仇薪鑫，張振倉，賈燕青

(楊凌職業(yè)技術學院，陜西咸陽 712100）

《國家職業(yè)教育改革實施方案》 中指出職業(yè)教育應引領產(chǎn)業(yè)發(fā)展，是新時代產(chǎn)業(yè)升級的教育使命[1]。楊凌職業(yè)技術學院作為國家“雙高計劃”建設單位，而畜牧獸醫(yī)專業(yè)群為陜西省高水平專業(yè)群建設計劃，在打造畜牧產(chǎn)業(yè)技術技能人才培養(yǎng)高地和創(chuàng)新服務平臺上應發(fā)揮示范引領作用。技術技能創(chuàng)新服務平臺建設是高等職業(yè)院校師生開展應用技術創(chuàng)新研究的重要支撐，也是深化產(chǎn)教融合、服務地方產(chǎn)業(yè)的重要載體。國家對高等職業(yè)院校技術技能創(chuàng)新服務平臺建設提出新要求：一是培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才；二是以產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶動經(jīng)濟發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興；三是開展應用技術創(chuàng)新，強化技術技能紐帶作用，服務產(chǎn)業(yè)轉型升級；四是多方協(xié)作，促進科技成果轉化，建設地方專家智庫，服務地方企業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展[2-5]。

但當前我國高職院校目前存在科研基礎薄弱、定位不準確、團隊凝聚力不夠、平臺層次不高、經(jīng)費投入有限等一系列問題，很大程度上限制了職業(yè)教育的內(nèi)涵建設，導致校企合作缺乏有效連接[6]。因此，基于產(chǎn)教融合背景下現(xiàn)代畜牧產(chǎn)業(yè)學院的技術技能創(chuàng)新服務平臺打造聚焦畜牧產(chǎn)業(yè)，需結合區(qū)域產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，建立“校政行企”四方聯(lián)動的技術創(chuàng)新、成果轉化、應用推廣耦合機制，重點建設科研平臺和科研團隊為支撐的科技創(chuàng)新體系。為提供產(chǎn)業(yè)轉型升級所需人才和技術服務支撐，探索產(chǎn)教深度融合、共建共享、產(chǎn)教協(xié)同育人的創(chuàng)新路徑與模式愈發(fā)重要。

因此，本研究以現(xiàn)代畜牧產(chǎn)業(yè)學院中平臺建設和陜西省動物疫病防控工程技術研究中心組建過程為例，以期為同類專業(yè)群平臺建設提供一定借鑒經(jīng)驗。

1 校政行企共建現(xiàn)代畜牧產(chǎn)業(yè)學院技術技能創(chuàng)新服務平臺

技術技能創(chuàng)新服務平臺打造是實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的核心內(nèi)容，是凝聚和培養(yǎng)高層次人才、營造學術氛圍、開展科學研究的關鍵。楊凌職業(yè)技術學院動物工程學院結合當前畜牧產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，對標“雙高計劃”建設目標，融入產(chǎn)教融合理念，聯(lián)合校政行企共建現(xiàn)代畜牧產(chǎn)業(yè)學院(圖1），為政府機構提供智力支撐、社會服務。該模式下，企業(yè)與政府共同支撐服務區(qū)域經(jīng)濟，行業(yè)協(xié)會為企業(yè)提供資源共享、信息交流，學校與行業(yè)協(xié)會互相支撐、互相融合，最終形成學校為企業(yè)發(fā)展提供智力和技術支持、行業(yè)企業(yè)為學校培養(yǎng)人才提供資源的良性反哺模式。

1.1 技術技能創(chuàng)新服務平臺體系的構建

現(xiàn)代畜牧產(chǎn)業(yè)學院技術技能創(chuàng)新服務平臺(圖2）的打造離不開政府、學校、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、行業(yè)企業(yè)等社會多方的共同合作[2]，以通過整合地域優(yōu)勢資源、構建“一中心三板塊” 的多元化格局，最大限度發(fā)揮各方在人才培養(yǎng)、成果轉化、產(chǎn)品研發(fā)、技術推廣等方面的優(yōu)勢，夯實技術技能服務能力。

