何淑婷

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)媒體改變了大學(xué)生的思維模式和行為模式，大學(xué)生受到了各種誘惑和影響。高校只有立足于思政育人模式的構(gòu)建，才能不斷提高大學(xué)生的道德品質(zhì)和素質(zhì)修養(yǎng)。文章闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”融入高校思政育人模式的內(nèi)涵：闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思政育人模式的重要性：剖析了缺乏“互聯(lián)網(wǎng)+”管理給大學(xué)生帶來的負(fù)面影響：探究了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下構(gòu)建高校思政育人模式的創(chuàng)新途徑。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”思政育人模式高校大學(xué)生創(chuàng)新途徑

中圖分類號(hào)：F062.5;C641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2023）05-179-03

2019年9月25日教育部、中央網(wǎng)信辦、發(fā)改委、工信部等十一個(gè)部門聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于促進(jìn)在線教育健康發(fā)展》的指導(dǎo)意見，提出2022年實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化教育體系初步構(gòu)建，建設(shè)高質(zhì)量教育體系、深化教育改革、發(fā)展在線教育優(yōu)勢(shì)，完善終身學(xué)習(xí)體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。

網(wǎng)絡(luò)思政育人是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代新興的教育模式，網(wǎng)絡(luò)思政育人模式與傳統(tǒng)的思政育人模式相比，體現(xiàn)出生動(dòng)性、豐富性、虛擬性的特點(diǎn)，高校教育工作者應(yīng)實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+“時(shí)代下思政育人模式，促進(jìn)思政育人教育工作向現(xiàn)代化趨勢(shì)發(fā)展。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校思政育人模式的構(gòu)建是解決培養(yǎng)什么樣的人才，如何培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人這個(gè)根本問題。其目標(biāo)是：實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校思政育人模式的深度融合，提升價(jià)值、引領(lǐng)意識(shí)形態(tài)教育結(jié)果，將思政育人模式價(jià)值在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下充分發(fā)揮出最大作用。

將“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用到教育教學(xué)中能推動(dòng)教育信息化發(fā)展，鼓勵(lì)社會(huì)力量積極參與、探索使用更多數(shù)據(jù)化、信息化、多媒體化教學(xué)工具，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)展開放式、泛在式、個(gè)性化在線教育，拓展多元化的教育場(chǎng)景?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”就像一束燦爛的陽(yáng)光照亮了整個(gè)教育領(lǐng)域，同時(shí)也毫不例外地照亮了高校思政育人模式。

利用“互聯(lián)網(wǎng)+”構(gòu)建高校思政育人模式，以大學(xué)生為中心提供多維立體、動(dòng)態(tài)教學(xué)內(nèi)容和自學(xué)資料呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展趨勢(shì)，從空間上實(shí)現(xiàn)校內(nèi)到校外、課內(nèi)到課外、整體時(shí)間到零散時(shí)間的延伸，使學(xué)生在思政課堂上獲得馬克思主義原理和中國(guó)特色社會(huì)主義理論知識(shí)的同時(shí)，又能在線上進(jìn)行思想政治元素整合，達(dá)到“立德樹人、育人德先”的目的。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”融入高校思政育人模式的內(nèi)涵

“互聯(lián)網(wǎng)+”又稱為國(guó)際網(wǎng)絡(luò)，指的是網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間所串連成的龐大網(wǎng)絡(luò)。這些網(wǎng)絡(luò)以一組通用的協(xié)議相連，形成邏輯上的單一國(guó)際網(wǎng)絡(luò)。它有以下兩個(gè)特點(diǎn)：一是“互聯(lián)網(wǎng)+”代表一種新的社會(huì)形態(tài)。既能充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)資源配置中的優(yōu)化和集成作用，又能提升全社會(huì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的設(shè)施和實(shí)現(xiàn)工具的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)。二是“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展和普及使人類社會(huì)的一切活動(dòng)都呈現(xiàn)出開方、快捷、變動(dòng)、虛擬和互動(dòng)的特點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代世界各國(guó)的文化特點(diǎn)、道德理念、思維方式、行為模式通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的心理產(chǎn)生了潛移默化的影響，他們是高文化、高智商群體受網(wǎng)絡(luò)影響最深的一族。

