陸小燕

作文是語言的藝術(shù)，沒有精彩語言的作文就像一匹良馬缺少好鞍。只有流暢、有文采、有詩意且生動的語言才能獲得閱卷老師的青睞。備考時，考生可以從以下四方面雕琢語言。

一、巧用修辭顯文采

巧妙恰當(dāng)?shù)剡\用多種修辭手法，能使作文的語言富有文采，增強語言的感染力和表現(xiàn)力。在考場上，考生常用的修辭手法有比喻、比擬、排比、引用等。有時為了滿足表達的需要，可綜合使用多種修辭手法。

1.比喻——生動形象

比喻是一支魔術(shù)棒，可化抽象為具體，化平淡為生動，化腐朽為神奇。

如一考生在《那片蘆葦，那段情思》一文中描寫蘆葦和爺爺?shù)男蜗髸r多處運用了比喻的修辭手法，如“抬眼，滿目蘆花像一簇簇輕盈的羽毛，與天上白云一起綿延到遙遠的天邊，如霰飄飛，似雪輕舞”一句，考生把蘆花比作“羽毛”“霰”“雪”，將蘆花飄飛到空中的不同形態(tài)形象地展示出來?！稗D(zhuǎn)頭看著爺爺，他的頭發(fā)已經(jīng)花白，如同滿枝潔白的蘆花，蓬松還有些凌亂，他的背也已經(jīng)像那被風(fēng)吹過的蘆竹，塌陷、彎曲著，但他說這話時，卻努力將腰挺得筆直，猶如那堅挺的蘆稈一般”一句，考生敏感地發(fā)現(xiàn)，爺爺和蘆葦從“形”到“神”都十分相似，借蘆葦比喻爺爺，“爺爺?shù)念^發(fā)”如同“蘆花”，潔白、蓬松、凌亂，“他的背”塌陷、彎曲像“被風(fēng)吹過的蘆竹”，爺爺說話時努力挺得筆直的“腰”猶如“堅挺的蘆稈”。這一連串的比喻，新穎獨特，生動形象。

2.比擬——表意豐富

比擬包括擬人和擬物兩種，運用比擬的修辭手法可以使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，表意豐富。

如劉湛秋的《雨的四季》就充分展示了擬人的魅力。“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了”一句，表現(xiàn)的是春雨的嬌媚；“花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長”一句，描繪的是夏雨的熱烈；“各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了”一句，寫出了秋雨的魅力；“雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了”一句，展現(xiàn)了冬雨的平靜。這些擬人句如珍珠散落在文中，連綴起來就像精美的項鏈，讓讀者體會到雨的不同情致與風(fēng)韻。

3.排比——氣勢磅礴

排比是指將同類型的詞語或句子依次排列，以表達強烈的情感和節(jié)奏。排比句的語勢如奔流之水，氣勢磅礴。

如一考生在《分享，為成長添一抹亮色》一文中，開頭用排比句點題——分享橙黃的陽光，讓你我心間溢滿溫暖；分享青綠的薄荷，讓彼此心頭縈繞清涼；分享淡藍的天空，讓青春活力緩緩升溫。倒數(shù)第二段又模仿冰心的詩深化主旨——橙黃的陽光對我說：“發(fā)展你自己?！鼻嗑G的薄荷對我說：“貢獻你自己。”淡藍的天空對我說：“犧牲你自己！”再用排比句結(jié)尾，畫龍點睛——分享，為流年繪一幅畫卷；分享，為青春奏一曲歌謠；分享，為成長添一抹亮色。這樣的排比句讀起來一氣呵成，氣場十足。

4.引用——意蘊深厚

作文中恰當(dāng)?shù)匾靡恍┙?jīng)典名言警句，或巧用、化用詩句、歌詞等，能達到言簡意豐、化平實為典雅的效果。

如一考生在《慢下來，會精彩》開頭引用“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒”，引出“在這快節(jié)奏的時代，有幾人會慢下來，品味身邊的美景”的思考，顯得自然而有詩意。

