張?jiān)? 武令軍

山西省從2022年起實(shí)行“3+ 1+2”的新高考制度改革，為此，高中學(xué)校的教育教學(xué)要進(jìn)行一系列變革，也促使初中、小學(xué)做出“教育一盤棋”的配套改革。這應(yīng)該是基礎(chǔ)教育發(fā)展以及教育改革的必然趨勢(shì)。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，起奠基作用，面對(duì)新高考，也應(yīng)該重新梳理、盤點(diǎn)、反思以往學(xué)校管理、課程、課堂、文化、評(píng)價(jià)等方面的做法，對(duì)教育教學(xué)要有新定位、新謀劃、新策略。

思考一：更新思想站位，做好多維聯(lián)動(dòng)。面對(duì)“3+1+2”新高考制度改革，我們的教育要立足小學(xué)及初中、著眼高中、服務(wù)大學(xué)的“一盤棋”系統(tǒng)化教育思想，關(guān)注課程、課標(biāo)、學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)習(xí)策略銜接，要上掛下聯(lián)、雙維聯(lián)動(dòng)，乃至多維聯(lián)動(dòng)。這也是當(dāng)今我們教育關(guān)注的重心所在：本著最高目標(biāo)，進(jìn)行分階段教育教學(xué)，關(guān)鍵是做好過渡、無縫銜接。

思考二：關(guān)注技能訓(xùn)練，重視習(xí)慣養(yǎng)成。從已經(jīng)實(shí)施新高考的省份看，新高考試題方向明確、立意鮮明、情境新穎，注重學(xué)科之間的滲透和交叉，著眼學(xué)科間的融合以及對(duì)核心素養(yǎng)的有效考查。同時(shí)，《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的推行，直擊“核心素養(yǎng)”靈魂所在，學(xué)科素養(yǎng)成了各科教學(xué)的導(dǎo)航儀。素養(yǎng)生成的過程都是由技能而習(xí)慣、由習(xí)慣而素質(zhì)、由素質(zhì)而能力、由能力而素養(yǎng)。所以，在小學(xué)階段，技能訓(xùn)練和習(xí)慣養(yǎng)成尤為重要。

偉大教育家陶行知先生三大教育思想的核心是“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”。他的這些教育主張是指要融生活于教育，融社會(huì)于教育，教、學(xué)、做高度相融，而在具體的課堂教學(xué)中，把人們生活中、社會(huì)中需要展現(xiàn)的內(nèi)容在課堂上得以生成，就是最好的課堂教學(xué)。基于這種想法，沁縣育才小學(xué)從2021年秋季學(xué)期開始，每周都安排實(shí)踐性作業(yè)。教導(dǎo)處根據(jù)不同學(xué)段，設(shè)計(jì)不同的作業(yè)內(nèi)容，高學(xué)段側(cè)重具體學(xué)科，低學(xué)段一二年級(jí)不限學(xué)科，著眼于學(xué)生的興趣愛好。這樣的設(shè)計(jì)凸顯了孩子們的喜好及年齡特點(diǎn)，也綜合考慮了學(xué)情特點(diǎn)，在全科整合的同時(shí)彰顯自己的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然這種做法也是“雙減”政策落地催生的成果。另外，我校一直踐行“一基五重三提升”課堂教學(xué)建構(gòu)，即以課程為支撐、以課標(biāo)為準(zhǔn)繩、以滲透思維訓(xùn)練為主線、以訓(xùn)練學(xué)生“聽說讀寫演”五種技能為重點(diǎn)。實(shí)踐證明，該舉措讓學(xué)生知識(shí)生成更便捷、能力培養(yǎng)更直接、素養(yǎng)養(yǎng)成更快捷，能為義務(wù)教育階段最高目標(biāo)新高考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

思考三：開齊開足課程，助力多元選擇。新高考“3+1+2”核心就是增加學(xué)生自主選擇、個(gè)性化發(fā)展及成才機(jī)會(huì)?！疤焐也疟赜杏谩?，讓每個(gè)孩子在校園能找到自己的成長(zhǎng)空間，變“補(bǔ)差”教育為“揚(yáng)長(zhǎng)”教育。既然是選擇，就得有選擇的優(yōu)勢(shì)。小學(xué)教育應(yīng)該為義務(wù)教育階段的最高目標(biāo)做好充足的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，開足開齊課程是學(xué)校依法治教的表現(xiàn)，將為學(xué)生未來的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

