據(jù)報道，常州市某小學為保障學生充分的休息時間，春季學期嚴格控制作業(yè)總量與時間，啟用“九點熔斷機制”，即超過晚上九點，采取無條件停止做作業(yè)的措施，未完成作業(yè)的第二天也不用補做。

學校相關負責人表示，作為學校方，本學期啟用這個機制，意在讓老師們提高課堂效率，注重提優(yōu)補差，讓問題在課內(nèi)解決。課后作業(yè)要精選，注重基礎之上的思維深度，以此提升學生的核心素養(yǎng)。

消息一出，引發(fā)廣大網(wǎng)友圍觀和熱議。不少家長認為這個機制很人性化，可以讓孩子早點睡覺，家長也不用逼著孩子做作業(yè)了。也有網(wǎng)友覺得應該慎重，質(zhì)疑該做法會造成孩子拖延時間、“摸魚”寫作業(yè)等情況，學習成績差的會造成惡性循環(huán)。

有專家表示，“熔斷機制”能保障中小學學生的休息時間，值得肯定和推廣。但不是說一個“熔斷機制”就能解決所有問題，孩子的作業(yè)完不成，原因是復雜的，需要認真對待。

“熔斷機制”在具體的執(zhí)行過程中，既要注重質(zhì)量，也要防止太過剛性的規(guī)定帶來一些負面作用，這就需要學校和家庭來共同管理“熔斷機制”的開關。

（整理自“中國教育報”微信公眾號）