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的內(nèi)涵就是改變傳統(tǒng)的教育模式，打破時(shí)間、空間的界限，教師將制作授課視頻提交到在線平臺(tái)，在線平臺(tái)通過推廣運(yùn)營(yíng)招攬學(xué)生，學(xué)生在平臺(tái)注冊(cè)以后自由選擇課件、自由選擇上課時(shí)間、可以實(shí)行互動(dòng)的方式也可以異步互動(dòng)的方式學(xué)習(xí)知識(shí)。其特點(diǎn)：一是可以跨界連接。當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)與教育相加，對(duì)教育活動(dòng)任何環(huán)節(jié)聯(lián)系起來，如：課程教學(xué)、評(píng)價(jià)、管理等，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育通過移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)讓學(xué)生和教師線上線下互動(dòng)結(jié)合、跨越時(shí)空平臺(tái)對(duì)話體驗(yàn)，從而提高教育領(lǐng)域內(nèi)的業(yè)務(wù)效率，最終達(dá)到變革教學(xué)管理與服務(wù)體制的目的。二是黃金搭配?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育背景下，信息技術(shù)能為教育深度變革帶來前所未有的發(fā)展機(jī)遇，讓大學(xué)生享有平等獲得教育資源的機(jī)會(huì)，推動(dòng)他們養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。同時(shí)還能打造個(gè)性化適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)新能力、讓新時(shí)代教育領(lǐng)域換發(fā)出勃勃生機(jī)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校構(gòu)建思政育人模式的意義

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)尤其是辦好網(wǎng)絡(luò)教育，將傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代化教育及媒體技術(shù)結(jié)合起來，增進(jìn)高校思政育人工作的感染力和吸引力。”由此可見：充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校構(gòu)建思政育人模式是何等的重要，其重要意義有以下三點(diǎn)。

（一）構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校思政育人模式是彌補(bǔ)傳統(tǒng)思政育人工作不足的重要舉措

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)滲透在人們生活的方方面面，尤其是大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都與“互聯(lián)網(wǎng)+”有著密不可分的聯(lián)系。而“立德樹人”又是黨和人民對(duì)高校思政育人提出的要求，也是高校一項(xiàng)重要工作。“互聯(lián)網(wǎng)+”可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向大學(xué)生傳播馬克思主義的基本原理和中國(guó)特色社會(huì)主義理論，傳播新時(shí)期社會(huì)主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)接受紅色主題教育、發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，傳承紅色基因、學(xué)習(xí)紅色文化，樹立起為祖國(guó)崛起而奮斗，為祖國(guó)尊嚴(yán)而獻(xiàn)身的崇高理想。還能有效落實(shí)“立德樹人”的思政育人目標(biāo)，幫助大學(xué)生道德素養(yǎng)和行為規(guī)范的養(yǎng)成。

（二）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政育人模式是落實(shí)黨的教育方針的重要措施

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，一些別有用心的西方國(guó)家把和平演變的希望寄托在中國(guó)共產(chǎn)黨第三代和第四代人身上，他們妄圖通過網(wǎng)絡(luò)空間在思想觀念、價(jià)值取向和理想信念上，對(duì)大學(xué)生滲透腐朽沒落的觀念，以實(shí)現(xiàn)他們的狼子野心。高校是為國(guó)家培養(yǎng)紅色接班人和棟梁之才的搖籃，面對(duì)挑戰(zhàn)就要把握網(wǎng)絡(luò)輿論，教育大學(xué)生分清是非、愛黨愛國(guó)、熱愛社會(huì)主義，承擔(dān)起黨和國(guó)家交給的使命和任務(wù)。

（三）構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下思政育人模式是拓寬高?！傲⒌聵淙恕钡膭?chuàng)新路徑

