姜欣怡

教育是國之根本，也是國家發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，因此，我國也在不斷推進(jìn)教育改革，倡導(dǎo)義務(wù)教育階段的各個(gè)辦學(xué)單位用心辦學(xué)，高舉有效課堂的旗幟，在教學(xué)過程中積極融合當(dāng)下的課堂熱點(diǎn)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)宗旨，在整個(gè)教學(xué)過程中做到育人與育才相結(jié)合，構(gòu)建現(xiàn)代化的課堂。本文立足于當(dāng)下的課堂熱點(diǎn)，以創(chuàng)建有效課堂為突破口，談一談如何在初中語文的教學(xué)工作中落實(shí)教育創(chuàng)新，改變教學(xué)方式與內(nèi)容，讓課堂與現(xiàn)代社會教育需求相接壤。

初中語文是初中階段的必學(xué)科目，也是中考的必考科目，在對一些學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在初中語文課堂上的表現(xiàn)并不積極，學(xué)習(xí)興趣微弱，學(xué)習(xí)效率比較低。針對以上現(xiàn)象，教師在積極地采取教學(xué)舉措，用全新的教育理念重構(gòu)語文課堂，讓語文課堂回歸教育初心，成為學(xué)生成長與學(xué)習(xí)中的助力泵?，F(xiàn)階段，我國關(guān)于初中語文有效課堂的創(chuàng)建已經(jīng)具備成熟的理念，教師在應(yīng)用的同時(shí)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行不斷調(diào)整和優(yōu)化，最終形成適合本班級內(nèi)學(xué)生的有效課堂，量身打造教學(xué)，做到精準(zhǔn)教學(xué)，并取得了不錯(cuò)的教學(xué)成效。

一、有效課堂的特點(diǎn)

（一）以學(xué)生為中心是有效課堂的基礎(chǔ)

興趣是最好的老師，在初中語文的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，學(xué)習(xí)興趣高漲有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，與教師互動(dòng)思考。因此，有效課堂建設(shè)的基礎(chǔ)也是基于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對當(dāng)下青少年感興趣的熱點(diǎn)話題或者熱點(diǎn)內(nèi)容，融合課堂教學(xué)目標(biāo)，二者融合共同構(gòu)建課堂，無論是在課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)還是在課中的引導(dǎo)環(huán)節(jié)，都將學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行滲透，進(jìn)一步展示出有效課堂的特點(diǎn)——以學(xué)生為中心。為此，教師在建設(shè)有效課堂的同時(shí)，要注意在日常生活中挖掘?qū)W生感興趣的熱點(diǎn)，與學(xué)生融為一體，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，打破年齡之間的代溝。

（二）現(xiàn)代化教學(xué)手段是有效課堂建設(shè)的線索

現(xiàn)代教學(xué)手段更加智能化，采用最新的信息技術(shù)支撐課堂，讓課堂更加有亮點(diǎn)，這是有效課堂的一個(gè)重要表現(xiàn)形式。在有效課堂的建設(shè)中，教師在云端擁抱新技術(shù)，不斷提升信息技術(shù)應(yīng)用能力，各個(gè)辦學(xué)單位加強(qiáng)對于教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括教學(xué)平臺使用分享、智能教學(xué)工具開發(fā)、教學(xué)資源開發(fā)、在線教學(xué)與線下教學(xué)的融合、信息化素養(yǎng)的提升、數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的經(jīng)驗(yàn)等，并且將數(shù)字教材與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，以多元化的視角打造課堂，從而讓課堂更加多姿多彩。在有效課堂的建設(shè)過程中，教師發(fā)揮出自身的教學(xué)特點(diǎn)，在實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步，不斷致力于提高課堂效率，讓課堂成為傳遞知識的平臺，助力學(xué)生學(xué)習(xí)與成長。

