遼寧省初中地理教研核心團隊

地球和地圖知識是初中地理學(xué)習(xí)的重難點內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)自然地理的瓶頸，該部分內(nèi)容占中考試題分值的12%左右。增強試題信息獲取及理解能力、提高復(fù)習(xí)有效性是同學(xué)們復(fù)習(xí)時需要注意的地方。

一、地球要點知識復(fù)習(xí)策略

（一）地球的自轉(zhuǎn)——右手點贊法

地球的自轉(zhuǎn)是指地球繞著地軸的旋轉(zhuǎn)運動。右手點贊法，默認方向為：上北下南，左西右東。大拇指代表地球的自轉(zhuǎn)中心——地軸；另外四個手指指尖的彎曲朝向代表地球的自轉(zhuǎn)方向——自西向東。

旋轉(zhuǎn)手腕，大拇指朝向自己的眼睛，可以觀察到：從北極上空看，地球自轉(zhuǎn)的方向為逆時針。反方向旋轉(zhuǎn)手腕，可以觀察到：在南極上空看，地球自轉(zhuǎn)的方向為順時針。可以記為“北逆南順”。另外，北的代表字母為N，“逆”的拼音首字母為N，南的代表字母為S，“順”的拼音首字母為S，可以記為“NNSS”。

右手點贊，右胳膊代表太陽光，四指指尖與其余指關(guān)節(jié)相比，距離胳膊更近。代表在地球自轉(zhuǎn)時，位置越靠東，時間越早，有“東早西晚”的時間差異。

（二）地球的公轉(zhuǎn)

1.地球公轉(zhuǎn)示意圖——盯住“北極”

地球在公轉(zhuǎn)時，地軸是傾斜的，太陽直射點不斷發(fā)生改變。在公轉(zhuǎn)示意圖中可以盯住“北極”。如果北極一半白晝、一半黑夜，說明陽光直射赤道，節(jié)氣為春分或秋分；如果北極白晝大于黑夜，說明陽光直射北半球，北半球是夏季，南半球是冬季；如果北極黑夜大于白晝，說明陽光直射南半球，北半球是冬季，南半球是夏季。（北極圈出現(xiàn)極晝時，陽光直射在北回歸線上；北極圈出現(xiàn)極夜時，陽光直射在南回歸線上。南半球極晝、極夜出現(xiàn)情況與北半球相反。）

2.地球公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象——聯(lián)系生活情境

在理解公轉(zhuǎn)產(chǎn)生季節(jié)變化的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自身的生活情境，體會公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的其他現(xiàn)象。如上學(xué)期間，同樣的起床時間，冬季比夏季天亮得更晚，同樣的放學(xué)時間，冬季比夏季天黑得更早；冬季晝短夜長，夏季相反，是地球公轉(zhuǎn)使晝夜長短發(fā)生了變化；操場的旗桿夏季影子短，冬季影子長，是地球公轉(zhuǎn)使物體影子的長短發(fā)生了變化。

二、地圖要點知識復(fù)習(xí)策略

（一）閱讀地圖

1.找“北”

比例尺、方向、圖例是地圖的“語言”。對于方向的判讀，找“北”最為關(guān)鍵。通常是“上北下南，左西右東”，而在有指向標(biāo)的地圖中，要找的“北”是指向標(biāo)，我們可以手動旋轉(zhuǎn)紙張，將指向標(biāo)箭頭朝上（即朝“北”），再畫出代表方向的“十”字進行判斷。在經(jīng)緯網(wǎng)地圖中，經(jīng)線指示南北，緯線指示東西，“北”要去經(jīng)線上找，“北”“經(jīng)”可以通過諧音“北京”來記。

2.選擇地圖

比例尺大小與范圍大小、內(nèi)容詳略的關(guān)系是重點也是難點。在教材舉例理解的基礎(chǔ)上，可以使用口訣記憶：“尺大范圍小更詳細”“尺小范圍大更簡略”。

（二）判讀地圖

通過等高線，可以識別不同的山體部位。其中“山谷”和“山脊”容易混淆。我們可以通過作輔助線來降低判讀難度。如圖1所示，在山谷線、山脊線的垂直方向作輔助線，比較C、A、D三點和E、B、F三點的海拔。A點海拔低于C、D兩點，故A點所在的線為山谷線。B點海拔高于E、F兩點，故B點所在的線為山脊線。

我們可以總結(jié)出如下規(guī)律：沿著等高線凸出的方向，數(shù)值變大為山谷，反之為山脊，簡記為：“凸大為谷，凸小為脊?！?/p>

作業(yè)設(shè)計：小李和家人計劃假期到圖中所示地區(qū)游玩。讀圖2“該地區(qū)的等高線地形圖”和圖3“太陽光照示意圖”，回答下列問題。

（1）圖2中甲村位于乙村的_______________方向。

（2）如果該地區(qū)位于圖2中的A點，通過此時的太陽光照圖，可以判斷，A點日出時間比B點_______________，A點地區(qū)此時正值_______________（填季節(jié)）季。

（3）小李提醒家人要遠離圖2中A—B沿線，因為這里是

（填山體部位），在該季節(jié)多暴雨，容易發(fā)生滑坡、泥石流等災(zāi)害。

（4）為了登上最高山峰，小李在①②兩條線路中，選擇了較為省力的線路_______________。

（作者單位：沈陽市教育研究院）