當(dāng)代大學(xué)生出身于我國(guó)改革開放的新時(shí)代，豐富多彩的生活使他們充滿陽(yáng)光、充滿朝氣，富裕的生活物質(zhì)使他們不愿意吃苦受累，優(yōu)越的生活環(huán)境讓他們受不得挫折和委屈?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，使他們?cè)絹碓矫詰?、依賴網(wǎng)絡(luò)媒體，網(wǎng)絡(luò)媒體不僅滿足了大學(xué)生獨(dú)立、開放、多變、貪圖享受、情緒多樣化的個(gè)性，而且使他們的思路更加敏捷，更加開放。構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”思政育人模式還能把教師和學(xué)生放在一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)上共同學(xué)習(xí)、共同探討新的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化了學(xué)生主題意識(shí)和自學(xué)思考的能力，使他們成為思政育人教育的主體。

三、缺乏“互聯(lián)網(wǎng)+”規(guī)范化管理給大學(xué)生帶來的負(fù)面影響

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校思政育人模式的構(gòu)建重視不夠

互聯(lián)網(wǎng)是高校思政育人的主要陣地，但是有些校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行思政育人工作重視不夠，使得網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)沒有發(fā)揮出它的作用。眾所周知，“互聯(lián)網(wǎng)+”是一把雙刃劍，在給大學(xué)生帶來快捷方便的同時(shí)也會(huì)因?yàn)樗颊似脚_(tái)上的資料不豐富、資源少、載體對(duì)學(xué)生的吸引力不強(qiáng)，達(dá)不到良好的育人效果。由于個(gè)別學(xué)校對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”缺乏規(guī)范管理，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常短路，網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間得不到保障，給大學(xué)生帶來了負(fù)面影響。

（二）思政課教師運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)水平低下

高校雖然建立了“互聯(lián)網(wǎng)+”思政育人平臺(tái)，但由于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的廣泛性日新月異地提高，大學(xué)生在思政課學(xué)習(xí)中可以隨時(shí)通過手機(jī)、平板電腦，找到自己所需要的信息。他們不依賴?yán)蠋?，認(rèn)為求助老師不如求助網(wǎng)絡(luò)。再加上一些思政課教師本身也存在著知識(shí)盲區(qū)，沒有熟練地掌握操作計(jì)算機(jī)本領(lǐng)。以前教師與學(xué)校是思政育人的唯一供給者，學(xué)生只有認(rèn)真聽學(xué)校老師的教誨才能獲得知識(shí)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代來臨以后，網(wǎng)絡(luò)上的資源新穎、豐富，學(xué)生不聽老師講課就能掌握很多的知識(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用使得學(xué)校和教師具有的權(quán)威性大大減弱，同時(shí)也給大學(xué)生系統(tǒng)地掌握課本知識(shí)帶來了負(fù)面影響。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下構(gòu)建高校思政育人模式的創(chuàng)新途徑

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校思政育人模式的構(gòu)建有著一定的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)也具有一定的緊迫性。高校只有實(shí)施依靠政府、企業(yè)助力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思政育人模式：科學(xué)、合理、規(guī)范地運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思政育人平臺(tái)，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思政育人模式編寫科學(xué)、新穎、針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)一支高水平高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)管理人員隊(duì)伍的創(chuàng)新策略，才能使“互聯(lián)網(wǎng)+”思政育人模式的構(gòu)建達(dá)到最好的效果。

