田曉星

“我們應(yīng)該使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去?！?/p>

——蘇霍姆林斯基

桂香枝頭秋意濃，循光而行向陽生。伴隨著十月聯(lián)考的結(jié)束，內(nèi)心既有班級英語成績整體進(jìn)步的欣喜也夾雜著對個(gè)別學(xué)生英語偏科的困惑不解，而學(xué)生馬陽就是英語偏科的典型代表。著手個(gè)別、先抓重點(diǎn)，就這樣，我與素未謀面的馬陽父母有了家校協(xié)同育人的初見，我的家訪故事也就此拉開了序幕。

馬陽，高二9班的學(xué)生，虎頭虎腦近乎可愛，一雙小眼睛，平日里寡言少語但偶爾也會綻放出憨憨的笑容，讓人溫暖又寬慰。記憶里最深刻的還是那樣一副低頭沉思、專心致志的解題模樣。

此次十月聯(lián)考，學(xué)生馬陽總分排名班級第一，數(shù)、物、化、生四科均列班級單科第一，號稱“班級理科之王”。然而英語僅86分，較之第一名相差27.5分，讓人困惑不解的是不管是大考還是小考，無論試題是難還是易，孩子一直在及格邊緣徘徊，著實(shí)讓人痛苦又棘手。

第二天一早，家訪計(jì)劃便付諸實(shí)施。孩子?jì)寢尨斯Ь矗巴穆飞衔覀円恢北３种?lián)系。窗外下著大雨，剛一下公交，電話鈴聲即刻響起，嗓音清脆又響亮，“您好，田老師，請問您到哪兒呢？我去接您吧？”話語中夾雜著趙李橋口音，頓感親切和友善。話音剛落，就在學(xué)校地下通道的出口處，一位著裝寬松、身材微胖的中年媽媽便閃現(xiàn)在我眼前，原來孩子?jì)寢屢恢痹诖说群颉?/p>

跟隨著孩子?jì)寢屛襾淼搅怂麄兊淖庾》浚却业倪€有孩子爸爸，散發(fā)著一種慈父之光。今年年初，為了提供給孩子更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，父母決定在學(xué)校對面租房陪讀。家不大卻收拾得井井有條，一家三口就在這簡陋的兩室一廳里生活著。隨后，我們?nèi)吮銍诤⒆拥男琅裕┵┒勂饋怼?/p>

拿出十月聯(lián)考的成績單，我和孩子爸媽一起分析了孩子的總體成績，再結(jié)合英語答題卡細(xì)致分析了孩子存在的問題，在一旁的爸媽聽得如此認(rèn)真，每每說及孩子的典型問題時(shí)他們都連連點(diǎn)頭。比起爸爸的偶爾插話，媽媽相對要健談些，孩子從小學(xué)到初中再到高中的成長故事她信手拈來，他的為人態(tài)度、生活習(xí)性媽媽也如數(shù)家珍般一一道來。媽媽說孩子從小心地善良、懂事乖巧，雖不善言辭但家人生日總會提前準(zhǔn)備，并送上自己的祝福；孩子善思考、好鉆研，會為了一道數(shù)學(xué)題從學(xué)校到家冥思苦想、刨根究底至凌晨一兩點(diǎn)；孩子樂善好施、熱心助人，經(jīng)常在第三節(jié)晚自習(xí)給同學(xué)講題，一講就是一節(jié)自習(xí)卻毫無怨言。當(dāng)然最讓我感動的還是父母陪讀的不易與艱辛——雙職工白天忙工作，晚上忙孩子的作業(yè)監(jiān)督和心理溝通，孩子不睡父母不睡，清晨孩子沒起父母卻已開始準(zhǔn)備早餐。

我們聊得如此投入，不知不覺已暢聊兩小時(shí)。離開時(shí)聽著孩子爸媽無比感激的話語，看著他們臉上無比欣慰的神情，我知道我做了一件無比有意義的事情，內(nèi)心倍感精神和愉悅。

其實(shí)，后續(xù)的學(xué)習(xí)里，孩子英語提升并非一帆風(fēng)順。相反，心情猶如坐過山車，既經(jīng)歷了孩子點(diǎn)滴努力后在一次周測中一躍而至108分的欣喜，又見證了孩子由于過度渴望又急切證明自己卻在期中聯(lián)考中夢想破碎一地的焦灼。雖然孩子的英語成績并沒有得到穩(wěn)步提高，但是我們的一舉一動于他而言就是不可多得的力量與陪伴，至少他知道了學(xué)習(xí)的路上他并不孤單；也意識到了英語學(xué)習(xí)的重要性和保持學(xué)科平衡的必要性。更為關(guān)鍵的是，我看到了孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變與學(xué)習(xí)狀態(tài)的提升，這就是一種為渴求知識而熊熊燃燒的火花！

叩開一扇門、溫暖一家人。家訪讓我們在走近孩子心靈，關(guān)注孩子內(nèi)心期待、發(fā)現(xiàn)孩子個(gè)性特色、尋找孩子內(nèi)心需求的同時(shí)也給家庭帶去了一絲溫暖和希望。

教育是什么？雅斯貝爾斯說：“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一片云推動另一片云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”那么，我想說，家訪就是用一份真誠溫暖另一份誠摯，用一顆心靈感動另一顆心靈，在相互守望中、在攜手并進(jìn)里雙向奔赴，靜待花開！

（作者單位：湖北省赤壁市第一中學(xué) ）