姜澤

召開會議的目的在于統(tǒng)一思想、增進認識、落實行動，但如果會議充斥著各種事務性和形式化的工作，占用一線教師大量備課、教學時間，便會令教師倍感疲憊與困惑，長此以往教師就難以感受到教書育人本應具有的自我效能感和職業(yè)幸福感。

指向學生：如何育人。我們的會議要聚焦立德樹人根本任務，鼓勵教育者做新時代的“四有好老師”，并通過自己的實際行動培養(yǎng)學生勤奮好學和求真務實的良好品質，使他們養(yǎng)成既仰望星空又腳踏實地的探究精神。針對學生的各種素質教育活動開展工作的會議，無疑對教師具有高吸引力，自覺參加會議便成了教師的內在需要。

指向發(fā)展：如何教書。指向教師發(fā)展的會議需要關注幾點：一是教師真實需求，二是教師素養(yǎng)提升，三是短時集中高效，四是利用工作時間，五是科學設計論證，六是作業(yè)考核評價，七是問題導向驅動。不論采取線上或線下形式，鑄師魂、強師能、煉師藝才應是會議舉辦的目的。正因為教師的發(fā)展是推進優(yōu)質教育的核心，能否發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，促進學生全面發(fā)展，才是教師面臨的新挑戰(zhàn)，而相關的會議則是推動理念落實為行動的關鍵一招。

指向學校：如何變革。對于學校來說，正確認識優(yōu)勢和不足，克服安于現(xiàn)狀和不思進取的心理，樹立發(fā)展和變革才是硬道理的思想，需要通過專題會議的持續(xù)定期召開來實現(xiàn)。只有激發(fā)全體教師具身參與并聚焦學校的課程建設、師資建設和教育教學整體改革等中心工作的內驅力，才能使參與會議成為全體教職員工的主動選擇。

（作者單位：天津市河東區(qū)益壽里小學）