王賽

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是一場(chǎng)接力長跑。新時(shí)代，如何引導(dǎo)和教育青少年傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈、自覺堅(jiān)定理想信念顯得尤為重要。新時(shí)代背景下，學(xué)校如何通過紅色教育，幫助學(xué)生錘煉品德修為、練就過硬本領(lǐng)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任？本期論壇邀請(qǐng)各位校長就此話題建言獻(xiàn)策。

議題一：如何從課程入手，優(yōu)化紅色教育路徑？

李紹團(tuán)：佛山市南海區(qū)石小實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所九年一貫制民辦學(xué)校，現(xiàn)有89個(gè)教學(xué)班，學(xué)生4300余人。近年來，我校把紅色教育融入教育教學(xué)全過程，讓紅色教育活動(dòng)化、課程化、專題化、系列化，形成了新時(shí)代中小學(xué)紅色教育的新樣態(tài)。

營造育人氛圍。學(xué)校建成500余平方米的黨、團(tuán)、隊(duì)一體化紅色教育基地，讓黨史知識(shí)成為師生看得見、摸得著、感受得到的“身邊的歷史”；利用學(xué)校的走廊、大廳、宣傳欄等宣傳陣地，打造紅旗映日、勤耕樂園、詩書畫廊等紅色主題景觀；打造一班一品的班級(jí)特色文化，讓紅色故事、紅色歌曲、紅色詩詞、英雄人物事跡潛移默化地滋養(yǎng)學(xué)生心靈。

挖掘節(jié)日內(nèi)涵。學(xué)校深入挖掘節(jié)日背后的內(nèi)涵，形成了以傳統(tǒng)節(jié)日、紅色節(jié)日（紀(jì)念日）、新時(shí)代主題節(jié)日為主的節(jié)日課程體系。其中，傳統(tǒng)節(jié)日課程以弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容，紅色節(jié)日（紀(jì)念日）課程以開展主題教育活動(dòng)為主要形式，新時(shí)代主題節(jié)日課程則以“六一”兒童節(jié)、“五四”青年節(jié)為契機(jī)，展現(xiàn)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

推進(jìn)課程建設(shè)。學(xué)校圍繞課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施路徑、課程評(píng)價(jià)等維度，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)教育、良好的思想道德風(fēng)尚等人文教育內(nèi)容自然地融入教育教學(xué)活動(dòng)，建構(gòu)紅色教育課程體系，研發(fā)豐富多彩的紅色活動(dòng)課程，讓學(xué)生在講革命故事、唱紅色歌曲、讀紅色經(jīng)典、繪偉大祖國、觀愛國影片、演英雄人物等活動(dòng)中，傳承紅色基因，厚植家國情懷。

整合紅色教育資源。我校依托本土自然和文化遺產(chǎn)資源，開展了主題為“美麗廣東、魅力佛山”的紅色主題研學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在“重走長征路”、參觀西海抗日烈士陵園活動(dòng)中，體驗(yàn)革命生活、尋訪革命足跡、傳承紅色基因。此外，學(xué)校開發(fā)“3+1”周末家庭長作業(yè)（閱讀、勞動(dòng)、周末分享和自主修習(xí)），布置親子共讀一本紅色書籍、共做一道憶苦思甜菜、開展一次紅色經(jīng)典故事分享會(huì)、參觀一處愛國主義教育基地等作業(yè)，讓家長充分參與到紅色教育中來。

如今，學(xué)校形成了形式多樣、參與性強(qiáng)的紅色教育課程體系，實(shí)現(xiàn)了課程的主題化、結(jié)構(gòu)化、系列化。

議題二：怎樣拓寬教育場(chǎng)域，打通紅色育人渠道？

程立春：作為一所具有光榮革命傳統(tǒng)的歷史名校，上海市奉賢區(qū)曙光中學(xué)自創(chuàng)立伊始就被烙下了深深的紅色印記。紅色是學(xué)校鮮明的底色，“紅色精神培育”是學(xué)校以校史為依托、對(duì)接中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)而確定的特色辦學(xué)方向。學(xué)校通過構(gòu)建“旗幟（AFLAG）”特色課程系統(tǒng)，在校內(nèi)打造了“一館九室一基地”的主題場(chǎng)館，同時(shí)，積極開發(fā)“模擬人生”等項(xiàng)目作為特色課程系統(tǒng)中“活動(dòng)體驗(yàn)課程”的重要實(shí)施載體，鼓勵(lì)學(xué)生走出校園、走進(jìn)社會(huì)大課堂，結(jié)合社會(huì)問題開展跨學(xué)科、項(xiàng)目化、研究性學(xué)習(xí)，在探索紅色教育新動(dòng)能的過程中，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外教育資源的聯(lián)動(dòng)。

