魏凌波

摘 要：在人工智能和數(shù)字化沖擊下，財務變革進入“智能財務”新時代，對財會專業(yè)人才的需求步入新的歷史階段。文章從智能財務的時代背景入手，結合我國高校財會專業(yè)應對智能財務轉型的調研，分析高校財會專業(yè)創(chuàng)新的現(xiàn)狀與難點，探索在數(shù)字化時代下高校財會人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實踐之路，呼吁通過學界與業(yè)界的共同努力，培養(yǎng)時代需要的新型財務人員。

關鍵詞：新時代 高校財會 創(chuàng)新之路 智能轉型

中圖分類號：F233? 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2023）05-079-03

在當前新的歷史時期，數(shù)字技術引領新時代商業(yè)變革，數(shù)智賦能“新財會”，對推動我國經濟高質量發(fā)展意義重大。新的時代要求對我國高校財會學科發(fā)展提出新的挑戰(zhàn)，賦予了新時期財會專業(yè)改革新的內涵，在“數(shù)智”時代下，產學合作與創(chuàng)新育人成為必要，高校學科發(fā)展務必在系統(tǒng)方法研究、專業(yè)建設和人才培養(yǎng)等方面做全方位的探索與創(chuàng)新，推動交叉融合課程發(fā)展，才能實現(xiàn)財會學科的高質量發(fā)展，提升學生實踐能力，培育出適應新時代發(fā)展的智能化、數(shù)字化財經人才。

一、財務變革進入“智能財務”新時代

（一）智能財務是大勢所趨的時代召喚

當前，人工智能、云計算等信息技術的發(fā)展日新月異，深刻地影響了商業(yè)實踐創(chuàng)新和新商科建設與發(fā)展，技術創(chuàng)新帶來財務變革，智能財務是時代大勢所趨，技術越發(fā)展，財會越重要，智能財務建設是新技術在財務領域的適時運用，是促進產業(yè)數(shù)字化的必經之路。科技激活財務管理新世界，從小財務到大財務，數(shù)字時代催生新的財務管理模式。

財務智能化轉型跨越四大階段，從記賬走向管理、從財務走向業(yè)務、從數(shù)據(jù)走向價值、從規(guī)范走向智能。財務智能化的核心是服務于管理，實現(xiàn)精準會計核算，支持財務職能由核算型向分析型、決策支持型轉變，體現(xiàn)業(yè)務財務與戰(zhàn)略財務的價值。財務變革進入“智能財務”新時代，會計、財務、投資智能化領域快速的實踐創(chuàng)新，對智能財會人才的迫切需求，已引起中國財會學界的高度關注，對數(shù)智時代產學合作與創(chuàng)新育人，財會變革與創(chuàng)新展開積極探討，共商高校智能財務和會計相關專業(yè)產學合作與人才培養(yǎng)創(chuàng)新的未來發(fā)展。

（二）數(shù)智時代財會學科創(chuàng)新育人的迫切性及重要性

隨著數(shù)字經濟和產業(yè)變革的加速推進，數(shù)字化人才變得越來越重要與緊缺，社會各界對智能財會人才呈現(xiàn)迫切需求趨勢。當下，傳統(tǒng)的財會學科人才培養(yǎng)已難以滿足經濟發(fā)展需要，數(shù)字化、智能化大力推動高校財會教育變革，2022年教育部工作要點提出，提升高等教育服務創(chuàng)新發(fā)展能力，要打造一批現(xiàn)代化產業(yè)學院，在“數(shù)智”時代下，高校需要積極探討財會變革與創(chuàng)新，智能財務和會計相關專業(yè)產學合作，貫徹加強應用型研究、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才辦學定位，全面推進校企合作，布局前瞻之路，順應時代發(fā)展之勢，通過產教融合，共建現(xiàn)代產業(yè)學院，共謀課程改革創(chuàng)新，共研區(qū)域發(fā)展課題，共辦實踐、實習基地，“數(shù)智”賦能新財會，產教融合破圈“會計+”。產學融合，數(shù)字賦能，高效有序推動“數(shù)智”財務轉型發(fā)展，依托產學結合和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，智能財務人才類型與培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學生在具備財務領域專業(yè)知識的同時掌握智能技術。高校要以需求為導向，從課程體系、教學評價等多維度構建人才培養(yǎng)路徑，培養(yǎng)智能財務架構師、分析師，實現(xiàn)智能財務人才供給側改革，應對我國社會經濟發(fā)展對智能財會人才的迫切需求。

