摘要：文章立足于呼倫貝爾市扎賚諾爾博物館的館內(nèi)資源和周邊輻射資源，參考國家文旅部、教育部等職能部門有關(guān)研學(xué)的相關(guān)政策及規(guī)定，對扎賚諾爾博物館開展研學(xué)工作的資源情況進(jìn)行綜合調(diào)查，探討相關(guān)的可行性，盤點博物館研學(xué)資源的類型，并結(jié)合需求情況討論大致的課程內(nèi)容與形式。

關(guān)鍵詞：研學(xué)資源；課程體系；分析研究

一、扎賚諾爾博物館研學(xué)資源的分析與開發(fā)

（一）扎賚諾爾博物館研學(xué)資源初步分析

扎賚諾爾博物館位于內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市扎賚諾爾區(qū)，地處呼倫貝爾大草原西部，南臨中國第五大淡水湖——呼倫湖，有著豐富的草原、湖泊、濕地等自然景觀資源。博物館內(nèi)設(shè)有扎賚諾爾歷史文化、呼倫湖生態(tài)濕地、扎賚諾爾煤炭三個基本陳列展廳，還有三個臨時展廳以及地下模擬礦井。此外，扎賚諾爾博物館還下轄扎賚諾爾區(qū)蒸汽機車博物館、扎賚諾爾國家礦山博物館、扎賚諾爾區(qū)鮮卑古墓遺址博物館、蘑菇山墓群、扎賚諾爾紅色文化教育基地。

綜合上述扎賚諾爾博物館及其所屬博物館的館內(nèi)資源和周邊輻射資源，利用研學(xué)資源設(shè)置基本框架進(jìn)行初步分析，可知該博物館的研學(xué)資源類型主要包括知識科普型和自然觀賞型，適合面向?qū)W齡段為小學(xué)一年級到初中年級的中小學(xué)生開展“健腦項目和健心項目”。博物館現(xiàn)有內(nèi)容與校園的德育、智育和美育契合度高，與校內(nèi)歷史類、人文類、地理類、自然類、科技類課程結(jié)合緊密。這些都充分反映出扎賚諾爾博物館資源在內(nèi)容層面的核心特點：自然和科普知識資源豐富，煤炭、蒸汽機車、呼倫湖和扎賚諾爾歷史、猛犸等都是獨具一格的文化資源。同時也存在著局限：如果不經(jīng)過加工、完善和提升，在目標(biāo)上不能全覆蓋，在學(xué)齡段上也不能全覆蓋。

在初步研判的基礎(chǔ)上，扎賚諾爾博物館與吉林大學(xué)民俗學(xué)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專業(yè)團(tuán)隊合作，積極研發(fā)獨具特色的研學(xué)旅行課程體系，在研學(xué)教學(xué)目標(biāo)上依舊以智育、德育、美育為主，同時兼顧“健腦、健心、健體、健手”目標(biāo)，綜合培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的素質(zhì)和能力；在研學(xué)教學(xué)內(nèi)容上，立足基礎(chǔ)的知識科普型和自然觀賞型資源，結(jié)合學(xué)生校內(nèi)課程設(shè)置，挖掘博物館與周圍輻射區(qū)域的體驗考察型資源，以此豐富課程內(nèi)容，并能夠滿足從小學(xué)一年級到高中年級三個學(xué)齡段的研學(xué)教育需求，擴大可服務(wù)學(xué)齡段；課程形式方面，在傳統(tǒng)的參觀、游覽、講座等學(xué)習(xí)形式的基礎(chǔ)上，重點研發(fā)體驗式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，強調(diào)任務(wù)導(dǎo)向，設(shè)計具體的研究項目，讓學(xué)生在游覽中真正有所學(xué)；在研學(xué)課程評價體系方面，博物館會根據(jù)研學(xué)活動開展情況積極收集回流數(shù)據(jù)，在《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》等相關(guān)文件的指導(dǎo)下，建立研學(xué)教育服務(wù)有效性評價體系，促進(jìn)研學(xué)旅行優(yōu)化發(fā)展。