圖2 現(xiàn)代畜牧產(chǎn)業(yè)學院技術技能創(chuàng)新服務平臺

現(xiàn)代畜牧產(chǎn)業(yè)學院技術創(chuàng)新服務平臺以陜西省動物疫病防控工程技術研究中心為引領，建設校內(nèi)校外教學研究服務中心和基地，提供普通教學實習、教師應用技術研究、教師實踐能力提升、學生實踐教學開展活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務等功能的同時，也建設相關畜牧產(chǎn)業(yè)技術服務工作站，面向社會、企業(yè)開展技術咨詢、項目合作等服務性工作。

1.2 技術技能創(chuàng)新服務平臺模式的創(chuàng)新

該創(chuàng)新模式聚焦于三點：一是嘗試突破制度瓶頸，開創(chuàng)多方參與的技術人才引入制度，實現(xiàn)“人員互聘、技術創(chuàng)新、效益共享” 的模式，打造平臺建設新形式；二是推動校政行企多方參與的現(xiàn)代畜牧產(chǎn)業(yè)學院服務機構建設，以專業(yè)群學生和專業(yè)教師為主體，聘請校外知名專家、技能大師為產(chǎn)業(yè)教授，面向社會提供畜牧產(chǎn)業(yè)咨詢服務、技術技能服務、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務，提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)技術改進的能力，建設“家禽產(chǎn)業(yè)服務工作站”、“牛羊產(chǎn)業(yè)服務工作站”、“生豬產(chǎn)業(yè)服務工作站”，豐富服務平臺建設內(nèi)涵；三是引入人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等新技術手段，探索新時代信息化背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+畜牧產(chǎn)業(yè)技術服務” 的創(chuàng)新形式，促進產(chǎn)教深度融合，加快現(xiàn)代畜牧產(chǎn)業(yè)的轉型升級。

1.3 技術技能創(chuàng)新服務平臺管理及運行機制的探索

技術技能創(chuàng)新服務平臺由現(xiàn)代畜牧產(chǎn)業(yè)學院委員會管理，推行各技術服務工作站、實施工作站負責人制度，通過制定和實施技術技能創(chuàng)新服務平臺管理制度、技術積累成果分配評價制度，引導和激勵廣大師生積極參技術創(chuàng)新，開展技術服務。同時，該平臺以成果、技術產(chǎn)業(yè)化為導向，以技術創(chuàng)新和服務能力為核心動力，探索現(xiàn)代畜牧產(chǎn)業(yè)學院下生產(chǎn)技術問題反饋、技術技能發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)+技術服務、畜牧產(chǎn)業(yè)技術服務工作站等實施運行過程中的創(chuàng)新模式。

2 陜西省動物疫病防控工程技術研究中心的組建案例

2.1 組建背景

我國畜牧業(yè)發(fā)展迅速促進了我國農(nóng)業(yè)結構的顯著變化，2021 年我國畜牧業(yè)產(chǎn)值已經(jīng)超過2 萬億元，畜牧業(yè)產(chǎn)值的比重從1980 年的不足20%上升到33%，已經(jīng)成為我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，其規(guī)?；a(chǎn)、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的特色愈發(fā)突出，區(qū)域化布局、市場化特征鮮明，在國民經(jīng)濟和地域經(jīng)濟發(fā)展中地位愈發(fā)重要。畜牧業(yè)已經(jīng)成為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要標志，但也是陜西省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展最突出的短板。近年來，在陜西省委省政府高度重視下，畜牧產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，2021 年畜牧業(yè)產(chǎn)值達到1500 億元、占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的比重超過28%。