（一）依靠政府、企業(yè)助力，共同構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思政育人模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”的迅速發(fā)展，使大學(xué)生和教師之間的互動(dòng)變得更加便捷，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教育資源可以共享，教師和學(xué)生、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都能夠在最短時(shí)間內(nèi)獲得新信息，這種態(tài)勢(shì)促進(jìn)了高校教育環(huán)境的改變。學(xué)生可以自行學(xué)習(xí)思政課內(nèi)容，教師可以獲得更多的教學(xué)資源，師生隨時(shí)都能在線上交流?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校構(gòu)建思政育人模式迫在眉睫。首先，要借助政府的支持。政府要積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，給予高校進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”思政育人模式的構(gòu)建支持和幫助，同時(shí)政府應(yīng)該建立精準(zhǔn)的監(jiān)管機(jī)制。中共中央對(duì)高校思政育人模式的構(gòu)建一直是大力支持的態(tài)度，并在2019年9月25日下達(dá)了《關(guān)于促進(jìn)在線教育健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》，還定期撥款給各大高校構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”思政育人模式。但在實(shí)施這項(xiàng)工作中也存在不少困難，每個(gè)院校平均分配資金不充足，在資金問題上存在著很大的空擋。政府應(yīng)采取多方籌資，減少不必要的開支方式促使高校盡快構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”思政育人平臺(tái)，保證中央下達(dá)的政策順利實(shí)施。其次，與企業(yè)聯(lián)手?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，高校與企業(yè)聯(lián)手可以相互支持、相互依托、相得益彰。高?？梢詭椭髽I(yè)研發(fā)新型、綠色、環(huán)保產(chǎn)品，打造品牌效益從技術(shù)上提供支持：企業(yè)贊助高校構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”思政育人模式，這是一組黃金絕配。高校科研課題組針對(duì)企業(yè)發(fā)展規(guī)模和發(fā)展方向，為企業(yè)量體裁衣研發(fā)、打造品牌產(chǎn)品：學(xué)校將企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地，組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)、見習(xí)：這樣既可以培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和技能，也可以為企業(yè)培養(yǎng)未來的技術(shù)人員，成為企業(yè)的后備軍，而且企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益也會(huì)提高：企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益提高了，又可以贊助高校構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下思政育人平臺(tái)，這是一種良性循環(huán)，可以讓高校和企業(yè)得到雙贏效果。

（二）科學(xué)、合理、規(guī)范性地使用“互聯(lián)網(wǎng)+”思政育人平臺(tái)

高校思政育人的主要任務(wù)就是培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，成為中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和傳承者。運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育、教資源整合、發(fā)揮出最大作用，將“互聯(lián)網(wǎng)+”運(yùn)用到高校思政育人工作中，拓寬了思政育人的深度和廣度。因?yàn)椤盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的熱點(diǎn)素材中包含著豐富的思政育人資源，高校思政課教師巧妙地用好這些資源能豐富思政課教學(xué)內(nèi)容。思政課教師找準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)與思政課的鍥合點(diǎn)就能使思政課由封閉轉(zhuǎn)為開放，提高思政課的時(shí)效性和針對(duì)性，讓思政課的教育更加符合大學(xué)生“立德樹人”要求：運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行思政育人還能為大學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)途徑，如：“超星”平臺(tái)、“MOOC慕課”“網(wǎng)易公開課”“新東方在線”“騰訊課堂”等，網(wǎng)絡(luò)交流的平等性和互交性有效地營(yíng)造出師生平等交流的良好氛圍，發(fā)揮出大學(xué)生獨(dú)立思考的能動(dòng)性。目前，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)”不僅是黨員干部在線學(xué)習(xí)的重要陣地，也成為高校思政育人的教育陣地。