二、有效課堂背景下初中語文教學(xué)工作策略

（一）基于學(xué)生設(shè)計(jì)課堂

為了打造課堂教學(xué)的精準(zhǔn)性，進(jìn)一步提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和高效性，開展以學(xué)生為本、讓學(xué)生站在課堂中央的教學(xué)工作，教師在課堂設(shè)計(jì)上，需要做到嚴(yán)密貼合學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)，建設(shè)有效課堂。教師可以找出學(xué)生比較感興趣的熱點(diǎn)話題，將學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)話題引入課堂，從而提高學(xué)生的課堂參與熱情。例如，在教學(xué)《木蘭詩》這一課內(nèi)容的時(shí)候，教師可以利用學(xué)生感興趣的影視片《花木蘭》為學(xué)生打開一堂課?！痘咎m》這部電影在上映之前，受到了學(xué)生的討論，既期待這部電影的內(nèi)容，又非常期待劉亦菲在這部電影中的表現(xiàn)，因此，討論這部電影也成為了一時(shí)的熱潮。教師可以借助這部電影的熱度，為學(xué)生播放電影宣傳片，促使學(xué)生在頭腦中勾勒出花木蘭的人物形象，從而在學(xué)習(xí)的過程中，對于人物更加有代入感。在課堂的開始篇播放《花木蘭》電影宣傳片，也有利于激發(fā)學(xué)生對于花木蘭人物故事的探索，在課堂進(jìn)行的時(shí)候，更加積極地參與課堂互動(dòng)，與教師共同認(rèn)識“花木蘭”，促進(jìn)課堂知識的滲透。

（二）積極利用信息技術(shù)

科學(xué)技術(shù)教學(xué)給教學(xué)帶來了全新的理念，它有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的整合，有助于教師專業(yè)能力的發(fā)展，為學(xué)生的自主探索和創(chuàng)造提供了更多機(jī)會，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐的能力。在此過程中，教師與學(xué)生通力配合，不僅優(yōu)化并縮小了與線下教學(xué)的差距，使教學(xué)更加有序，也為打造高效的有效課堂教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在有效課堂中，利用多元平臺，通過“學(xué)習(xí)提醒、個(gè)性化互動(dòng)、整合優(yōu)質(zhì)資源雙師助力、云端學(xué)習(xí)”等方式實(shí)現(xiàn)智能授課，促進(jìn)語文課堂的多樣化，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。在多平臺云端提醒功能中，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在授課的前一天教師會通過網(wǎng)絡(luò)平臺的即時(shí)傳遞功能，推送預(yù)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。在講授新課時(shí)，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺跟讀課文這一功能，幫助學(xué)生做好充足的預(yù)習(xí)。如果采用線上授課，在授課之前，為了確保每位同學(xué)按時(shí)上課，也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)送開課提醒，比如提醒學(xué)生準(zhǔn)備好上課需要的語文課本、同步、分層卷、黑色碳素筆、筆記本等。教師通過“點(diǎn)名、手勢、照片”等多形式的簽到，督促學(xué)生盡快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中，縮小網(wǎng)絡(luò)授課的距離。這些云端提醒既保證了網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，又幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還可以利用平臺，關(guān)注個(gè)性化互動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在課堂上，為了更好地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的狀況，教師可以事先在互聯(lián)網(wǎng)平臺上了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，例如在教學(xué)《發(fā)揮聯(lián)想和想象》這節(jié)作文課的時(shí)候，先讓語文學(xué)習(xí)小組推薦優(yōu)秀的作文分享在學(xué)生們的群組中，然后將學(xué)生發(fā)布的信息匯總在一起，在課堂上隨時(shí)、隨機(jī)進(jìn)行課堂提問互動(dòng)。在作文分享中，讓學(xué)生從“選材、立意、細(xì)節(jié)描寫、卷面”等方面對作文進(jìn)行點(diǎn)評，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生興趣。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)中，可以將發(fā)言學(xué)生設(shè)置成“主講人”，及時(shí)總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的作文寫作方法，這樣可以更好地梳理課堂學(xué)習(xí)過程中的知識點(diǎn)，對知識起到加深和鞏固的作用。同時(shí)我們還通過平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的布置，讓學(xué)生集中解決這些問題，然后教師再根據(jù)學(xué)生的反饋情況進(jìn)行課堂精細(xì)講解。在個(gè)性化互動(dòng)中，教會學(xué)生如何學(xué)，化“被動(dòng)”學(xué)習(xí)為“主動(dòng)”學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力。信息技術(shù)可以用來建設(shè)線上課堂與線下課堂，在建設(shè)的過程中，要注意教師與學(xué)生的互動(dòng)，在不斷互動(dòng)中共同推動(dòng)課堂的建設(shè)，讓學(xué)生感受到以自我為中心的課堂。另外，教師也要注意線上與線下課堂的融合，線上與線下要始終保持教學(xué)聯(lián)系，利用線上輔助線下，線下鞏固線上。