然而，伴隨畜牧業(yè)快速發(fā)展，人獸共患病發(fā)生風險高、境外動物疫病傳入風險增大、畜產(chǎn)品安全問題日益突出，我國動物疫病防控和畜產(chǎn)品安全形勢嚴峻。2018 年8 月非洲豬瘟的傳入，對我國生豬養(yǎng)殖產(chǎn)生了重大影響，使生豬調(diào)運、生物安全、疫病防控、動物產(chǎn)品安全等成為社會關注焦點。非洲豬瘟、豬鏈球菌病、禽流感等多種動物疫病給養(yǎng)殖行業(yè)造成了嚴重的經(jīng)濟損失；養(yǎng)殖企業(yè)不合規(guī)使用藥品、濫用抗生素，造成畜產(chǎn)品安全問題頻發(fā)。動物疫病的快速準確診斷、追蹤監(jiān)測、新型防控技術研究、生物安全技術、新型藥物的研發(fā)、高效養(yǎng)殖技術、健康安全生產(chǎn)等成為亟需解決問題。

2.2 高等職業(yè)院校組建工程技術研究中心的特色優(yōu)勢

2.2.1 職業(yè)教育承擔著支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展和服務區(qū)域經(jīng)濟的重要任務

國務院《國家職業(yè)教育改革實施方案》 《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》 和教育部《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃(2020—2023）》等文件指出，職業(yè)教育和普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位，職業(yè)教育前途廣闊，大有可為[3]。新時期國家賦予了高等職業(yè)教育兩大任務：一是培養(yǎng)高素質(zhì)技術能人才，打造人才培養(yǎng)高地；二是建設技術技能創(chuàng)新服務平臺，服務區(qū)域經(jīng)濟。

2022 年畜牧獸醫(yī)專業(yè)群入選陜西省高水平專業(yè)群建設計劃，文件提出進一步優(yōu)化職業(yè)教育改革發(fā)展環(huán)境，加強政策和經(jīng)費支持，為建設職業(yè)教育技術技能創(chuàng)新服務平臺、推動服務區(qū)域經(jīng)濟帶來了政策機遇。陜西省人民政府“十四五規(guī)劃” 中明確指出畜牧業(yè)為重點發(fā)展特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，提出要做強畜牧業(yè)，促進標準化規(guī)模養(yǎng)殖，推動畜牧業(yè)轉型升級、全產(chǎn)業(yè)鏈高質(zhì)量發(fā)展，為工程技術研究中心提供了產(chǎn)業(yè)發(fā)展機遇。

2.2.2 職業(yè)教育服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需要工程技術研究中心的支撐

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略堅持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，其首要任務在于產(chǎn)業(yè)振興，因此需要大量的技術技能型人才，為建設工程技術研究中心為畜牧產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供強有力的技術平臺支撐。近年來，楊凌職業(yè)技術學院招收職業(yè)農(nóng)民、與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)定制人才，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)了大量高素質(zhì)技術技能人，幫助企業(yè)下崗工人、農(nóng)民、退伍軍人等實現(xiàn)返鄉(xiāng)再就業(yè)。畜牧業(yè)作為陜西省鄉(xiāng)村振興的主要產(chǎn)業(yè)，在陜西省農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展中起著關鍵作用。當前畜牧業(yè)正處于轉型升級，向智慧畜牧、綠色畜牧、健康畜牧發(fā)展的階段，急需建設一個動物疫病防控領域的省級工程技術研究中心，更好的對接產(chǎn)業(yè)，服務鄉(xiāng)村振興。因此，職業(yè)教育服務的建設和發(fā)展顯得愈發(fā)重要。

2.3 楊凌職業(yè)技術學院組建工程技術研究中心的優(yōu)勢條件和必要性

目前，陜西省還沒有建立動物疫病防控相關的工程中心，對產(chǎn)業(yè)發(fā)展缺乏有力支撐。楊凌職院作為陜西省唯一省屬農(nóng)林高等職業(yè)院校，擁有優(yōu)秀的辦學歷史和條件，2019 年入選中國特色高水平學校建設單位，2022 年其下設畜牧獸醫(yī)專業(yè)入選陜西省高水平專業(yè)群建設計劃。當前正處于國家大力發(fā)展職業(yè)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才的關鍵時期，陜西省畜牧產(chǎn)業(yè)處于轉型升級和高質(zhì)量發(fā)展階段，需要大量的專業(yè)技術人才和真正解決生產(chǎn)問題的技術和產(chǎn)品，實現(xiàn)技術落地，服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展。因此，需要組建動物疫病防控工程中心，促進教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的融合，更好地服務陜西省畜牧業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，為陜西省乃至西北地區(qū)提供有力的專業(yè)人才和技術支撐。