再如一考生在《書法的韌性》一文中引用“為學(xué)須剛與恒，不剛則隋隳，不恒則退”，很好地提升了作文的意蘊。

當(dāng)然，引用也要講究方式方法，引用的內(nèi)容一定要與作文吻合，要自然而然，不能為了引用而引用，否則會弄巧成拙。

二、多種感官齊上陣

亞里士多德將人體的感官分為觸覺、嗅覺、味覺、聽覺和視覺。描寫景物時，考生如能用詩一般的語言調(diào)動起各種感官，作文就能牽起讀者美妙的聯(lián)想和想象。

如一考生在《風(fēng)景這邊獨好》一文中，通過“我俯身輕撫那一朵朵金燦燦的花，一瓣瓣小花柔軟得就如新生嬰兒的肌膚，也似碧玉一般溫潤。有馨香躍然在鼻尖，沁人心脾。清風(fēng)微拂，我仿佛看見她們在笑，怯怯地說著趣聞，笑得前仰后合，充滿生機與活力”一段，將視覺、觸覺、嗅覺、聽覺多種感官相結(jié)合，畫面感十足，一朵朵小花無不勾起讀者的內(nèi)心情愫，城市的喧囂浮華已煙消云散，風(fēng)景這邊獨好。

值得一提的是，如果將不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉(zhuǎn)換，那就更活潑新奇了。如一考生在《敬》一文中，為了表現(xiàn)小姑娘演奏的笛聲之美妙，這樣寫道：“她的歌聲干凈而又純粹，帶著安撫人心的力量，像一縷光潔蠶絲滑入黑緞，像晨曦灑入湖面，像雨水落入泥土，使人們都情不自禁地沉浸在這婉轉(zhuǎn)之音中?！甭犛X、觸覺、視覺彼此交錯，妙不可言，笛聲的美好也在豐富的想象中無限循環(huán)。

三、長短參差韻律美

長短參差、整散結(jié)合的語言搖曳生姿，韻味十足，讀來猶如九曲黃河。

如一考生在《從那一縷悠悠墨香開始》一文中，用“我提筆，輕蘸，旋轉(zhuǎn)筆身，勾、捺、撇……一筆筆起承轉(zhuǎn)合，一畫畫盡情馳騁”一句，描寫了練習(xí)書法的情形。字、詞、句，交錯出現(xiàn)，讓人讀來仿佛在跟考生一起運筆，一起徜徉在書法藝術(shù)的殿堂中。

再如一考生在《激起心中的那股勁》一文中，用“抽、拉、撥、扣，每一個動作都凝聚著力量；攻、守、進、退，每一個身位都蘊藏著思索”一句，描繪了乒乓球比賽的場景，八個動詞八個動作，讀著這音韻鏗鏘的文字，每一個人的心中都激情澎湃。錯落有致的長短句，如清新婉約的詞人在低唱淺吟，抑揚頓挫，怎一個“妙”字了得？

四、生動用詞傳神韻

1.推敲動詞。動詞是作文活的靈魂，上文中提到的《從那一縷悠悠墨香開始》《激起心中的那股勁》兩篇作文中，連用一系列動詞，像電影鏡頭回放一般，讓讀者沉浸其中。有時只需一個凝練的動詞，人物形象便躍然紙上，如魯迅的《社戲》中“身體也似乎舒展到說不出的大”中的“舒展”，“飛一般徑向趙莊前進了”中的“飛”，“船便彎進了叉港”中的“彎”，這幾個動詞便是典型。

2.精選疊詞。疊詞讀起來朗朗上口，可增強語言的音韻美，也能增強畫面感，凸顯人物形象。如張亞凌的《姥姥的口頭禪》中“我在路邊地里找花花草草，姥姥將路邊連同樹壕里的草都拔得干干凈凈，又將路面小的坑坑洼洼都填好，而后拍打得瓷瓷實實，還讓我用小腳丫再踩踩”一句，疊詞用得活潑靈動，讓人拍掌叫絕。

3.關(guān)注色彩詞。色彩詞如水彩筆，能營造語言的意境美、畫面美，讓人賞心悅目。如一考生在《那碗湯溫暖了我的心》一文中，描繪豆腐湯時非常注重色彩描?。骸皫讐K白嫩嫩的豆腐，飄在油黃的湯上懶散地擺動著身子；幾撮綠油油的小蔥，在白豆腐的襯托下格外顯眼?！睆纳实拇钆?，讀者便能感受到做湯人的用心，就像是一位生活美學(xué)家，給人帶來無限的溫暖。

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