的一部分在校師生作為研究對象，運用文獻資料法、訪談法、問卷調查法、數理統(tǒng)計法等方法，針對宜賓市翠屏區(qū)中學的羽毛球課程的安排、學生對于這項運動的理解與認知、學校的師資狀況、場地器材使用情況、課余體育運動比賽的進行以及活動開展情況等進行了現狀調查[1]馬啟偉,張力為著.體育運動心理學[M].浙江教育出版社,2003.8:29 ～36.。根據宜賓市翠屏區(qū)中學體育和羽毛球運動發(fā)展現狀得出以下結論：(一)學校和上級體育主管部門對于羽毛球運動的不重視，以及管理體制不完善，限制了宜賓市翠屏區(qū)中學羽毛球運動的發(fā)展；(二)羽毛球場地設施匱乏，體育教師專業(yè)能力不足，缺乏專業(yè)教練員是制約宜賓市翠屏區(qū)羽毛球運動發(fā)展的主要因素；(三)宜賓市翠屏區(qū)各中學校和教育主管部門舉辦的羽毛球比賽較少，使學生對羽毛球感到很無趣感受不到羽毛球競賽的激情，對羽毛球運動失去興趣。

◆ 宜賓市翠屏區(qū)；中學；羽毛球；現狀

羽毛球作為我國競技運動的傳統(tǒng)優(yōu)勢項目，其對于后備性人才的儲備與培養(yǎng)要求就顯得較高，中學羽毛球運動開展中存在的問題也在一定程度上反映了我國羽毛球后備人才培養(yǎng)存在的問題。[2]張力為,毛志雄.運動心理學[M].高等教育出版社,2007.1:23 ～28.

全民健身運動的開展在一定程度上推動了羽毛球運動的蓬勃發(fā)展，使得羽毛球運動深受各年齡段的健身愛好者的青睞和歡迎。然而，目前宜賓市翠屏區(qū)羽毛球運動的開展情況卻并不樂觀，尤其是中學階段羽毛球運動的開展存在著許多的問題。宜賓市中小學生羽毛球錦標賽，翠屏區(qū)參賽隊伍屈指可數。想要推動宜賓市翠屏區(qū)羽毛球運動的進一步發(fā)展來看，宜賓市翠屏區(qū)中學階段羽毛球運動還需要有很大提升，因此，對于宜賓市翠屏區(qū)中學階段羽毛球運動開展現狀進行分析與調查顯得十分重要且緊迫，這是普及全民健身的需要，也是學校體育改革和素質教育改革的需要。[3]李秉德.教學論[M].人民教育出版社,2001:150.

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

宜賓市翠屏區(qū)中學羽毛球發(fā)展現狀，調查對象為宜賓市翠屏區(qū)中學在校師生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過西華師范大學圖書館、知網、超星圖書等渠道查閱資料，翻閱文章，總結前人研究經驗，了解研究現狀與進展情況。

1.2.2 訪談法

為深入了解宜賓市翠屏區(qū)中學羽毛球開展現狀，在論文開始之前與宜賓市翠屏區(qū)的中學在校師生進行了深入的溝通與交流，并詳細記錄了重要信息。

1.2.3 問卷調查法

通過自己設計問卷，對宜賓市翠屏區(qū)中學羽毛球開展情況展開調查。共發(fā)放問卷700份，收回670份，回收率達96%，有效回收率為90%。

1.2.4 數理統(tǒng)計法

通過將問卷調查和訪談的統(tǒng)計結果以及使用數字化分析方式統(tǒng)一進行了綜合統(tǒng)計數據分析，將問卷獲取和得到的問卷有關數據資料使用Excel方式進行綜合統(tǒng)計數據分析。

2 結果分析

2.1 宜賓市翠屏區(qū)中學羽毛球運動開展學生參與情況

2.1.1 學生對羽毛球認知與動機情況

教師對于羽毛球運動的重視程度不足，認為羽毛球運動非常重要的老師占比很少，宜賓市翠屏區(qū)中學教師對于羽毛球運動的認識有很大局限性。學生當中認為羽毛球運動非常重要的只占23.97%，認為羽毛球運動很重要的占33.01%，認為羽毛球不重要的占43.01%。由此可見學生對于羽毛球運動的重要性認知亟待提升(表1 )。

表1 樣本師生對羽毛球認知狀況

良好的體育動機對于一個人的運動參與以及運動習慣的養(yǎng)成具有積極的推動作用。為此此次研究對宜賓市翠屏區(qū)中學生參與羽毛球運動的動機進行了問卷調查。(如表2所示)從高到低依次為消遣娛樂、強身健體、緩解壓力與提高運動水平。