（三）運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思政育人

平臺(tái)上好政治思想課可以從以下三個(gè)方面入手：一是編寫內(nèi)容豐富多彩的教案。教師在編些教案時(shí)要結(jié)合當(dāng)今社會(huì)情況，將重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容提煉出來。然后通過思政育人平臺(tái)搜集有關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，利用課余時(shí)間深入大學(xué)生群體了解他們喜歡什么樣的授課方式。渴望學(xué)習(xí)掌握哪些知識(shí)，準(zhǔn)備畢業(yè)后從事什么職業(yè)。對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)存在什么樣的困惑等。通過與學(xué)生交流，有針對(duì)性地備課。二是備完課以后將提綱要點(diǎn)發(fā)到教育平臺(tái)上，讓學(xué)生得到課堂要點(diǎn)。然后根據(jù)學(xué)生的反饋意見和要求修改備課教案，這樣可以了解學(xué)生的疑惑和需求。有層次、有重點(diǎn)，清清楚楚地為學(xué)生答疑解惑。三是授課時(shí)教師要適當(dāng)增添一些案例、做一些小視頻，讓學(xué)生通過聆聽教師授課，觀看真實(shí)案例和小視頻，加深對(duì)思政課知識(shí)的理解和接受，如：通過鑒賞《義勇軍進(jìn)行曲》《我和我的祖國(guó)》等音樂作品，從中汲取豐富的愛國(guó)元素，激發(fā)大學(xué)生的愛國(guó)情懷，使他們能夠獲得藝術(shù)課中的愛國(guó)價(jià)值，使思想品德修養(yǎng)得到升華：在“非遺文化進(jìn)校園”活動(dòng)中探求中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中蘊(yùn)含的“工匠精神”，并體會(huì)其中包含的處世哲學(xué)和人生道理。再比如：在公共藝術(shù)課程限定選修課、《影視賞析>中引入熱播節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大全》的賞析與評(píng)論：在任意性選修課當(dāng)代影視評(píng)論中，對(duì)熱播電視劇《人民的名義》進(jìn)行文化分析與意識(shí)形態(tài)評(píng)論，在潛移默化中增進(jìn)學(xué)生對(duì)藝術(shù)文化中的美學(xué)價(jià)值、思想價(jià)值的全面領(lǐng)悟，在優(yōu)秀美術(shù)作品、樂曲藝術(shù)之中獲取心理健康因素，在陶冶情操、舒緩心情等方面發(fā)揮天然優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生坦然面對(duì)人生的困難和挫折，幫助學(xué)生建立完善的心理品性。

（四）建設(shè)一支高水平高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)管理人員隊(duì)伍

隨著高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”思政育人模式的構(gòu)建，對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)管理人員的服務(wù)質(zhì)量、管理范圍和工作效率都提出了更高要求，因此高校迫切需要建立一支高水平高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)管理人員隊(duì)伍。網(wǎng)絡(luò)管理員是一個(gè)全新的崗位，它既有IT行業(yè)的特征又有教育教學(xué)的特征。高校應(yīng)結(jié)合自己學(xué)校實(shí)際情況，圍繞網(wǎng)建、網(wǎng)管、網(wǎng)評(píng)、網(wǎng)研工作領(lǐng)域開展隊(duì)伍培訓(xùn)，力爭(zhēng)建設(shè)一支政治思想過硬、業(yè)務(wù)水平精湛、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平高的網(wǎng)絡(luò)管理人員隊(duì)伍，并使這支隊(duì)伍在思政育人工作中發(fā)揮出重要作用。高校要保障網(wǎng)絡(luò)管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和資料購(gòu)置等相關(guān)費(fèi)用的落實(shí)，督促網(wǎng)絡(luò)管理人員自學(xué)，使他們盡快適應(yīng)信息技術(shù)高速發(fā)展的需要，并從待遇上解決他們的后顧之憂。在網(wǎng)絡(luò)文化評(píng)價(jià)認(rèn)證方面，初步探索建立網(wǎng)絡(luò)文化成果評(píng)價(jià)認(rèn)證體系和制度，在網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容建設(shè)等方面充分發(fā)揮出思政育人模式的時(shí)代性、創(chuàng)新性和實(shí)效性，使校園網(wǎng)絡(luò)文化和思政育人模式在信息時(shí)代發(fā)揮出更大作用。

結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)思政育人已成為高校新興的一種思想教育模式。網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺(tái)的構(gòu)建，推進(jìn)了校園與新媒體之間的有效聯(lián)動(dòng)、資源共享、聚合傳播。對(duì)充分發(fā)揮新媒體平臺(tái)的育人功能、創(chuàng)新校園文化、加深紅色主題教育、強(qiáng)化思政育人工作、營(yíng)造健康有序的校園網(wǎng)絡(luò)空間都有著十分深遠(yuǎn)的意義.

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（作者單位：佳木斯大學(xué)馬克思主義學(xué)院黑龍江佳木斯