2018 年楊凌職院與西北農(nóng)林科技大學簽訂合作協(xié)議，聘請張涌院士為首席科學家，成立了張涌院士工作室，建成張涌院士動物生物技術工程中心相關實驗室；2021 年動物工程學院成立鄭增忍大師工作室，鄭增忍為世界動物衛(wèi)生組織(OIE）動物疫病科學委員會委員(全球共6 人）、中國動物衛(wèi)生與流行病學中心副主任。院士工作室和大師工作室均強有力的支撐了學院畜牧獸醫(yī)專業(yè)群發(fā)展，也為組建工程技術研究中心提供了有力保障。畜牧獸醫(yī)教學團隊入選陜西省高校黃大年式教師團隊，擁有國家級教學名師1 名，全國優(yōu)秀教師1 名，省級教學名師4 名，行業(yè)教學名師1 名，黃炎培教育杰出教師1 名；國家動物疫病凈化評估專家1 名，陜西省青年杰出人才1名，省內(nèi)行業(yè)知名專家8 名，陜西省中小企業(yè)首席專家4 名，陜西省產(chǎn)業(yè)體系崗位專家7 名，陜西省科技特派員18 名，陜西省科技廳“三區(qū)”人才6 名，碩士學歷以上占比100%，其中博士9名，雙師素質(zhì)教師比例達到了80%，行業(yè)企業(yè)兼職教師比例達46%。團隊擁有較強教學和服務產(chǎn)業(yè)能力，為工程技術研究中心的組建和發(fā)展奠定了基礎。

2.4 具體做法

2.4.1 整合各方優(yōu)勢資源，創(chuàng)新共建模式

依托楊凌職業(yè)技術學院科研能力、陜西省動物疫病預防控制中心技術推廣平臺、陜西石羊農(nóng)業(yè)科技股份有限公司生豬養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)鏈體系，以及楊凌凱瑞生物科技有限公司疫苗和診斷試劑等生產(chǎn)優(yōu)勢，構建形成了“一主兩翼一平臺” 的共建模式，為成果轉化和技術推廣搭建產(chǎn)教融合平臺(圖3）。楊凌職業(yè)技術學院為技術研發(fā)和人才培養(yǎng)主體基地，負責臨床快速診斷、疫病追蹤監(jiān)測、獸用疫苗、新型獸藥和糞污無害化處理等技術的研究與開發(fā)，并為共建企業(yè)提供疫苗、獸藥以及糞污無害化處理配方、生產(chǎn)工藝技術等提供指導工作；楊凌凱瑞生物科技有限公司為技術研發(fā)和成果轉化基地；陜西石羊農(nóng)業(yè)科技股份有限公司為技術應用和產(chǎn)品試驗基地，共建企業(yè)負責進行疫病發(fā)病規(guī)律的調(diào)查與分析，疫苗、新型獸藥、糞污無害化處理等產(chǎn)品和技術的生產(chǎn)與應用；陜西省動物疫病預防控制中心為技術推廣和質(zhì)量監(jiān)測平臺，負責技術推廣和成效反饋工作。