表2 樣本學生參與羽毛球運動動機調查表(N=630)

2.1.2 宜賓市翠屏區(qū)中學羽毛球課程開設情況

根據對于宜賓市翠屏區(qū)中學羽毛球開設課程調查來看，翠屏區(qū)各個中學都未開展正式的羽毛球課程(表3)，目前中學羽毛球運動的開展主要以大課間，課余時間以及學生自由活動時間開展，是一種學生自我行為。

表3 羽毛球課程開設情況

2.1.3 宜賓市翠屏區(qū)中學羽毛球場地設施與器材使用情況

學校體育場地與器材是保證學校體育教學工作、課外體育活動和課余體育訓練效果的決定性的物質因素。任何體育運動的開展都離不開體育場地和器材的支持。

對于學生們參與校園羽毛球運動的主要活動場所展開調查結果表明(表4)：校園空地占比約43%;在學校體育館和室外羽毛球場地占比約為18%；在學校排球場地和羽毛球館運動占比分別占13%和5%；據調查了解，大部分擁有體育館的學校都沒有專門的羽毛球場地，即便是有羽毛球場地的場館對于學生的開放程度也顯得十分的有限，有的只在上體育課時間對學生開放，有的甚至于不對學生開放。

表4 學生參加羽毛球運動的主要場所

表5 學生對羽毛球場地的滿意程度(N=630)

通過對學生對于學校羽毛球運動場地的滿意程度調查可以看出：大部分學生對于學校的羽毛球運動場地不滿意，少部分學生認為學校的羽毛球場地一般，極少部分同學對于學校羽毛球場地感到滿意，可見被調查中學羽毛球場地完全不能滿足教學的需求。從與學校體育教師的溝通中了解到，大部分學校的羽毛球器材由學校供應，但在數量上有很大的缺口，每個班級只能有幾對羽毛球拍。同時學生人數過多也給體育教師的教學帶來難度。

2.1.4學校體育教師的羽毛球專業(yè)水平情況

通過對宜賓市翠屏區(qū)中學體育教師專業(yè)水平進行調查(表6)，發(fā)現真正在大學期間主修羽毛球專業(yè)的老師只占6.97%，有羽毛球選修課程經歷的老師也只有16.27%，絕大多數老師學習過相關的羽毛球專項技能的。但是在這部分未學習羽毛球專項技能也存在著一部分的羽毛球愛好者，分別有32.55%和37.21%的老師經常和偶爾參加羽毛球比賽。

表6 體育教師羽毛球專業(yè)水平情況

2.2 宜賓市翠屏區(qū)中學羽毛球運動開展過程中存在的問題

2.2.1 羽毛球運動的普及率低,宣傳力度欠缺,學生們對于羽毛球運動的了解程度不夠

學校對于體育和羽毛球運動的重視意識程度明顯不足，宣傳教育力度不足導致翠屏區(qū)的羽毛球運動在學校校園體育運動中普及較少，學生們對于羽毛球運動認知程度明顯不足。競賽活動是羽毛球運動發(fā)展的動力所在，只有在比賽中羽毛球愛好者才能夠體會到羽毛球運動的樂趣與價值所在，由于學校和上級主管部門很少舉辦比賽，使得校園羽毛球的開展顯得單調，學生感到枯燥無味，從而影響了宜賓市翠屏區(qū)中學校園羽毛球的發(fā)展。

2.2.2 學校羽毛球課程建設不夠完善

完善的羽毛球課程體系建設是羽毛球運動在中學當中發(fā)展的必不可少的條件之一，根據調查顯示在宜賓市翠屏區(qū)的絕大多數中學校都沒有開設羽毛球課程。學校羽毛球運動的開展大多依靠同學們自發(fā)組織，具有隨意性與不穩(wěn)定性，并且羽毛球課程的開設是絕大多數學生都希望羽毛球課程能夠在自己的學校得到開展，羽毛球課程的開展是大多數中學生羽毛球愛好者的共同期盼，這也從側面顯示出當前宜賓市翠屏區(qū)中學的羽毛球課程建設不夠完善。

2.2.3 羽毛球場地設施匱乏，器材有限

羽毛球運動想要快速的發(fā)展，充足的羽毛球場地設施與器材是必要條件之一。就目前來看場地的數量都不夠充足，質量上的提升對于宜賓市翠屏區(qū)中學羽毛球愛好者來說更是一種奢望。