（三）完善教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)興趣

想要提高學(xué)困生對語文的學(xué)習(xí)興趣，有效直觀的方法就是教師采取一些更加新穎的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)中注重教學(xué)方式的創(chuàng)新度，增強(qiáng)課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)感，讓學(xué)困生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)并非是一件非常無聊的事情，而是充滿趣味的學(xué)習(xí)。教師也是一個(gè)設(shè)計(jì)師，他對課堂進(jìn)行用心的設(shè)計(jì)，學(xué)生也會感受得到教師的用心，從而更加努力地學(xué)習(xí)，不希望教師的良苦用心被辜負(fù)。當(dāng)代學(xué)生對電子產(chǎn)品非常感興趣，教師可以利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，新教學(xué)方式。比方說，在教學(xué)《大自然的語言》這一課內(nèi)容的時(shí)候，教師提前在互聯(lián)網(wǎng)上搜索一些教學(xué)素材，讓學(xué)生通過視頻播放的形式，切身實(shí)地地感受到大自然的聲音。文章中提到的布谷鳥唱歌預(yù)示著播種插禾，候鳥飛行的方向預(yù)示著春天的到來……學(xué)困生學(xué)習(xí)語文的理解能力可能比較差，無法通過文字來感受語文中的美，教師將教學(xué)課文中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)視頻，讓學(xué)生用眼睛更加直觀地去感受大自然的力量，并進(jìn)行一些拓展，比如湖泊內(nèi)冰雪融化代表了春天的來臨，秋風(fēng)吹得樹上的樹葉沙沙作響，提醒人們寒冷的冬天即將到來等等。教師利用教室內(nèi)的多媒體設(shè)備進(jìn)行展示，給學(xué)困生更加直觀的學(xué)習(xí)感受和體驗(yàn)，也能夠?qū)W(xué)困生產(chǎn)生吸引力，讓學(xué)困生體會到不一樣的課堂教學(xué)。

（四）拉近師生距離，增加學(xué)生游戲環(huán)節(jié)

大多數(shù)的學(xué)困生的產(chǎn)生是由于對所學(xué)習(xí)知識的疑惑不斷累計(jì)，最終越積越多，又不敢向教師提問，喪失了對學(xué)習(xí)語文的興趣。教師可以在課堂上或者課下更多地親近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，學(xué)困生對教師的看法也影響著課堂效果的展現(xiàn)，學(xué)生喜愛教師的教學(xué)，自然也會對課程更加感興趣。教師可以在課上與學(xué)生展開一些小游戲，比如說布置作文主題《理想》，教師可以讓學(xué)生偷偷地將自己真正的理想寫在一個(gè)小紙條上面，然后準(zhǔn)備一個(gè)小罐子，將學(xué)生的理想收集起來封存，對學(xué)生們說，如果日后哪位學(xué)生實(shí)現(xiàn)了今天寫下的理想，可以回來找回理想。在這一過程中，教師轉(zhuǎn)化為了幫學(xué)生保守理想的角色，學(xué)生與教師的距離會拉近，并且激發(fā)了學(xué)生對這一作文主題的寫作興趣，能夠在文章中暢所欲言，描繪出更加生動(dòng)的作文文章。

（五）設(shè)置評價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

為了鼓勵(lì)學(xué)困生能夠?qū)φZ文的學(xué)習(xí)更加感興趣，在不斷的挫折中也不放棄語文的學(xué)習(xí)，保持前進(jìn)的動(dòng)力，教師可以在期末的學(xué)生評價(jià)手冊中填寫一些鼓勵(lì)的話語，讓學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)注，比如鼓勵(lì)學(xué)生：你已經(jīng)很努力了，老師對你的努力感到非常欣慰，再努力一點(diǎn)相信你會成為更好的自己……通過寫一些鼓勵(lì)性的話語，來對學(xué)困生進(jìn)行鼓勵(lì)，增加學(xué)困生學(xué)習(xí)的動(dòng)力以及學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)困生永遠(yuǎn)保持一顆永不言敗的心，并保持對學(xué)習(xí)的熱衷。

有效課堂的教學(xué)理念為教師搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、交流學(xué)習(xí)的平臺，“有效課堂”優(yōu)化了教學(xué)行為，提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。隨著數(shù)字化與興趣化在教育領(lǐng)域全面的深入運(yùn)用，相信我們能夠更好地促進(jìn)“雙減”的深化落地，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。讓我們一起期待著有效課堂繼續(xù)走深走實(shí)，借助科技的力量進(jìn)一步提質(zhì)增效，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育教學(xué)整體性變革，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長。