（二）扎賚諾爾博物館研學(xué)課程體系簡介

結(jié)合扎賚諾爾博物館的相關(guān)資源，館方建設(shè)了三個模塊的課程，分別是：以呼倫湖和呼倫湖生態(tài)濕地廳為核心資源的自然生態(tài)研學(xué)旅行課程模塊；以扎賚諾爾歷史文化廳為核心資源的人文歷史和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研學(xué)旅行課程模塊；以煤炭廳和蒸汽機車博物館為核心資源的科學(xué)技術(shù)研學(xué)旅行課程模塊。

1.自然生態(tài)模塊課程簡介

呼倫湖又名達(dá)資湖，是我國第五大湖，也是內(nèi)蒙古乃至東北地區(qū)第一大湖，呼倫湖的濕地資源堪稱我國之最。在7400平方公里國家級自然保護(hù)區(qū)的草原上，沼澤中有種子植物及其中藥用高等植物多達(dá)600余種，300余種珍奇鳥類和蒙古高原特有黃羊等35種獸類以及55種國家一二三類保護(hù)名錄的物種，在這片得天獨厚的綠色凈土中生息、繁殖。特殊的自然歷史條件，孕育了呼倫貝爾草原上這一著名的內(nèi)陸湖泊和河流濕地生態(tài)系統(tǒng)，使它成為澳洲—東亞候鳥遷徙的重要通道和集散地，被譽為種子植物的天然博物館、鳥的王國、獸的樂園。

扎賚諾爾博物館自然生態(tài)模塊研學(xué)課程依托呼倫湖和濕地廳，從“自然”“生態(tài)”兩個關(guān)鍵詞入手，打造諸如《守望母親湖——呼倫湖生態(tài)研究調(diào)查》《呼倫湖濕地生物多樣性研究性學(xué)習(xí)》《呼倫湖水體質(zhì)量研究調(diào)查》《呼倫湖濕地與中草藥》《呼倫湖濕地水體系統(tǒng)繪制與考察》等研究性學(xué)習(xí)課程，讓小學(xué)年級段注重觀賞與識別，讓初高中學(xué)段注重探索研究，在學(xué)生的體驗探索中將自然課、地理課、生物課、中草藥傳統(tǒng)文化知識等內(nèi)容融入到他們的游玩體驗中，讓學(xué)生學(xué)于游、樂于學(xué)。

2.歷史非遺模塊課程簡介

扎賚諾爾擁有上萬年悠久的歷史和貫通古今的燦爛文化。自1927年發(fā)現(xiàn)“扎賚諾爾遺址”（扎賚諾爾露天礦）以來，全世界考古界對這個舊石器時代晚期向新石器時代過渡時期的石器遺址產(chǎn)生了濃厚的興趣。因為在這個遺址中，自1933年出土第一塊人類頭骨化石“扎賚諾爾人”頭骨化石之后，至今已出土16塊；其后又出土了猛犸象、披毛犀、大角鹿等古生物化石以及骨器、石器、陶器等文物、使扎賚諾爾遺址成為東北亞古人類和史前文化發(fā)展、晚更新世至全新世地層研究的關(guān)鍵地區(qū)之一，是東北亞與歐洲、舊石器時代晚期到新石器早期人類活動對比研究的重要環(huán)節(jié)。此外，扎賚諾爾地區(qū)是北方游牧民族的肇興地，東胡、鮮卑、契丹、女真、蒙古等十多個游牧民族在這里創(chuàng)造了燦爛的草原文化，在我國古老的歷史中，分別建立了北魏、遼、金、元等封建政權(quán)，書寫了游牧民族金戈鐵馬、逐鹿中原的光輝史詩，留下了一代天驕成吉思汗雄心霸志的鐵蹄轍跡。他們還遺留下了極其珍貴的文物古跡，為我國的古老文明發(fā)展作出了寶貴的貢獻(xiàn)。