思考四：整合學(xué)科知識(shí)，提升語文素養(yǎng)。習(xí)近平總書記在2018年全國(guó)教育大會(huì)上提出了“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”這一教育工作的根本問題。我們深刻領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含其中的新時(shí)代教育思想，也是事關(guān)教育根本的重大課題。首先上好思政課，而且要在各學(xué)科都滲透思政教育，這也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的初心和使命所在。另外，通過對(duì)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的研究不難發(fā)現(xiàn)，語文所占比例最大，數(shù)學(xué)次之，體育較原來占比大幅度提升。得語文者得天下，但并不意味著家長(zhǎng)有必要給孩子加大課外補(bǔ)習(xí)力度，語文成績(jī)的提高需重積累、重閱讀，考場(chǎng)上方能游刃有余。數(shù)學(xué)地位從未被撼動(dòng)，很多學(xué)困生逆襲的故事就是從數(shù)學(xué)開始的，高考數(shù)學(xué)的特點(diǎn)就是提分比語文快，權(quán)重比理化要大，但是數(shù)學(xué)及其他學(xué)科一樣離不開閱讀。

說到底，閱讀是所有學(xué)科的起點(diǎn)，提升閱讀水平的最好辦法就是海量閱讀。沁縣育才小學(xué)在海量閱讀這方面比較注重。孩子們每天晨誦經(jīng)典詩文，課余時(shí)間、閑暇時(shí)間都養(yǎng)成了自主閱讀的好習(xí)慣。學(xué)校利用每周五上午第一節(jié)的閱讀課時(shí)間分享閱讀心得，交流閱讀經(jīng)驗(yàn)，在分享中共同提升。2022年，每周五、周六晚上開展“與名師共讀一本書”活動(dòng)，共同聆聽名師解讀，交流探討，潤(rùn)物無聲。這是學(xué)校參與山西省教育基金會(huì)推出的“睿圖文化”活動(dòng)的一種盛宴享受。一年多來，孩子們的閱讀能力不斷提升，更令人欣慰的是養(yǎng)成了愛閱讀的好習(xí)慣。干什么事情都貴在堅(jiān)持，閱讀更是如此，隨著時(shí)間的推移，閱讀量與日俱增，語文素養(yǎng)在潛移默化中得到提升。同時(shí)，閱讀能力的提升，讓信息提取更便捷，各學(xué)科的知識(shí)理解內(nèi)化也水到渠成。閱讀好比一個(gè)鏈接，把許多學(xué)科整合在一起，語文素養(yǎng)提升了，綜合運(yùn)用能力自然也是潤(rùn)物細(xì)無聲，潛滋暗長(zhǎng)。所以說，海量閱讀，提升語文素養(yǎng)，應(yīng)該是面對(duì)“3+1+2”新高考的最佳路徑。

思考五：加強(qiáng)體育鍛煉，保證體質(zhì)健康。隨著體教融合的深化，青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展已成社會(huì)共識(shí)。中考體育分值的增加反映出體育的權(quán)重也在提高。近三年的新冠肺炎疫情，全國(guó)各地的不少學(xué)生“宅”家多時(shí)，雖然疫情期間也有體育網(wǎng)課，但受制于活動(dòng)場(chǎng)地和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的鍛煉效果與平時(shí)有較大差距。開學(xué)后的體能測(cè)試不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力出現(xiàn)了下滑。班級(jí)里的“小胖子”和“小眼鏡”本來就不少，現(xiàn)在又有所增加，給我們出了新的難題。針對(duì)疫情造成學(xué)生體質(zhì)下降的問題，各地采取多種方式，幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)。在浙江，一些學(xué)校的體育課從一周兩節(jié)增加到一周五節(jié)。洶涌的疫情，讓人們認(rèn)識(shí)到了身體健康的重要性。野蠻體魄、強(qiáng)身健體，從少年時(shí)期就要開始。所以，小學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，上好、上足體育課，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，為其將來中高考乃至終生發(fā)展做足功課。

小學(xué)教育最重要的是要讓學(xué)生全面發(fā)展，尤其在各種行為習(xí)慣方面要加以培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事，奠定學(xué)習(xí)、生活和進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)?？偠灾?，在“3+1+2”新高考的背景下，我們一定要積極構(gòu)建和諧教育生態(tài)，促進(jìn)學(xué)校教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

（作者單位：沁縣育才小學(xué)）

責(zé)任編輯郭維易