2022年7月25日，教育部等十部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》），《方案》明確提出要“善用社會(huì)大課堂”“建好用好實(shí)踐教學(xué)基地”，并以專(zhuān)欄列出教育部與其他九部門(mén)共同建設(shè)的七大專(zhuān)題實(shí)踐基地，倡導(dǎo)思政課要走出教室、走向國(guó)情社情一線，為學(xué)校教育小課堂走向思政大課堂提供了根本遵循。從這方面來(lái)看，思政課不僅僅是道德與法治這一門(mén)課程，而是各類(lèi)課程、各類(lèi)資源與思想政治理論課同向同行，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人理念的課程架構(gòu)。

大思政“大”就大在其廣度、深度和高度上。對(duì)學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，“思政無(wú)處不在”“無(wú)處不思政”，把準(zhǔn)思政課程、日?；顒?dòng)、地域文化這三個(gè)向度，就能做強(qiáng)做好思政教育。

一、把準(zhǔn)思政課程，做好“責(zé)任向度”

（一）以“作業(yè)巧設(shè)計(jì)”為突破口，提升課堂教學(xué)新效能

思政課是立德樹(shù)人的主陣地，作業(yè)巧設(shè)計(jì)是“雙減”背景下課堂教學(xué)提質(zhì)增效、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的突破口。商洛市商州區(qū)第五小學(xué)思政教研組用一個(gè)學(xué)期扎實(shí)開(kāi)展思政作業(yè)設(shè)計(jì)研討和展評(píng)活動(dòng)，組內(nèi)教師精選一課作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并對(duì)學(xué)生完成的實(shí)際效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后在組內(nèi)交流，集思廣益，再次改進(jìn)，以達(dá)到實(shí)踐作業(yè)最優(yōu)化。在此期間，教研組征集并評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例，在同年級(jí)推廣使用。

例如韓寶珍老師設(shè)計(jì)的三年級(jí)下冊(cè)第二單元的《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》作業(yè)。課前預(yù)習(xí)作業(yè)：1.在陜西行政區(qū)地圖中找到商洛的位置并涂色；2.收集家鄉(xiāng)的景點(diǎn)門(mén)票和照片。課中研討作業(yè)：1.為家鄉(xiāng)的景點(diǎn)或者熟悉的風(fēng)景寫(xiě)一段導(dǎo)游詞；2.召開(kāi)家鄉(xiāng)物產(chǎn)發(fā)布會(huì)。課后實(shí)踐作業(yè)（二者選其一）：1.講一講家鄉(xiāng)名字的由來(lái)、關(guān)于家鄉(xiāng)的傳說(shuō)或故事，感受其背后家鄉(xiāng)人民對(duì)美好生活的向往和熱愛(ài)；2.請(qǐng)收集你喜歡的商洛歌曲的歌詞，試試為家鄉(xiāng)寫(xiě)首歌。課堂上，學(xué)生用電子白板展示收集的門(mén)票和照片，模擬小導(dǎo)游，介紹旅游景點(diǎn)或者自己熟悉的地方。學(xué)生不僅講解了商洛有名的景點(diǎn)，而且說(shuō)到了老家屋后的青山、門(mén)前小河的蝌蚪，不僅介紹了聞名四方的茶葉、板栗、木耳、核桃、柿餅等物產(chǎn)，而且也談?wù)摿怂灏⒀蛉馀蒺x、面皮、豆腐腦、涼粉等特色小吃，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的歸屬感和認(rèn)同感。

這種開(kāi)放性、情景性、體驗(yàn)式的綜合性實(shí)踐作業(yè)備受學(xué)生喜愛(ài)，既鍛煉了學(xué)生的綜合能力，又培育了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二）以“思政大練兵”為助推器，打造思政學(xué)科領(lǐng)頭雁

學(xué)校把每學(xué)期的“五課”（省能手示范課、教研組研討課、學(xué)習(xí)匯報(bào)課、新教師亮相課、教學(xué)能手大賽課）變成了“五課一練”，即增加了“思政課程大練兵”活動(dòng)?！拔逭n一練”是學(xué)校全學(xué)科的“群英會(huì)”，也是思政教育的“盛宴”。思政課教師全員參與，市、區(qū)教研員指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，極大地助推了學(xué)校思政課及教師隊(duì)伍建設(shè)。

（三）以“工作坊”為新抓手，帶動(dòng)德育科研共生共融

學(xué)校傾力打造第七批道德與法治學(xué)科帶頭人冀萍工作坊，并以此為抓手，廣泛開(kāi)展“聽(tīng)、評(píng)、研”磨課活動(dòng)、示范課教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)研討活動(dòng)、工作坊聯(lián)動(dòng)、課題研究、專(zhuān)題輔導(dǎo)等活動(dòng)，把學(xué)校的思政學(xué)科教學(xué)與德育科研工作推向了新高度，有力促進(jìn)了理論與實(shí)踐的共生、共融。

二、把準(zhǔn)日?；顒?dòng)，建好“平臺(tái)向度”