面向數(shù)字創(chuàng)新和智能化變革，高校只有加快數(shù)字化財會教育體系改革與人才培養(yǎng)，才能源源不斷輸送更加適應時代發(fā)展需求的人才，為社會創(chuàng)造更大的價值。近年來，在開展人才培養(yǎng)和科學研究的智能化創(chuàng)新探索方面，我國許多高校亦做了很多積極的嘗試。浙江大學管理學院探索“專業(yè)引領、教研并重、產教協(xié)同、與時俱進、產學研貫通的財會育人新模式”，請企業(yè)“走進來”、讓學生“走出去”的產學合作模式。西安交大管理學院會計專業(yè)培養(yǎng)體系建設三大主要創(chuàng)新點——科技、專業(yè)、生態(tài)的三位一體賦能，推動教育方式的變革，系統(tǒng)搭建了產教融合導向的一流會計學專業(yè)實踐性教學平臺體系。杭州電子科技大學有效依托浙江數(shù)字經濟先發(fā)優(yōu)勢，充分利用信息學科體系優(yōu)勢，深挖“計算機+會計”特色優(yōu)勢，旨在培養(yǎng)具備“讓數(shù)據(jù)懂業(yè)務”“讓數(shù)據(jù)有價值”“讓數(shù)據(jù)闖市場”和“讓數(shù)據(jù)架橋梁”能力的卓越拔尖會計人才。

二、新時代高校財會學科發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)

學科是基于人、財、物等要素的融合，是目標定位、學科方向、人才培養(yǎng)與社會責任的綜合體現(xiàn)，在人工智能和數(shù)字化沖擊下，新時代賦予新使命，我國高校財會學科發(fā)展面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，從外部壓力與內在需求的角度來看，都需要進一步重視學科的建設和發(fā)展。

（一）專業(yè)財會人才的需求呈現(xiàn)明顯的兩極分化

當前，基礎的財會類崗位已出現(xiàn)明顯飽和，但高級財會專業(yè)人才仍處于嚴重短缺的狀況。隨著疫情而激起的商業(yè)裂變，財會人才升級也被迫提速，以專業(yè)財會人才的需求呈現(xiàn)明顯的兩極分化。在“數(shù)智”代，財會人才社會角色和發(fā)揮作用已突破傳統(tǒng)，成為了商業(yè)社會數(shù)字化進程中的核心角色，財會人才在宏觀經濟規(guī)劃、大型企業(yè)運作和創(chuàng)業(yè)型企業(yè)幫扶多個領域，都發(fā)揮著非常至關重要的作用。為應對高級財會人才的短缺，近年來，我國高校已逐步引入先進的人才培養(yǎng)項目，如ACCA等，已成為許多高校設立的創(chuàng)新項目。隨著數(shù)字化時代的到來，會計信息的及時性和相關性面臨挑戰(zhàn)，會計人員面臨技術素養(yǎng)和數(shù)據(jù)獲取能力不足、管理素養(yǎng)和管理能力不足等問題。

（二）科技為教育賦能，應用型人才更受青睞

數(shù)字時代給高校財會專業(yè)的教學工作帶來巨變，高校的財會專業(yè)教育變革已經迫在眉睫。產業(yè)數(shù)字化背景下，會計面臨升級，高校學科之間、高校與企業(yè)之間的積極互動，是提高財會專業(yè)教育質量的重要途徑。在新時代下，高校專業(yè)學科理論知識能否與實際操作相結合，是影響到畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)的關鍵因素?？萍紴榻逃x能，應用型人才將更受青睞，為滿足不斷變化發(fā)展的人才需求，高校財會專業(yè)安排“業(yè)財一體會”、“RPA財稅自動化實訓”等新型課程，能夠幫助學生通過系統(tǒng)化的課程教學，掌握CRM、財務數(shù)據(jù)無縫對接等實際業(yè)務流程，完成業(yè)務數(shù)據(jù)采集與分析、智能賬表等實戰(zhàn)操作，將校內專業(yè)課程教育和企業(yè)需求相結合，從而培養(yǎng)出更契合數(shù)字化時代需求的財會人才。對智能系統(tǒng)的應用，是財會行業(yè)數(shù)字化轉型與SaaS服務相結合嘗試，高校財會專業(yè)要積極與各類會計學會達成戰(zhàn)略合作協(xié)議，實現(xiàn)強強聯(lián)合，致力于在教育、認證、培訓、服務等方面展開深度合作，推動高校專業(yè)課程改革轉型更加順應社會的需求。

（三）財會學科發(fā)展面臨的新挑戰(zhàn)

