段延鋒

勞動教育作為強化責任擔當意識、提升生活自理能力、增強實踐操作能力的重要抓手，是促進學生健全人格形成和“德智體美勞”全面發(fā)展的重要內(nèi)容。神木市第十三小學以“1+5+2”（強化一種思想認知，開展五類動手活動，延伸兩項社會實踐）的勞動教育模式，全力打造勞動教育“三個課堂”。

規(guī)范開設“勞動教育課程”，深耕“第一課堂”。勞動教育課程要重點圍繞學生“認知日常生活常識”“培養(yǎng)生產(chǎn)生活能力”“樹立正確勞動觀點”等內(nèi)容，有效強化學生對勞動教育的思想認同和自覺意識，使廣大中小學生通過勞動教育，崇尚勞動、尊重勞動、主動勞動，掌握基本的勞動技能，進一步塑造學生健全人格，為學生的終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎。

務實推進“勞動實踐活動”，豐盈“第二課堂”。從“一日一崗位”“一周一責任”“一月一主題”“一期一收獲”“一年一成長”五個方面引導學生參與勞動實踐活動，增強學生責任意識，保障勞動教育的良好效果。

合理搭建“社會實踐平臺”，延伸“第三課堂”。一是注重啟蒙低年級學生注重勞動意識，要求學生完成力所能及的家務勞動，感知勞動樂趣。二是讓高年級學生圍繞衛(wèi)生、勞動習慣養(yǎng)成做好個人清潔衛(wèi)生、主動分擔家務，通過多種勞動體驗活動，培養(yǎng)學生的責任心和獨立自主的能力。

作者單位：陜西省神木市第十三小學