自2022年1月17日起實(shí)施的“模擬紅色場(chǎng)館長”項(xiàng)目，是學(xué)校開發(fā)的跨學(xué)科綜合實(shí)踐項(xiàng)目活動(dòng)，跨學(xué)科、項(xiàng)目化、校本化是其最大的亮點(diǎn)。學(xué)生以“如果我是紅色場(chǎng)館館長，如何更好地利用場(chǎng)館資源，對(duì)青少年進(jìn)行紅色教育”為驅(qū)動(dòng)性問題，探究“如何開發(fā)紅色場(chǎng)館教育資源”這一本質(zhì)問題?；顒?dòng)中，學(xué)生自由組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，深入挖掘家鄉(xiāng)和上海市域內(nèi)紅色資源，充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，為不同紅色場(chǎng)館開展紅色教育實(shí)踐活動(dòng)出謀劃策，得到了多個(gè)場(chǎng)館的高度認(rèn)可。

以民福村紅色堡壘紀(jì)念館這一紅色場(chǎng)館為例，項(xiàng)目組成員在完成前期考察后，從環(huán)境、運(yùn)營、宣傳等方面為場(chǎng)館提出了科學(xué)、可行的建議。比如，在場(chǎng)館內(nèi)增設(shè)多媒體影音設(shè)備，通過播放紅色歌曲、視頻等方式，為來訪者增加視聽體驗(yàn)；設(shè)計(jì)參觀任務(wù)單感悟卡，推出打卡紀(jì)念冊(cè)、場(chǎng)館系列印章等，增加體驗(yàn)感；增設(shè)館校合作項(xiàng)目，與周邊學(xué)校合作，定期送課進(jìn)校園，宣傳場(chǎng)館故事；利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)面向青少年開展“民福村歷史有獎(jiǎng)答、文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)”活動(dòng)。2022年7月，“模擬紅色場(chǎng)館長”最佳項(xiàng)目組成員代表學(xué)校參加了第十三屆全國中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力展示會(huì)，收獲了大賽一等獎(jiǎng)的好成績。

作為綜合實(shí)踐活動(dòng)，“模擬紅色場(chǎng)館長”項(xiàng)目不僅鍛煉了學(xué)生解決真實(shí)問題的能力，還讓學(xué)生在角色體驗(yàn)中學(xué)習(xí)了紅色歷史知識(shí)，接受了一次全方位、立體化的紅色教育。

邵建剛：衢州市衢江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建于1906年，是一所有著百年辦學(xué)歷史又具有現(xiàn)代氣息的小學(xué)。衢州六烈士之一的林維雁，是我校的杰出校友代表?！叭コs草的最好方法，是在地里種上莊稼”，在小學(xué)開展思想道德教育，很重要的一項(xiàng)內(nèi)容就是給師生的心靈種上合適的“莊稼”。近年來，我校充分挖掘英雄學(xué)姐林維雁的事跡精神，持續(xù)開展“紅色基因薪火相傳”黨建品牌建設(shè)工作，賡續(xù)紅色根脈。

融合師資建設(shè)，鍛造高尚教師。學(xué)校既重視教師業(yè)務(wù)能力的提升，又重視師德高尚教師隊(duì)伍的鍛造。為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，我校一直把紅色教育作為學(xué)校教師黨建、團(tuán)建的主要內(nèi)容。新冠疫情期間，我校黨支部迅速行動(dòng)，副書記、黨員骨干等32人組成“抗疫先鋒隊(duì)”，學(xué)校黨支部也因此被衢江區(qū)教育局評(píng)為疫情防控正面典型第一批先進(jìn)集體。

建設(shè)紅色課程，培育紅色少年。課堂是學(xué)校教育的主陣地，從2019年2月開始，我校以思政課建設(shè)為陣地，開發(fā)“林維雁”校本教材，開設(shè)“紅雁之歌”紅色德育課程。在衢州市紅色基因項(xiàng)目化評(píng)比中，本課程的《用手繪本傳播紅色基因》和《傳承紅色基因，爭(zhēng)做新時(shí)代好少年》項(xiàng)目學(xué)習(xí)案例，雙雙榮獲一等獎(jiǎng)，并被評(píng)為浙江省精品案例。

