章文娟

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，全面教育也有被各界重視，在新的班級(jí)變化的背景下，要求學(xué)校采取有效措施，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而音樂課程雖然不是初中水平的主要科目，但卻是優(yōu)質(zhì)教育的重要組成部分，在音樂課程中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的同時(shí)，能夠受到熏陶，對(duì)其綜合素養(yǎng)的提升能夠產(chǎn)生積極的影響，學(xué)習(xí)壓力也會(huì)得到緩解和釋放。在此背景下，初中音樂課程重新受到重視，音樂教師要采取多元化的教學(xué)手段，提高音樂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生受到音樂的熏陶形成良好的品質(zhì)，為其全面發(fā)展提供助力。

關(guān)鍵詞：德育教育；初中音樂；課堂

引言

在傳統(tǒng)觀念中，德育內(nèi)容大致與文史思品類學(xué)科關(guān)系密切，由此，德育總是習(xí)慣性的被“投放”在諸類學(xué)科中，重說教，輕實(shí)踐，難以讓學(xué)生欣然地接受，所以德育常被人嘲諷“唱高調(diào)”。要順利推行德育，推動(dòng)德育的發(fā)展，就要革新對(duì)德育的觀念。隨著德育一體化的推進(jìn)，筆者真切地感受到德育不能單單局限在文史思品學(xué)科中，應(yīng)把德育工作放在全民教育的前沿和重要位置，拓寬范疇，針對(duì)各學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，有的放矢的制定德育目標(biāo)。如音樂學(xué)科，因其感染性、貫徹性強(qiáng)的特點(diǎn)，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式在音樂課堂教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，把口頭化的德育理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)內(nèi)化的德育價(jià)值觀，形成正確的意識(shí)形態(tài)。

1中學(xué)音樂教學(xué)中融合滲透德育工作的意義

第一，把音樂教學(xué)與中學(xué)德育工作相結(jié)合，可以喚起學(xué)生的愛國(guó)主義情感。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情是中學(xué)思想政治建設(shè)的一個(gè)主要內(nèi)容，而在培養(yǎng)愛國(guó)主義情感的進(jìn)程中，音樂教學(xué)具有舉足輕重的地位。我們的民族音樂有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，許多愛國(guó)情感的歌曲，時(shí)時(shí)激發(fā)著學(xué)生的愛國(guó)情懷。第二，促進(jìn)中學(xué)生思想、心理的健康發(fā)展。當(dāng)前的中學(xué)畢業(yè)生面臨的既有學(xué)習(xí)上的壓力，也面臨著即將畢業(yè)，人生去向迷茫的壓力，如果這些壓力沒有得到充分的宣泄，那么就會(huì)在很大程度上造成心理上的問題。音樂是一種很好的發(fā)泄方式，它在調(diào)整學(xué)生心理方面有著非常好的效果。將德育工作滲透于中學(xué)音樂教學(xué)，可以讓學(xué)生在傾聽的同時(shí)，充實(shí)自己的內(nèi)心、豐富自己的情感、激勵(lì)自己的斗志，增強(qiáng)他們的自信和膽量。

2初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

2.1創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力認(rèn)識(shí)不足

教學(xué)過程中，教師只注重學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的接受程度，忽視了學(xué)生道德、智力、體育、藝術(shù)等方面的綜合發(fā)展，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力培養(yǎng)的力度微乎其微。初中音樂在被低估的同時(shí)，也缺乏創(chuàng)新，教師采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)音樂興趣不大。這一教學(xué)模式在初中生音樂教育中缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，有可能使學(xué)生，尤其是初中生走向固定思維。

2.2傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛

當(dāng)今的教育體制下，幾乎所有的初中音樂教師都是傳統(tǒng)意識(shí)教育中誕生的。這一傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要表現(xiàn)在師生之間缺乏溝通與交流，教師是整個(gè)教學(xué)過程的“獨(dú)裁者”。教學(xué)內(nèi)容以老師灌輸為主，初中生很難積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，嚴(yán)重阻礙了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的建立，不利于學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

2.3相關(guān)初中音樂創(chuàng)新教學(xué)體系未健全

初中教育往往只注重主要科目如語(yǔ)文教育和數(shù)學(xué)教育，而忽視音樂等方面的教育。結(jié)果還表明，不實(shí)行音樂教育的初中仍然還有很多學(xué)校，這無(wú)疑是對(duì)初中生們審美能力的扼殺。還有的初中沒有完善的音樂創(chuàng)新教育體系，這也嚴(yán)重地阻礙了教師與學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3音樂課堂中貫徹學(xué)科德育教育的策略