在日?；顒?dòng)中育人是小學(xué)思政教育的常用方式。近年來(lái)，學(xué)校先后開(kāi)展了“緬懷革命先烈 傳承紅色基因”清明祭掃活動(dòng)和“傳承紅色基因 爭(zhēng)做時(shí)代少年”紅色研學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。開(kāi)展了“厚植愛(ài)國(guó)情懷 爭(zhēng)做時(shí)代新人”“喜迎二十大 一起向未來(lái)”主題隊(duì)日活動(dòng)和“勿忘國(guó)恥 強(qiáng)我中華”系列教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。開(kāi)展了盛大的“喜迎二十大 一起向未來(lái)”藝術(shù)節(jié)、“科普改變生活 科技成就未來(lái)”科技節(jié)及“勞動(dòng)最光榮 奮斗最幸?！睂?shí)踐教育活動(dòng)。學(xué)校也結(jié)合中華傳統(tǒng)節(jié)日組織了很多實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受傳統(tǒng)文化的魅力，承辦了陜西省“喜迎十九大，我向習(xí)爺爺說(shuō)句心里話(huà)”暨“動(dòng)感中隊(duì)”創(chuàng)建示范活動(dòng)，圍繞“創(chuàng)文、創(chuàng)衛(wèi)、創(chuàng)園”，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、街道、餐館進(jìn)行志愿清掃、愛(ài)惜糧食宣傳等活動(dòng)。在建黨100周年到來(lái)之際，組織3400余名師生開(kāi)展“童心向黨 禮贊百年”活動(dòng)，尋訪老紅軍、制作手抄報(bào)、觀看紅色影視劇、閱讀紅色書(shū)籍、打卡紅色地標(biāo)、手繪紅色地圖、表演黨史情景劇等系列活動(dòng)，引導(dǎo)少年兒童學(xué)黨史、聽(tīng)黨話(huà)、知黨恩、跟黨走，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)知恩感恩，形成了濃厚的活動(dòng)育人氛圍。

三、把準(zhǔn)地域文化，干好“實(shí)踐向度”

小學(xué)道德與法治教材的編排遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，圍繞“我在成長(zhǎng)”“我與家庭”“我與學(xué)?！薄拔业募亦l(xiāng)（社區(qū)）”“我是中國(guó)人”“走進(jìn)世界”，循序漸進(jìn)、螺旋上升地安排教學(xué)內(nèi)容，幾乎每個(gè)領(lǐng)域都能和地方優(yōu)秀文化關(guān)聯(lián)起來(lái)，新課標(biāo)也倡導(dǎo)教師依托當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)教材。因此，地域文化成了思政課有趣的、鮮活的、必不可少的豐碩教學(xué)資源。

商洛，地處中國(guó)南北分水嶺秦嶺腹地，自然環(huán)境得天獨(dú)厚，是這些學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著的本土資源，是學(xué)校可以開(kāi)發(fā)利用的“社會(huì)大課堂”。學(xué)校充分利用這所“社會(huì)大課堂”，建立德育實(shí)踐基地，把商洛的優(yōu)秀文化、鮮活故事和偉大變革呈現(xiàn)在思政課教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生傳承保護(hù)地域文化資源的動(dòng)力，增強(qiáng)“四個(gè)自信”。

學(xué)校確立了“傳承紅色基因，熱愛(ài)美麗家鄉(xiāng)，建設(shè)法治中國(guó)，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，共建生態(tài)文明，感知科技創(chuàng)新”六大思政實(shí)踐教育主題，開(kāi)辟了北寬坪紅色教育基地、棣花古鎮(zhèn)、丹江濕地公園、東龍山“狗娃咪”非遺作坊等15個(gè)學(xué)校思政實(shí)踐教育基地，舉行了掛牌儀式并定期在實(shí)踐基地上課、開(kāi)展活動(dòng)。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生去東龍山“狗娃咪”非遺作坊進(jìn)行體驗(yàn)，返校后，四年級(jí)的學(xué)生在道德與法治課堂上，討論了如何傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)優(yōu)秀文化的課題，并積極開(kāi)展行動(dòng)，制作了關(guān)于“狗娃咪”的海報(bào)，建議學(xué)校成立“狗娃咪”非遺愛(ài)好者社團(tuán)，還建議將社團(tuán)成員制作的“狗娃咪”以獎(jiǎng)品的形式發(fā)放給同學(xué)等。同學(xué)們熱情高漲，這些都是在道法課上僅憑教師講授或課件展示不可能達(dá)到的效果，有效銜接了思政小課堂與社會(huì)大課堂，促進(jìn)了學(xué)生知情意行的發(fā)展。

學(xué)校還充分利用思政實(shí)踐基地服務(wù)學(xué)生，開(kāi)發(fā)了鮮活的“商洛核桃成長(zhǎng)記”“小土豆變形記”及“紅色基因代代傳”課程，組織學(xué)生走進(jìn)商洛市博物館，開(kāi)展講解志愿服務(wù)。各類(lèi)實(shí)踐基地給學(xué)生提供了沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境，與學(xué)校的思政小課堂形成互補(bǔ)，強(qiáng)化了學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)。

作者單位：陜西省商洛市商州區(qū)第五小學(xué)