宜賓市翠屏區(qū)中學羽毛球場地極其匱乏，并且接近70%的同學對于學校羽毛球運動場地及其設施不滿意，雖然羽毛球運動的開展條件要求不是很高，器材簡便，不受場地限制，但對于翠屏區(qū)中學羽毛球愛好者來說還是有許多地方不足，學校和社區(qū)羽毛球場地破舊，多數學生在場外活動，因此也限制了中學羽毛球愛好者活動場所。這是翠屏區(qū)羽毛球運動開展存在的主要問題。

2.2.4 教師專業(yè)水平不夠，缺乏專業(yè)人員指導

經過調查顯示，宜賓市翠屏區(qū)中學有羽毛球訓練經歷的體育教師較少，學校更沒有專業(yè)的羽毛球教練，學生的羽毛球運動具有隨意性，主要以娛樂性的單打和雙打為主，缺乏相關的技術訓練。學校組織的學生社團對于學生羽毛球運動發(fā)展起到的作用微乎其微。

學生對于羽毛球技術的學習主要依靠網絡教學視頻、學校體育教師或父母的零星指導，大部分技術都要靠自己自學，對學生來講學習范圍大，學習管理機制不夠完善，學習技能同樣不夠清晰。在運動過程中由于技術性錯誤導致受傷，這也會極大的打擊學生的學習積極性。

2.3 宜賓市翠屏區(qū)中學羽毛球開展優(yōu)化對策

2.3.1 加大宣傳力度，明確羽毛球運動認知，調動積極性

學校和其他上級主管部門應當加大對于我國的羽毛球運動價值的挖掘和宣傳力度，使得學生能夠明確自己對于羽毛球運動價值的理解和認識，加快實施和推廣羽毛球競賽，突破以往的限制，使學生感受到羽毛球的價值，強化宜賓市翠屏區(qū)中學師生健身意識，積極開展羽毛球競賽活動。

2.3.2 完善相應的羽毛球課程體系

學?？梢酝ㄟ^開設羽毛球課程、羽毛球選修課、羽毛球社團、建設羽毛球隊等方式建設相對完善的羽毛球課程體系，使學生通過對學校羽毛球課程或者活動的參與激發(fā)對于羽毛球運動的興趣，從而在一定程度上推動宜賓市翠屏區(qū)中學羽毛球運動的發(fā)展。

2.3.3 增加隊羽毛球基礎設施建設，鼓勵校企合作

學?？梢酝ㄟ^與校外企業(yè)合作，通過學校與企業(yè)合作的方式，企業(yè)資助學校的方式更新學校的羽毛球運動的基礎設施，通過羽毛球基礎設施的完善調動羽毛球運動愛好者的積極性，讓社會更加的關注羽毛球教育，推動學生參與羽毛球運動。

2.3.4 注重教師專業(yè)能力培養(yǎng)，引進羽毛球專業(yè)人才

注重對于學校體育教師羽毛球專業(yè)能力的培訓，通過外派教師進行學習的方式提升體育教師的羽毛球執(zhí)教能力，進一步增強學生學習興趣，帶動學生學習羽毛球技能，提升教師培訓水準，增設教師教學交流會，共同培養(yǎng)優(yōu)秀教師。

3 結論與建議

3.1 結論

通過數據分析，學校和上級體育主管部門對于羽毛球運動的不重視，以及管理體制不完善，限制了宜賓市翠屏區(qū)中學羽毛球運動的發(fā)展。

羽毛球場地設施匱乏，體育教師專業(yè)能力不足，缺乏專業(yè)教練員是制約宜賓市翠屏區(qū)羽毛球運動發(fā)展的主要因素。

宜賓市翠屏區(qū)各中學校和教育主管部門舉辦的羽毛球比賽較少，使學生對羽毛球感到很無趣感受不到羽毛球競賽的激情，對羽毛球運動失去興趣。

3.2 建議

通過對宜賓市翠屏區(qū)中學羽毛球運動開展情況現狀進行了調查與研究分析，尋找了宜賓市翠屏區(qū)中學體育羽毛球活動開展中存在的問題所提出的原因和解決方案，得出了可用的促進中學羽毛球運動開展的意見與建議：

(1)上級部門學校要進一步切實加強開展羽毛球相關運動的體育知識宣傳，鼓勵各中學校都合理開設羽毛球基本課程，加快推進普通高中學校羽毛球體育運動基本課程的體系建設。

(2)轉變學生對于體育和羽毛球運動的認識觀念，推動他們切實地直接參與到羽毛球運動中。

(3)提高學校體育教師的整體素質，發(fā)揮體育教師對羽毛球運動的引導作用。

(4)加大對于羽毛球運動的資金投入，尋求校企合作更新場地器材設施。

(5)積極開展課余羽毛球競賽活動，引導學生正視羽毛球運動。