扎賚諾爾博物館歷史非遺模塊課程依托扎賚諾爾歷史文化廳，從“歷史”“非遺”“草原文化”“扎賚諾爾哺乳動物群”等關(guān)鍵詞入手，打造《扎賚諾爾出土文物調(diào)查研究報告》《穿越冰川時代——猛犸象探秘》《扎賚諾爾地區(qū)非遺調(diào)查和體驗》《草原民族的日常生活研究與體驗》《草原民族的藝術(shù)與生產(chǎn)研究與體驗》《博物館奇妙之旅——扎賚諾爾文化考古夏令營》等體驗式學(xué)習(xí)和研究性課程，讓不同學(xué)段的孩子在成體系、有設(shè)計的學(xué)習(xí)材料基礎(chǔ)上，由專業(yè)的博物館講解教師指導(dǎo)，完成扎賚諾爾歷史文化、生活文化、非遺、藝術(shù)等相關(guān)內(nèi)容的研究性學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中體驗草原文化的生產(chǎn)、生活方式和藝術(shù)審美，感受扎賚諾爾悠久的歷史積淀與傳承。

3.科學(xué)技術(shù)模塊課程簡介

扎賚諾爾是一個具有百年煤炭開采史的礦區(qū)，被譽為“北疆煤都”，是呼倫貝爾煤礦工業(yè)的搖籃，與東北近代化工業(yè)發(fā)展有著重要的關(guān)系。在百余年煤炭開采過程中，留下了數(shù)量眾多的礦山設(shè)備。這些大型采礦設(shè)備的使用，曾為扎賚諾爾乃至整個呼倫貝爾地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出過巨大貢獻(xiàn)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這些設(shè)備逐漸退出了歷史舞臺，但它們無論從研究價值還是觀賞價值角度來看，都具有重要的歷史意義和文物價值，在全國乃至世界上都是絕無僅有的。此外，扎賚諾爾博物館輻射區(qū)內(nèi)的蒸汽機車博物館，介紹蒸汽機車的構(gòu)造、鐵路科普學(xué)知識、蒸汽機車在世界和中國的發(fā)展歷史、扎賚諾爾蒸汽機車應(yīng)用史等內(nèi)容。館內(nèi)還有諸如蒸汽機車乘坐體驗等趣味項目，是學(xué)生體驗和學(xué)習(xí)蒸汽機與蒸汽機車相關(guān)知識的理想場所。

扎賚諾爾博物館科學(xué)技術(shù)模塊課程依托煤炭廳和蒸汽機車博物館，從“煤炭開采”“燕汽機與蒸汽機車”“科技”等關(guān)鍵詞入手，打造諸如《尋找烏金秘密——模擬礦井》《煤炭的生成與開采》《蒸汽機的動力原理》《蒸汽機車體驗與模型制作》等體驗式與研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠從最直觀的體驗到最深度的參與學(xué)習(xí)，把抽象的科學(xué)、地理知識和復(fù)雜的科學(xué)技術(shù)融入研學(xué)體驗中，讓學(xué)生愛上科學(xué)、愛上探究。

扎賚諾爾博物館三大模塊的研學(xué)課程在內(nèi)容上深挖核心特質(zhì)，結(jié)合學(xué)生和學(xué)校需求完成課程內(nèi)容的設(shè)計，保障研學(xué)教育目標(biāo)和校園教育目標(biāo)的順利實現(xiàn)。同時，博物館課程還緊貼學(xué)生喜好和教育學(xué)前沿課程理論，強調(diào)用任務(wù)引導(dǎo)項目學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生體驗和探究學(xué)習(xí)，讓研學(xué)真正地“研”起來。此外，扎賚諾爾博物館課程還強調(diào)“一課一得”，每個體驗項目課程都要有可視化成果，可測量標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)得開心，讓學(xué)?？匆娦Ч?/p>

二、扎賚諾爾博物館研學(xué)課程設(shè)計理念及精品課程

扎賚諾爾博物館研學(xué)課程設(shè)計，依據(jù)6—18周歲中小學(xué)生的不同年齡特點及興趣需求，利用館內(nèi)的歷史文化、生態(tài)文化、礦山文化、紅色文化資源，結(jié)合周邊猛犸公園、呼倫湖、國門景區(qū)、呼倫貝爾大草原等，因地制宜地設(shè)計研發(fā)出以下博物館研學(xué)精品課程：