輻射家庭社會(huì)，營造向黨氛圍。我校的紅色基因傳承館向全市預(yù)約開放，讓廣大市民可以和孩子一起接受紅色洗禮。同時(shí)，我校還與貴州遵義市老城小學(xué)、新疆烏什衢州小學(xué)開展“紅雁之歌”共讀活動(dòng)，為樟潭街道的每個(gè)文化禮堂贈(zèng)送鄉(xiāng)賢讀本，以此喚起家長和學(xué)生的紅色記憶，將愛國愛家的情懷根植每個(gè)孩子的心底。

鄔桂紅：嘉興市秀洲區(qū)印通小學(xué)是一所有著3000多名學(xué)生的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)。近年來，學(xué)校秉持“每一個(gè)都重要”的辦學(xué)理念，致力于將學(xué)生培養(yǎng)成現(xiàn)代中國人。在育人上，學(xué)校一直堅(jiān)持“德育為主，五育并舉”的辦學(xué)方針，而紅色德育是學(xué)校教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

印通小學(xué)地處嘉興市秀洲區(qū)洪合鎮(zhèn)，而洪合鎮(zhèn)是嘉興地區(qū)唯一一個(gè)以烈士名字命名的城鎮(zhèn)，有著很多寶貴的紅色資源。每年秋季開學(xué)，學(xué)校都會(huì)組織六年級(jí)學(xué)生開展少年軍校軍訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)軍事教官對(duì)學(xué)生進(jìn)行為期一周的訓(xùn)練。此外，學(xué)校依托地域優(yōu)勢(shì)，每年定期組織學(xué)生開展少年軍校遠(yuǎn)足活動(dòng)，到達(dá)遠(yuǎn)足目的地后，學(xué)生們將接受國防教育，然后原路返回學(xué)校。4個(gè)多小時(shí)的徒步過程雖辛苦，但是沒有一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，活動(dòng)磨煉了學(xué)生的意志，也激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中發(fā)揚(yáng)腳踏實(shí)地、堅(jiān)持到底、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

《中小學(xué)德育工作指南》指出，“儀式教育活動(dòng)要體現(xiàn)莊嚴(yán)神圣，發(fā)揮思想政治引領(lǐng)和道德價(jià)值引領(lǐng)作用，創(chuàng)新方式方法，與學(xué)校特色和學(xué)生個(gè)性展示相結(jié)合”。因此，學(xué)校在德育課程中融入儀式活動(dòng)，逐步形成校本德育特色課程體系。施阿釗是洪合本地的抗日英雄，每年清明時(shí)節(jié)，學(xué)校大隊(duì)部都會(huì)組織少先隊(duì)員前往洪合鎮(zhèn)泰石公墓祭掃革命烈士墓，在陵園中聆聽紅色故事，了解紅色歷史。此外，學(xué)校每學(xué)期開展主題式德育活動(dòng)，上半年組織學(xué)生徒步掃墓，緬懷先烈；下半年結(jié)合國慶節(jié)和建隊(duì)節(jié)等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，組織少先隊(duì)員在輔導(dǎo)員或家長的帶領(lǐng)下參觀王洪合文化公園等公共文化場(chǎng)所，開展獻(xiàn)禮活動(dòng)。

為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解英雄事跡，學(xué)校還組織學(xué)生觀看了以王洪合等為創(chuàng)作原型的電影《7把槍》，讓學(xué)生在潛移默化中受到精神上的洗禮。2021年9月的開學(xué)季，學(xué)校在王洪合革命事跡展陳館舉行“少年立志，強(qiáng)國有我”開學(xué)第一課活動(dòng)，學(xué)生在那里聽校長講黨課，聽講解員們講王洪合事跡，孩子們邊聽邊看，在探尋紅色故事的過程中，傳承紅色基因。

印通小學(xué)校名取自愛國教育家張印通先生，為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解張印通先生的教育情懷，學(xué)校在校門口，樹立張印通塑像；在底樓，設(shè)計(jì)印通文化長廊；在校園內(nèi)，以張印通西遷辦學(xué)歷史為道路命名；開展“讀城記”研學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生重走張印通先生西遷辦學(xué)路；組織印通故事演講活動(dòng)，觀看張印通先生相關(guān)紀(jì)錄片《師者心符》。此外，學(xué)校面向教師開展“印通課堂大比拼”活動(dòng)，以此提升教師的育人理念，堅(jiān)定教師的理想信念，打造一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，全面提高教育教學(xué)水平。