3.1創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主內(nèi)化

在音樂課堂中，為了實(shí)現(xiàn)音樂教育與德育教育之間的有效結(jié)合，老師要擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，注重學(xué)生的實(shí)踐作用，將課堂的主動(dòng)權(quán)歸還于學(xué)生，根據(jù)歌曲抒發(fā)的意境，利用情境教學(xué)法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適宜的實(shí)踐活動(dòng)氛圍，在學(xué)生親身實(shí)踐體驗(yàn)后，由教師引導(dǎo)層層滲入德育教育。教師還須幫輔學(xué)生將自身的認(rèn)知理論與實(shí)踐相結(jié)合，即在自我、合作探究后總結(jié)出屬于學(xué)生自身內(nèi)化的認(rèn)知理論，最終形成自我對(duì)已知事物的道德行為準(zhǔn)則判斷。

3.2構(gòu)建完善德育融合體系，保障中學(xué)德育實(shí)施

當(dāng)前，中學(xué)生基本都已成年，然而，他們的思想意識(shí)還沒有完全成熟，應(yīng)根據(jù)他們的生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，構(gòu)建健全的德育工作制度，保證其長(zhǎng)期有效地進(jìn)行，特別是在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，學(xué)生是新事物接受最迅速的群體，大量信息充滿了他們的日常生活，其中很多消極信息影響他們的思維，妨礙了德育工作的進(jìn)行。在實(shí)踐中，把德育課與音樂課結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的三觀，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂觀向上的正能量，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂觀的正能量，培養(yǎng)艱苦奮斗、堅(jiān)韌不拔的素養(yǎng)，使學(xué)生在音樂熏陶中提高自我修養(yǎng)意識(shí)，逐漸形成高尚品德，樹立堅(jiān)定信心，成為建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者。

3.3貼近生活，營(yíng)造日常生活氛圍

學(xué)科德育教育必須要貼近學(xué)生的日常生活，遵循從生活中來，回到生活中去的原則。作為音樂教師，不僅要給學(xué)生帶去音樂知識(shí)，同時(shí)也要啟發(fā)學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)與高尚的情操，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。在音樂課堂教學(xué)中，以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景與學(xué)習(xí)環(huán)境為主要素材，營(yíng)造符合初中生年齡段特點(diǎn)的日常生活氛圍，讓學(xué)生自主地在音樂課堂中展示自己的情感體驗(yàn)。可從學(xué)生在生活中能直接接觸到的生活問題或者社會(huì)問題入手，如發(fā)生在香港，備受關(guān)注的“反中”動(dòng)亂，游行暴動(dòng)者大多是香港的年輕一代，他們肆意妄為挑釁法治，試圖破壞“一國(guó)兩制”，這樣的舉止行為反襯出這些青年德育教育的嚴(yán)重缺失。

3.4深挖中學(xué)音樂教材德育元素，實(shí)現(xiàn)德育與音樂的有機(jī)融合

教師要充分發(fā)揮其哲學(xué)思想、思維方式和愛國(guó)主義和奉獻(xiàn)意識(shí)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，避免在課堂上死記硬背，要深入挖掘德育因素，進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)和安排。在教學(xué)的設(shè)計(jì)中，要把握好銜接的節(jié)點(diǎn)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到音樂與政治因素的內(nèi)在關(guān)系。加強(qiáng)集體備課，增強(qiáng)師生間的知識(shí)融合，保證教學(xué)的精確度和多樣性。在校園內(nèi)進(jìn)行了以“愛國(guó)”為核心的音樂教育活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的正確的價(jià)值觀念。在教學(xué)過程中，要充分利用音樂教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容，正確地選用音樂，保證其內(nèi)容正確、充實(shí)，并針對(duì)不同的主題進(jìn)行教學(xué)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，音樂學(xué)科是初中階段實(shí)施德育工作的重要載體，其可有效推動(dòng)初中階段德育建設(shè)的發(fā)展。而作為中學(xué)音樂教師，應(yīng)思考如何在實(shí)際的音樂教學(xué)中深入挖掘教材中的德育元素，如何持續(xù)思考改進(jìn)教學(xué)中的方式手段，應(yīng)從多個(gè)角度采用多種角度將德育元素融合滲入到音樂教學(xué)中去，以切實(shí)培養(yǎng)和提升中學(xué)生的思想素質(zhì)以及政治態(tài)度，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生“技能”與“思想”的齊頭并進(jìn)。

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