圖3 共建模式圖

2.4.2 豐富內(nèi)涵，多種途徑培養(yǎng)拔尖人才

依托工程技術中心，楊凌職院創(chuàng)新校企協(xié)同育人模式，培養(yǎng)青年教師成長為技術研發(fā)骨干，為企業(yè)定制化培養(yǎng)動物疫病防控人才，為行業(yè)基層培養(yǎng)一批具備動物疫病防控創(chuàng)新思維的技術人才，為陜西動物養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展提供雄厚的人才支持，形成教科研服務產(chǎn)業(yè)新模式。同時，楊凌職院通過“鄭增忍大師工作室” 和“博士+高職生” 工作室選拔培養(yǎng)優(yōu)秀學生，以科創(chuàng)項目和和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項目為載體，融入知識、素質(zhì)、技能三大培養(yǎng)內(nèi)涵，培養(yǎng)具備一定創(chuàng)新思維和科學素養(yǎng)的高素質(zhì)技術技能人才。

2.4.3 協(xié)同攻關，解決技術難題

職業(yè)教育發(fā)展的動力在于產(chǎn)教融合，要深化產(chǎn)教融合必須以技術支撐，有效連接校企雙方。工程技術研究中心以企業(yè)具體生產(chǎn)技術需求為目標，準確定位研究方向，新技術和產(chǎn)品成果通過生產(chǎn)檢驗改進，最終形成具備職業(yè)特色、服務產(chǎn)業(yè)實際需求的應用研究模式。

2.5 建設成效

工程技術研究中心建設主要依托校內(nèi)動物疫病檢測實驗室，實驗室最早成立于2006 年，2012 年校企聯(lián)合共建動物疫病檢測中心，2020年升級改建為生物安全二級實驗室，2021 年11月經(jīng)陜西省教育廳批準立項建設“動物疫病防控陜西省高校工程研究中心”，2022 年11 月經(jīng)陜西省科學技術廳批準立項建設“陜西省動物疫病防控工程技術研究中心”；目前校內(nèi)科研用房面積約632m2，現(xiàn)有重要儀器設備246 臺(件），總值約1076.38 萬元。

中心內(nèi)部制定相關學生職業(yè)技能大賽集訓方案和標準，依托“博士+高職生” 工作室開展常態(tài)化技能訓練，近五年獲學生職業(yè)技能大賽國賽二等獎3 項、省賽一等獎7 項；依托“鄭增忍大師工作室” 開展青年教師培養(yǎng)，吸納優(yōu)秀高職生參與教師科研項目，開展科創(chuàng)訓練，2022 年獲批4 項師生創(chuàng)專利，獲大學生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽省賽金獎5 項、銀獎9 項。

2021 至2022 年中心承擔各類橫向項目4 項，地廳級以上縱向項目8 項，到賬經(jīng)費127 萬元；團隊成員近兩年發(fā)表高水平科研論文12 篇；獲批動物疫病防控技術相關實用新型專利4 項，獲陜西省農(nóng)業(yè)技術推廣成果獎一等獎1 項。

3 小結

楊凌職業(yè)技術學院是陜西省唯一農(nóng)林水牧綜合類高水平職業(yè)院校，近年來在服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)方面做了很大貢獻。現(xiàn)代畜牧產(chǎn)業(yè)學院是多方參與共建的一個平臺，可通過共組團隊、共建基地、協(xié)同育人、聯(lián)合攻關、社會服務等途徑，鍛造校企聯(lián)合體，深化產(chǎn)教融合。新時期，職業(yè)教育迎來了新的機遇，同時實現(xiàn)畜牧產(chǎn)業(yè)快速轉型升級需要加大產(chǎn)教融合，產(chǎn)業(yè)核心技術突破和實效創(chuàng)新是深化產(chǎn)教融合的關鍵，也是制約畜牧業(yè)發(fā)展的重要因素，新時期對支撐畜牧產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新技術、新工藝提出了更高要求，也對職業(yè)教育服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟和鄉(xiāng)村振興的能力提出了新挑戰(zhàn)[4,5,7,8]。高等職業(yè)院校更應該探索建立多方協(xié)同、共建共享的技術技能創(chuàng)新服務平臺，發(fā)揮職業(yè)人才培養(yǎng)和應用技術研究的作用，以關鍵技術突破為核心，驅動產(chǎn)業(yè)轉型升級，服務鄉(xiāng)村振興，促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。