楊君輝：深圳市寶安區(qū)燕山學(xué)校坐落于紅色燕羅茅洲河畔。燕羅，作為“寶安一大舊址”的所在地，本身就具有深厚的紅色底蘊(yùn)和豐富的紅色資源，對(duì)開展紅色育人活動(dòng)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。近年來，燕山學(xué)校充分挖掘紅色資源，創(chuàng)建無邊界、立體化的紅色育人課堂，打通校內(nèi)外紅色育人渠道。

成立“紅燕學(xué)習(xí)社”，不斷拓寬教育渠道。2018年10月21日，寶安首個(gè)紅領(lǐng)巾學(xué)習(xí)社團(tuán)“紅燕學(xué)習(xí)社”在燕山學(xué)校揭牌啟用，學(xué)校通過開展沉浸式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、紅色研學(xué)、尋訪紅色足跡、尋找家鄉(xiāng)英烈、參加黨史學(xué)習(xí)等活動(dòng)，推動(dòng)紅色教育進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。

打造校長思政品牌課，筑牢紅色教育陣地。學(xué)校推出的校長思政品牌課——“思政第一課”，帶領(lǐng)全校師生探尋中國共產(chǎn)黨的精神之源，將紅色教育精神播撒到師生心中，夯實(shí)紅色教育根基，助力紅色教育結(jié)碩果。

建設(shè)紅色文化長廊，營造紅色育人氛圍。學(xué)校利用黨史知識(shí)長廊展示全國黨史、本地黨史圖文資料，與校園內(nèi)92個(gè)燈柱展示的改革開放杰出貢獻(xiàn)人物互相襯托，形成“四史”學(xué)習(xí)文化長廊，供學(xué)生學(xué)習(xí)了解。此外，學(xué)校還在禮堂設(shè)立“紅色觀影室”，定期組織師生觀看紅色電影，營造紅色育人氛圍。

協(xié)同網(wǎng)絡(luò)紅色資源，拓展紅色教育視域。學(xué)校利用“黨史學(xué)習(xí)教育室”這一物理空間開設(shè)了多個(gè)線上線下相融合的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，觸屏一體機(jī)接入國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)“從小學(xué)黨史”專欄，學(xué)生瀏覽圖片即可了解建黨100周年重要?dú)v史事件，掃碼即可收聽百名先鋒人物故事。

參觀紅色主題場(chǎng)館，豐富紅色教育實(shí)踐。學(xué)校利用毗鄰寶安一大舊址的優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生通過觀看實(shí)物與圖片、聆聽講解等方式，學(xué)習(xí)革命先烈的英雄事跡。此外，學(xué)校培養(yǎng)了30多名紅色黨史小小講解員，為我校的紅色教育注入新內(nèi)涵。

探訪革命舊址，賡續(xù)紅色精神。2021年5月，學(xué)校家委會(huì)組織紅燕學(xué)習(xí)社成員，尋訪黃學(xué)增學(xué)習(xí)之所——廣州農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所舊址，參觀了講習(xí)所課堂、軍事訓(xùn)練部、學(xué)員宿舍等場(chǎng)所。參觀過程中，學(xué)生們感受到革命先輩為中國革命事業(yè)取得勝利所付出的艱辛和努力。

紅色教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，做好紅色教育工作需要校內(nèi)外雙向協(xié)同。總之，育人是教育的首要工作，人的全面和諧健康發(fā)展是教育的價(jià)值追求。因此，積極構(gòu)建新時(shí)代背景下學(xué)校紅色教育的育人模式，是我校接下來的重點(diǎn)工作。

程永峰：甘肅省西和縣盧河鎮(zhèn)九年制學(xué)校創(chuàng)建于1936年，是一所九年一貫制農(nóng)村寄宿制學(xué)校。近年來，學(xué)校依托盧河鎮(zhèn)寶貴的紅色資源，發(fā)揮紅色教育啟智潤心、培根鑄魂的重要作用，不斷拓寬教育場(chǎng)域，講好家鄉(xiāng)的革命故事、英雄故事。

營造濃厚校園文化氛圍。學(xué)校依托紅色資源，扎實(shí)推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育；將紅色教育融入課堂教學(xué)、主題班會(huì)、學(xué)生書畫比賽，以師生共講紅色故事、學(xué)生向家長講紅色故事、師生尋訪紅色足跡等方式，厚植學(xué)生家國情懷。

打造紅色教育基地。學(xué)校依托草關(guān)無名烈士墓、歇臺(tái)寺戰(zhàn)斗遺址等紅色資源打造紅色教育基地，積極引導(dǎo)師生參與紅色文化活動(dòng)，用好用活紅色資源。