1.守望母親湖——呼倫湖生態(tài)研學(xué)課程

研習(xí)課堂：博物館二樓呼倫湖展廳及呼倫湖小河口景區(qū)

研學(xué)內(nèi)容：呼倫湖自然生態(tài)、歷史文化、功能價值、面臨危機和守望保護(hù)等內(nèi)容的研學(xué)，了解被譽為“呼倫貝爾草原之腎”的呼倫湖對整個呼倫貝爾大地起到的生態(tài)平衡的作用。前往小河口景區(qū)實地考察周邊環(huán)境，并親手檢測呼倫湖水質(zhì)狀況。從而讓同學(xué)們認(rèn)識呼倫湖、關(guān)注呼倫湖、重視呼倫湖，激發(fā)同學(xué)們對“母親湖”——呼倫湖的珍愛之情。

2.穿越冰川時代——猛犸象探秘研學(xué)課程

研學(xué)課堂：一樓北方草原文明之源——扎賚諾爾歷史文化陳列展廳以及猛犸旅游區(qū)猛犸雕像群

研學(xué)內(nèi)容：通過館內(nèi)文物史實的學(xué)習(xí)、旅游區(qū)內(nèi)實景的體驗以及模擬考古挖掘，讓孩子用自己的視角探尋扎賚諾爾古生物，明確扎賚諾爾文化是探尋人類文明、解碼古生物世界的一扇重要窗口。

3.尋找烏金秘密——模擬礦井研學(xué)課程

研學(xué)課堂：扎賚諾爾二樓煤炭展廳、地下一層模擬礦井

研學(xué)內(nèi)容：同學(xué)們通過在煤炭展廳學(xué)習(xí)，了解煤炭科普知識、扎賚諾爾煤田地質(zhì)變遷、煤炭開采歷史、開采工藝等，以及熟悉各個時期的采煤工具及采煤機械，礦工生活用品。深入地下一層1：1還原的模擬礦井參觀學(xué)習(xí)體驗，身臨其境了解煤炭開采技術(shù)、勞動工具的發(fā)展革新，真實體驗礦工井下生活。

讓同學(xué)們了解扎賚諾爾獨特的礦山文化，開闊眼界、增長知識，感受煤礦工人的艱辛偉大，認(rèn)識到珍惜不可再生能源的重要性，培養(yǎng)他們愛護(hù)環(huán)境、節(jié)能減排的觀念。

4.探尋工業(yè)革命遺跡——蒸汽機車博物館研學(xué)課程

研學(xué)課堂：扎賚諾爾蒸汽機車文化園

研學(xué)內(nèi)容：讓學(xué)生走出校園去認(rèn)知社會，走進(jìn)扎賚諾爾蒸汽機車博物館，了解蒸汽機車在上世紀(jì)70余年間的前世今生，蒸汽機車在扎賚諾爾煤炭生產(chǎn)運輸領(lǐng)域作出的卓越貢獻(xiàn)。隨著時代的發(fā)展，蒸汽機車逐漸被取代，但其所展示的扎賚諾爾人自強不息、艱苦奮斗、為國爭光的精神是難以磨滅的。

5.覓野蹤履——北方草原文明之源研學(xué)課程

研學(xué)課堂：扎賚諾爾歷史文化陳列展廳

研學(xué)內(nèi)容：展廳分為“草原文明的曙光”“拓跋鮮卑的歷史足跡”“北方草原民族的歷史后院”三部分。通過輔導(dǎo)員老師的講解，認(rèn)識“扎賚諾爾人”頭骨化石，凝聚鮮卑民族歷史、科學(xué)、文化和藝術(shù)結(jié)晶的陶器、銅器、骨器、金器、玉器、珠飾等文物精品，包含扎賚諾爾墓群、蘑菇山墓群等鮮卑重大考古新發(fā)現(xiàn)成果等，讓同學(xué)們了解到早在一萬年前的舊石器時代晚期，扎賚諾爾就有古人類活動。這里是中國北方草原文化的起源地之一。

