趙錦麗

近段時(shí)間，我班幼兒對(duì)聲音表現(xiàn)出極大的興趣。有一次，我看到幾個(gè)幼兒把綠豆裝進(jìn)玻璃瓶里，然后邊搖瓶子邊聽瓶子發(fā)出來的聲音，他們感到很好奇。我走過去，說：“哇，這個(gè)瓶子為什么能發(fā)出這么好聽的聲音呢？”嘉嘉說：“我知道，因?yàn)槠孔永镅b了綠豆，所以會(huì)發(fā)出聲音?！蔽覇柤渭危骸澳闶窃趺粗赖模俊奔渭握f：“因?yàn)閯偛盼覔u過沒有裝綠豆的瓶子，是沒有聲音的?！蔽覍?duì)其他幼兒說：“嘉嘉說得對(duì)嗎？你們有試過嗎？”凡凡說：“我們沒試過?！毙“嘤變旱乃季S正處于從直覺行動(dòng)思維到具體形象思維的過渡階段，他們的認(rèn)識(shí)很大程度上要依賴行動(dòng)。于是，我讓幼兒把瓶子里的綠豆倒出來，然后搖一搖空瓶子聽一聽。每個(gè)幼兒都試了試，最后他們說，搖裝了綠豆的瓶子能發(fā)出聲音，搖空瓶子不能發(fā)出聲音。這時(shí)，我在材料區(qū)拿來了一模一樣的3個(gè)玻璃瓶，在瓶子上分別寫上1—3的編號(hào)，然后對(duì)幼兒說：“現(xiàn)在老師在3個(gè)瓶子里分別裝上不一樣多的綠豆，等一下你們?cè)囋?，?huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。”為了讓幼兒能看明白3個(gè)瓶子里裝的綠豆不一樣多，我一邊往瓶子里裝綠豆，一邊說：“我往1號(hào)瓶子里裝1勺綠豆，往2號(hào)瓶子里裝2勺綠豆，往3號(hào)瓶子里裝3勺綠豆?，F(xiàn)在你們?cè)囈辉嚕^一會(huì)兒把你們的新發(fā)現(xiàn)告訴老師。”小班幼兒做事缺乏目的性，于是在幼兒嘗試前我便提示道：“你們仔細(xì)聽一聽，3個(gè)瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎？”過了一會(huì)兒，幾個(gè)幼兒紛紛告訴我：“老師，我發(fā)現(xiàn)3個(gè)瓶子發(fā)出的聲音不一樣?！薄袄蠋煟野l(fā)現(xiàn)綠豆裝得多的瓶子發(fā)出的聲音大，綠豆裝得少的瓶子發(fā)出的聲音小?！薄袄蠋?，我搖瓶子的力氣大一點(diǎn)，瓶子發(fā)出的聲音也大一點(diǎn)?！蔽倚老驳貙?duì)他們說：“你們很厲害，發(fā)現(xiàn)了那么多秘密。你們想不想繼續(xù)探究瓶子發(fā)出聲音的秘密呢？”幼兒齊聲說：“想?！庇谑牵易層變喊?個(gè)瓶子里的綠豆都倒出來，然后請(qǐng)他們自己動(dòng)手在1號(hào)瓶子里裝2勺綠豆，在2號(hào)瓶子里裝2勺黃豆，在3號(hào)瓶子里裝2勺蕓豆。接著，我放手讓幼兒嘗試、操作。有了上次的經(jīng)驗(yàn)，這次他們操作起來比較有目的性，個(gè)別幼兒還懂得控制搖瓶子的力量，盡量使自己搖每個(gè)瓶子的力量一樣大。后來，他們告訴我，他們發(fā)現(xiàn)3個(gè)瓶子發(fā)出的聲音都不一樣。有的說：“裝蕓豆的瓶子發(fā)出的聲音最大，裝綠豆的瓶子發(fā)出的聲音最小?！庇械恼f：“裝蕓豆的瓶子發(fā)出‘咚咚的聲音，裝綠豆的瓶子發(fā)出‘嚓嚓的聲音。”

接著，我在探索區(qū)增加了各種豆子、麥子、大米、玉米粒以及餐巾紙、棉花、海綿、水等材料，還增加了金屬瓶、塑料瓶的數(shù)量，希望能引發(fā)幼兒更多樣的探究，發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)聲音的秘密。

在下午的個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，新增的材料激發(fā)了幼兒的探究興趣。我看到有一個(gè)幼兒迫不及待地打開瓶子把棉花放進(jìn)瓶子，搖了搖，結(jié)果沒有發(fā)出聲音，他就再放一些棉花進(jìn)去，搖一搖，仍然沒有發(fā)出聲音，直到他把瓶子塞滿了棉花，還是沒有發(fā)出聲音，他便把棉花全部拿出來。后來，他又把海綿放進(jìn)去，搖一搖，仍然沒有發(fā)出聲音。這時(shí)，他看到放在旁邊的水，馬上興奮起來，便把水倒進(jìn)瓶子里，搖一搖，有聲音了。他很激動(dòng)，轉(zhuǎn)頭對(duì)另外一個(gè)幼兒說：“瓶子里裝上水發(fā)出的聲音是‘哧溜哧溜的，裝上豆子發(fā)出的聲音是‘噼啪噼啪的！”另外幾個(gè)幼兒也對(duì)新材料感興趣，都主動(dòng)進(jìn)行嘗試。有幾個(gè)幼兒把豆子等材料分別裝進(jìn)金屬瓶子和塑料瓶子里進(jìn)行探究。在分享環(huán)節(jié)，我讓幼兒說一說自己在今天的游戲中有什么新發(fā)現(xiàn)，有個(gè)幼兒說：“瓶子里裝上棉花、海綿、餐巾紙，搖一搖，都沒有聲音?！绷硪粋€(gè)幼兒補(bǔ)充道：“瓶子里裝上水，搖一搖，會(huì)發(fā)出聲音，可是跟裝上豆子發(fā)出的聲音不一樣?！边€有幼兒說：“金屬瓶和玻璃瓶裝豆子發(fā)出的聲音不一樣?！薄安Ａ颗c塑料瓶裝豆子發(fā)出的聲音也不一樣?！?/p>

著名教育家杜威說，兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童本能的沖動(dòng)，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)。小班幼兒對(duì)周圍的世界充滿好奇，凡事喜歡問“為什么”。然而，由于受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思維水平的限制，他們往往缺乏探索的目標(biāo)和策略，這時(shí)就需要教師的正確引導(dǎo)，幫助他們?cè)谟H自看一看、摸一摸、聽一聽的過程中發(fā)現(xiàn)周圍世界的秘密。