王曉波 徐靖程

2022年底，美國人工智能研究實驗室OpenAI發(fā)布了生成式交互工具ChatGPT，基于海量自然語言及多模態(tài)數(shù)據(jù)集，實現(xiàn)千億參數(shù)的超大規(guī)模AI模型訓(xùn)練。隨著迅速的應(yīng)用普及和技術(shù)迭代升級，ChatGPT表現(xiàn)出極高的人機交互理解水平，具有異常強大的內(nèi)容生成力，人們對它的興趣迅速升溫，熱度很快就超過“元宇宙”，人工智能技術(shù)再次被推上了風口浪尖。

從AlphaGo到ChatGPT，人工智能的發(fā)展正在給各行各業(yè)帶來巨大的挑戰(zhàn)與深刻的影響。有機構(gòu)預(yù)測，到2025年，生成式AI生成的數(shù)據(jù)內(nèi)容將占人類所有生成數(shù)據(jù)的10%?？梢姡墒紸I正引領(lǐng)一場前所未有的智能革命，將為數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)提供強大動能。人們對此憂心忡忡，擔心職業(yè)崗位受到挑戰(zhàn)。未來，ChatGPT會取代人類教師嗎？

以ChatGPT為代表的人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，將賦能教育教學(xué)變革，影響教育教學(xué)生態(tài)，教師的角色和定位將被重新審視。2018年，《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》要求“教師要主動適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學(xué)”。2018年至2021年，教育部先后組織開展了兩批人工智能助推教師隊伍建設(shè)行動試點工作。2022年，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確利用智能技術(shù)加快推動人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革。

在教育人工智能生態(tài)中，教師角色需要如何審視和塑造？教師的機遇和挑戰(zhàn)是什么？教師需要具備怎樣的人工智能能力？教師專業(yè)發(fā)展的目標、任務(wù)與策略是什么？教師如何借助人工智能實現(xiàn)教學(xué)提質(zhì)增效？對于此類問題，本刊特邀上海師范大學(xué)黎加厚教授、江蘇師范大學(xué)徐州市智能教育工程研究中心楊現(xiàn)民教授、華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系顧小清教授、華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院胡小勇教授等學(xué)者撰文，從教師專業(yè)發(fā)展的視角，勾勒人工智能教育生態(tài)的建設(shè)與實踐，指導(dǎo)教育人工智能的發(fā)展。

習近平總書記強調(diào)，“中國高度重視人工智能對教育的深刻影響，積極推動人工智能和教育深度融合，促進教育變革創(chuàng)新”。在推進教育數(shù)字化發(fā)展過程中，教師要積極適應(yīng)教育人工智能生態(tài)，主動迎接人工智能對教師專業(yè)發(fā)展帶來的影響與挑戰(zhàn)。