財會學科發(fā)展兼具學術性和實踐性的特色，社會經濟數(shù)字化轉型對高校財會教育提出了新挑戰(zhàn)，在當前技術創(chuàng)新、學科交叉等環(huán)境的新變化下，高校會計學科建設面臨多重新挑戰(zhàn)，其一是要建立會計學科的特色和優(yōu)勢，其二是面臨會計學術骨干的瓶頸，其三是會計學術帶頭人的短板，其四是評估制度存在的缺陷，其五是學科業(yè)態(tài)的匹配。財會學科的健康發(fā)展離不開對重大外部環(huán)境變化的準確洞察，在數(shù)智時代，會計功能將實現(xiàn)由價值反映到價值創(chuàng)造的改變，應當著力于利用新技術使會計更好地服務企業(yè)決策。在新的社會經濟形勢下，綠色經濟轉型與數(shù)字經濟轉型成為中國經濟高質量發(fā)展的兩大抓手，高校需要培養(yǎng)具有數(shù)字化和綠色化思維、有著跨學科知識整合能力的復合型財會人才。同時，社會需求的變化促使人才培養(yǎng)的方式有了相應的側重轉變，在構建財會人才培養(yǎng)的新體系過程中，要注重專業(yè)優(yōu)化、課程提質和模式創(chuàng)新，更需嘗試通過開設學術拔尖人才計劃等項目，打造智能會計課程，實現(xiàn)復合型人才培養(yǎng)，以積極應對新形勢對高校財會專業(yè)建設的新挑戰(zhàn)，迎接新時代賦予財會學科創(chuàng)新的新機遇。

三、開啟財會專業(yè)人才培養(yǎng)新模式

（一）以市場為導向，更新人才培養(yǎng)標準

在信息網(wǎng)絡社會及經濟全球化的新時代，數(shù)字技術改變著會計職業(yè)發(fā)展的方向，企業(yè)實現(xiàn)數(shù)字化轉型首要的挑戰(zhàn)是數(shù)字化人才的跟進，據(jù)《2020中國企業(yè)數(shù)字轉型指數(shù)研究》來看，數(shù)字化轉型效果顯著的企業(yè)只占到11%，這一數(shù)據(jù)充分表明在數(shù)字新時代我國數(shù)字化人才嚴重短缺且斷層，供需呈現(xiàn)非常不匹配的現(xiàn)狀。明確企業(yè)實際的用人需求，要切實解決數(shù)字化財會人才供需不匹配的矛盾，就需優(yōu)化供給，高校財會人才培養(yǎng)要立足時代需求，根據(jù)市場定方向，更新財會人才培養(yǎng)標準，深化改革和開拓創(chuàng)新，開闊國際視野、強化管理會計和金融理財能力、提升信息化水平，堅持開放共享，強化持續(xù)改進，以復合能力為基礎，以創(chuàng)新能力為核心，緊跟財會行業(yè)在數(shù)字化技術背景下的轉型趨勢，深化財會課程教學改革，踐行職業(yè)化、數(shù)字化專業(yè)建設理念，強化新技術運用，全面開展校企合作，構建以財務、會計業(yè)務能力為核心，多維度職業(yè)能力為支撐的“會計+”人才培養(yǎng)新生態(tài)，才能培養(yǎng)出具有跨界思維的創(chuàng)新型、應用型財會人才。

（二）以綜合能力為基礎，致力于培養(yǎng)復合型的財會人才

傳統(tǒng)財會教學的顯著特點是其單一性，而大數(shù)據(jù)是會計的發(fā)展方向，新技術、新業(yè)態(tài)推動會計轉型升級走向縱深，在高科技環(huán)境下，跨界已成為現(xiàn)代社會的一種常態(tài)，實現(xiàn)會計的轉型升級成為必要。會計是企業(yè)信息樞紐，承擔跨界整合掌舵業(yè)務，隨著現(xiàn)代化經濟管理的要求，綜合型、復合型的財會人才越來越受重視。針對“十四五”期間高端會計人才培養(yǎng)需求，高校財會專業(yè)教育要順應時代發(fā)展，勇于承擔起培養(yǎng)掌舵業(yè)務、戰(zhàn)略洞見者的重任，及時修訂財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，綜合高校其他學科優(yōu)勢，凝練財會專業(yè)特色，由單學科、單專業(yè)向多學科復合型專業(yè)轉型升級?，F(xiàn)代化財務管理人員要具備鮮明的管理性思維，全面了解國家財政、貨幣及稅收政策，明確把握企業(yè)管理理念、業(yè)務流程與管理技術手段，為此，高校財會教育要促進學科專業(yè)課程教學改革，實施“大類招生，整體升級、智能拔尖”的培養(yǎng)方案，重視開設交叉學科選修課及個性課程，建立“會計+”學科交叉培育氛圍，依托多學科相互滲透、協(xié)調發(fā)展的學科專業(yè)體系，從知識結構、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)多方面構建財會人才培育框架，以社會需求為導向，將金融、法律、信息技術與大數(shù)據(jù)等學科知識融入其中，打造“資源協(xié)同、文化滋養(yǎng)”的育人方式，造就學生以會計敏銳性為核心，戰(zhàn)略洞察為目標，在交叉知識學習中掌握更多、更全面、更綜合的知識和技能，從宏觀和微觀兩個層面，培養(yǎng)適應數(shù)字經濟發(fā)展需要、業(yè)財深度融合的復合型財會人才。