開展紅色文化進(jìn)校園活動(dòng)。學(xué)校邀請(qǐng)縣會(huì)議紀(jì)念館、黨史辦工作人員開展紅色文化進(jìn)校園宣講活動(dòng)，通過展板展示、演講、學(xué)習(xí)交流等方式，深化師生的紅色文化認(rèn)知，進(jìn)一步增強(qiáng)青少年緬懷革命先輩、弘揚(yáng)革命精神的儀式感與使命感。

規(guī)劃重要節(jié)日活動(dòng)。學(xué)校以重要節(jié)日、重大活動(dòng)為契機(jī)，開展了“緬懷革命先烈、傳承紅色基因”等活動(dòng)；每年的清明節(jié)、七一建黨節(jié)、國慶節(jié)，學(xué)校都會(huì)組織師生前往紅色教育基地，通過瞻仰革命遺跡、為烈士獻(xiàn)禮、現(xiàn)場(chǎng)演講等方式，引導(dǎo)師生找尋紅色記憶，感受紅色力量。

如今，學(xué)校依托紅色資源不斷豐富紅色教育內(nèi)容，拓寬紅色育人渠道，家、校、社形成育人合力，切實(shí)引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生在思想洗禮和實(shí)踐鍛造中傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代洪流中踔厲奮發(fā)、勇毅前進(jìn)。

議題三：聚焦當(dāng)下，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念？

邱琳：多年來，青島基隆路小學(xué)堅(jiān)持“翔宇”紅色教育理念，以新時(shí)代黨的教育方針為指引，以中國近代杰出人物代表為學(xué)習(xí)榜樣，用紅色文化、紅色故事、紅色人物滌蕩師生心靈，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈。

建設(shè)翔宇校園文化環(huán)境。學(xué)校在校園環(huán)境中呈現(xiàn)教育文化、紅色文化、中華文化、先進(jìn)文化、科學(xué)文化內(nèi)容；融合新時(shí)代教育要求，提出“崇尚偉人精神，追求卓越夢(mèng)想”的校風(fēng)、“愛生于情，敬業(yè)于精”的教風(fēng)、“學(xué)文、明理、篤志、力行”的學(xué)風(fēng)；促進(jìn)“力行成美”行為文化的生成，通過課程、儀式、常規(guī)落實(shí)、師訓(xùn)等，規(guī)范師生行為，讓校園成為師生成長的樂園。

開發(fā)翔宇品格課程。學(xué)校研發(fā)愛、禮、智、健翔宇課程體系。其中，翔宇禮儀課程以學(xué)生的一日在校生活為內(nèi)容，通過美行歌謠學(xué)習(xí)、美行風(fēng)采展示、美行評(píng)價(jià)督導(dǎo)，營造人人爭(zhēng)做榜樣的氛圍；翔宇儀式課程以升旗儀式為載體，每周一開展講榜樣故事活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生成長；翔宇心理課程建立“校級(jí)—班級(jí)—專家級(jí)”三級(jí)課程模式，完善“基礎(chǔ)課程—實(shí)踐課程—聯(lián)動(dòng)課程”三維課程模型，激活學(xué)生“心”動(dòng)力；翔宇思政課程以“黨團(tuán)隊(duì)宣講團(tuán)”為依托，以黨員教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)“四史”、少先隊(duì)員宣講團(tuán)講黨史故事、老黨員和模范人物走進(jìn)校園講黨員故事為主要活動(dòng)形式。

每月開展榜樣主題活動(dòng)。學(xué)校制作每月翔宇紅色教育“菜單”，科學(xué)有序推進(jìn)學(xué)英烈、學(xué)楷模活動(dòng)。此外，學(xué)校充分挖掘社區(qū)教育資源，通過家校社協(xié)同育人的方式，開展“小手牽大手，榜樣伴我走”活動(dòng)，聽老一輩講述過去的生活和奮斗歷程，體會(huì)幸福生活的來之不易。

構(gòu)建翔宇少年多元評(píng)價(jià)體系。學(xué)校將“五育”內(nèi)涵融入學(xué)生德育評(píng)價(jià)，制定《翔宇之星多元評(píng)價(jià)方案》，科學(xué)細(xì)化評(píng)價(jià)維度，從愛、禮、智、健四大板塊中評(píng)選“翔宇之星”，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的引導(dǎo)和激勵(lì)下，成長為新時(shí)代翔宇好少年。

如今，“翔宇”紅色教育為學(xué)生明確了發(fā)展目標(biāo)，有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。在文化熏陶下，學(xué)校也涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的德育工作者，助力學(xué)校在傳承與創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。