李光英

如何將民族音樂(lè)教育融入小學(xué)音樂(lè)教育中？首先，教師應(yīng)該制定出符合學(xué)生年齡和興趣的教學(xué)計(jì)劃，安排合適的音樂(lè)活動(dòng)，例如集體演唱、樂(lè)器演奏、舞蹈表演等，讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中感受到民族音樂(lè)的美妙和獨(dú)特之處。其次，教師應(yīng)該注重音樂(lè)教學(xué)的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受到民族文化的魅力和獨(dú)特之處，從而更好地理解和接受民族音樂(lè)。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，讓學(xué)生在民族音樂(lè)教育中積極參與，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。

一、小學(xué)民族音樂(lè)進(jìn)課堂的意義

小學(xué)民族音樂(lè)進(jìn)課堂的意義在于：通過(guò)教育孩子學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，可以增強(qiáng)他們對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)促進(jìn)他們的身心發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。民族音樂(lè)具有獨(dú)特的文化內(nèi)涵和情感體驗(yàn)，教育孩子學(xué)習(xí)民族音樂(lè)可以幫助他們培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)，提高情感體驗(yàn)。此外，學(xué)習(xí)民族音樂(lè)還可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和認(rèn)同感，豐富小學(xué)音樂(lè)課程內(nèi)容，提高課程的吸引力和實(shí)用性。因此，將民族音樂(lè)教育融入小學(xué)音樂(lè)課程具有重要的意義。

二、 小學(xué)民族音樂(lè)教學(xué)的改進(jìn)策略

（一） 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)民族音樂(lè)教學(xué)的改進(jìn)策略包括制定課程目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。教師需要確定教學(xué)目標(biāo)，包括學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)等。然后，制定出合適的教學(xué)計(jì)劃，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)間和評(píng)估方式等，并應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡和興趣進(jìn)行合理的安排。在制定教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，教師需要選擇合適的教材和資源，包括音樂(lè)教材、音樂(lè)資料、樂(lè)器和設(shè)備等。例如在課堂上老師要求學(xué)生學(xué)習(xí)多首中國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)曲目，包括山歌、《茉莉花》《小白菜》《二泉映月》等，掌握基本的唱法和節(jié)奏?！缎“撞恕贰抖吃隆返龋捎枚鄻踊慕虒W(xué)方法，如聽(tīng)、說(shuō)、唱、演奏、舞蹈、制作手工等形式，讓學(xué)生體驗(yàn)中學(xué)習(xí)不同的民族音樂(lè)。

（二）搭配多種教學(xué)資源

小學(xué)民族音樂(lè)教學(xué)的改進(jìn)策略需要搭配多種教學(xué)資源，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教師可以從音樂(lè)教材和課本、音樂(lè)資料和影像資源、樂(lè)器和設(shè)備、社區(qū)資源和網(wǎng)絡(luò)資源等多個(gè)方面入手，為學(xué)生提供更全面、豐富和深入的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。綜合利用多種教學(xué)資源，例如課堂上老師通過(guò)播放多種民族音樂(lè)的音頻資源，讓學(xué)生感受音樂(lè)的美妙和情感。老師選擇采用有代表性的民族音樂(lè)的音頻和視頻，利用多媒體，讓學(xué)生感受民族音樂(lè)不同音樂(lè)風(fēng)格、演唱和演奏形式以及舞蹈，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的理解。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的興趣和參與度

為了提高小學(xué)民族音樂(lè)教學(xué)的效果，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和參與度。教師可以通過(guò)制定生動(dòng)、有趣的教學(xué)計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的教學(xué)氛圍、引導(dǎo)學(xué)生積極參與、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法以及利用多種教學(xué)資源等多種改進(jìn)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓學(xué)生更積極地參與到小學(xué)民族音樂(lè)教學(xué)中來(lái)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。在民族音樂(lè)課上，教師可以考慮讓學(xué)生自制一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器，如竹笛、口琴、手鼓等。這樣有助于讓學(xué)生更加深入地了解民族音樂(lè)文化，感受音樂(lè)的魅力。學(xué)生完成樂(lè)器后，分組進(jìn)行演奏訓(xùn)練。教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本樂(lè)理知識(shí)，了解音高、節(jié)奏等基本概念學(xué)習(xí)，還可以每個(gè)小組在課堂上進(jìn)行演奏比賽，讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)的趣味和競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣。這樣的活動(dòng)可以讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，切身體會(huì)到民族音樂(lè)文化的魅力，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，進(jìn)而更好地學(xué)好民族音樂(lè)。

總結(jié)與展望

小學(xué)民族音樂(lè)進(jìn)課堂是將民族音樂(lè)元素融入到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，讓學(xué)生更好地了解和體驗(yàn)民族音樂(lè)文化。在實(shí)踐中，教師可以通過(guò)選取適合學(xué)生的音樂(lè)作品、創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)活動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主體作用、利用豐富的教學(xué)資源以及注意教學(xué)方法和手段等多種方式，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中了解和學(xué)習(xí)民族音樂(lè)文化，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教師需要注重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生更加積極地參與到音樂(lè)教學(xué)中來(lái)，提高教學(xué)效果。

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