（三）以創(chuàng)新能力為核心，培養(yǎng)智能財會時代的數(shù)據(jù)洞察者

大數(shù)據(jù)應用使得會計價值創(chuàng)造凸顯，數(shù)據(jù)驅動型洞見的重要性不斷提高，財會人員需要適應變革，在財會業(yè)務中引領和推動人工智能的應用。在信息時代及企業(yè)財務轉型發(fā)展的背景下，高校財會教育形態(tài)要順應時代發(fā)展，充分利用現(xiàn)代信息技術服務教學需求，以“數(shù)智”為抓手，加速了智慧教育步伐，打造全新的實踐教學課程體系，積極開展線上線下課程建設，推動課程及數(shù)據(jù)互用互通，技術協(xié)同服務教學需求，以協(xié)同為支撐，孵化“會計+”人才培養(yǎng)新生態(tài)，在夯實學生專業(yè)基礎理論知識，強化專業(yè)應用能力的基礎上，注重多能力提升、多渠道拓展，構建新的人才培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)，充分發(fā)揮財會專業(yè)能力在其他商業(yè)能力中的優(yōu)化和集成作用，深度融合于各行業(yè)領域之中，提升職業(yè)競爭力。通過校企共建智能財務大數(shù)據(jù)、虛擬仿真實習等前沿實驗室，開設財務大數(shù)據(jù)、云會計、智能財務、云業(yè)財稅一體化等課程，以創(chuàng)新能力為核心，結合“云財務”時代背景下企業(yè)崗位變遷和對應崗位能力需求，設置模塊化課程體系，配套構建課程實踐教學方案，強化課程實踐教學，課程結合高仿真模擬實訓，打造全方位場景化教學，增強了學生的融入感，讓學生學習會計理論知識的同時，更加直觀的感受會計工作的情景與過程。

（四）強化高校與企業(yè)的“產教融合”、提升學生職業(yè)素養(yǎng)

在“數(shù)智”時代下，面對新形勢、新挑戰(zhàn)，所需財務人才要積極從思維、技能、組織架構等方面進行轉型，面對挑戰(zhàn)和機遇，大學財會專業(yè)要積極探索、開拓創(chuàng)新，從理論與實踐的經驗中創(chuàng)新課程體系，做到高校與企業(yè)“產教融合”，從“知識傳輸”到“能力傳輸”，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的雙向性，產學協(xié)同構建理論實驗田，通過行業(yè)精英講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動，營造校園文化與行業(yè)文化融合的人才培養(yǎng)環(huán)境。與企業(yè)合作成立校企研發(fā)中心和學生聯(lián)合培養(yǎng)基地，促進教學改革創(chuàng)新，實現(xiàn)協(xié)同育人，互促共進，從企業(yè)經營的業(yè)務流、資金流、信息流三個層面構建大財務教學體系，實現(xiàn)由知識傳授到能力傳授的轉變。引入產業(yè)新技術、行業(yè)新要求，更新教學內容，搭建學生演練平臺，與企業(yè)共建實驗實訓基地，引導學生利用新技術解決問題，著重培養(yǎng)集專業(yè)素養(yǎng)、數(shù)據(jù)化思維和整體性思維于一體的創(chuàng)新能力，帶領學生前往知名企業(yè)參訪學習，企業(yè)導師實景開課，學生實操實訓，提升學生職業(yè)素養(yǎng)，了解市場動向，規(guī)劃職業(yè)發(fā)展，強化職場競爭力。校企融合，通過校企合作協(xié)同育人模式，產教融合，協(xié)同育人，讓高校成為創(chuàng)新型、應用型、復合型財會人才成長的搖籃。

數(shù)字化技術的應用迎來智能化時代，在財務管理領域多種新興技術的組合應用下，通過技術升級推動財務智慧升級。在世紀疫情沖擊下，發(fā)展速度快、影響程度深的數(shù)字經濟，成為穩(wěn)定宏觀經濟大盤的重要基石。在數(shù)字化重塑會計實踐的當下，如何以新思維推進深度融合、以新實踐助力國家發(fā)展、以新范式探索教育教學創(chuàng)新，是高校財會教育共同的挑戰(zhàn)和責任。面臨前所未有的快速變化，數(shù)字時代，應變于新，唯有進化，才有未來。我國高校財會專業(yè)教育需要適應新定位，進一步加強財務管理智能轉型，注重“業(yè)財”融合教育，以滿足經濟轉型發(fā)展對財會人才的需要。

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（作者單位：長治學院 山西長治 046000）（責編：若佳）