6.博物館奇妙之旅——扎賚諾爾文化考古夏令營

研學(xué)課堂：扎賚諾爾博物館、蒸汽機車博物館、礦山博物館、鮮卑古墓遺址博物館、呼倫湖、猛犸公園、扎賚諾爾礦山公園、蘑菇山墓群遺址、國門景區(qū)、二卡秘密交通線遺址

研學(xué)內(nèi)容：夏令營利用三天兩夜的時間，通過展廳文物賞析、體驗互動、表演展示、專家講座等多種教育形式，讓孩子們在主動認(rèn)知、輕松體驗的過程中觸摸歷史、感受文明、開拓視野。以“博物館”為主題，圍繞歷史脈絡(luò)、文化創(chuàng)新、科技強國、生態(tài)興國，串起4個博物館和愛國主義教育基地，以講解參觀結(jié)合活動體驗的形式，讓孩子們在走近扎賚諾爾文化的同時，感受其萬年歷史文化、千年草原文明、百年礦山歷程，無不印證著這座城市的燦爛與輝煌，為同學(xué)們開啟一場文化探秘之旅。

綜上所述，扎賚諾爾博物館開展研學(xué)旅游是十分可行的，理由如下：1.扎賚諾爾博物館開展研學(xué)旅行符合國家政策與號召，有利于國家文旅事業(yè)和教育事業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。2.扎賚諾爾博物館具有獨特的自然與文化資源。通過開發(fā)扎賚諾爾博物館的館藏資源和輻射資源，可以開發(fā)相關(guān)研學(xué)課程。這些課程對傳播傳承以扎賚諾爾為代表的草原歷史文化有重要意義，對學(xué)生研學(xué)、校園教育也有重要意義。3.扎賚諾爾博物館與吉林大學(xué)民俗學(xué)與非遺專業(yè)相關(guān)團(tuán)隊合作，保障課程內(nèi)容的專業(yè)性、課程操作的科學(xué)性。在與專業(yè)團(tuán)隊的合作中，扎賚諾爾博物館對研學(xué)旅行的定義、特征的把握到位，對資源的挖掘準(zhǔn)確聚焦，對課程的打造生動有趣，建設(shè)了獨具特色、成體系的研學(xué)課程模塊體系，保證學(xué)生來到這里，“有游有學(xué)，有樂有研”，真正做到國家倡導(dǎo)的研學(xué)旅行。4.扎賚諾爾博物館專業(yè)的管理團(tuán)隊、知識講解團(tuán)隊和安全保障團(tuán)隊等，為研學(xué)旅行安全、順利、高質(zhì)量進(jìn)行提供人力保障；扎賚諾爾博物館學(xué)習(xí)場所、生活場所等配套完備，為研學(xué)旅行安全、有序進(jìn)行提供物質(zhì)保障。

三、結(jié)語

古人云：“讀萬卷書、行萬里路”，研學(xué)旅行對于學(xué)生知識獲得和品德修煉具有顯著作用，它可以提升學(xué)生的學(xué)識和人格情操。研學(xué)旅行活動將極大地促進(jìn)博物館教育與學(xué)校教育的深度融合。沒有體驗的教育就沒有感動，沒有感動的教育就沒有實效，教育就是如此。我們期待學(xué)生通過研學(xué)旅行，“博識雅行，學(xué)游天下”。

參考文獻(xiàn)：

[1]國家旅游局.旅游行業(yè)標(biāo)準(zhǔn) LB/T 054-2016 研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范[EB/OL].[2016-12-19].https：//zwgk.mct.gov.cn/zfxxgkml/hybz/202112/t20211231_930207.html.

[2]教育部等.關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見[EB/OL].[2016-12-19].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/201612/t20161219_292360.html.

作者簡介：

何佳（1984—），男，漢族，湖南衡陽人。碩士研究生學(xué)歷，呼倫貝爾市扎賚諾爾博物館文博館員，研究方向：博物館展覽陳列設(shè)計、文物宣傳教育、庫房保管。