繆惠

設(shè)計(jì)意圖

幼兒對(duì)動(dòng)物有著強(qiáng)烈的好奇心，他們不僅喜歡通過(guò)繪本、視頻、圖片等了解和認(rèn)識(shí)動(dòng)物，更喜歡走進(jìn)動(dòng)物園與動(dòng)物近距離接觸。幼兒能夠通過(guò)多渠道見(jiàn)到多種動(dòng)物，但不一定能準(zhǔn)確叫出名字。作品《它叫什么名兒？》巧妙地借助一問(wèn)一答的形式，帶領(lǐng)幼兒去了解不同類(lèi)別動(dòng)物的取名方式，通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的畫(huà)面，生動(dòng)地展示了動(dòng)物名字的來(lái)源與它們的外形特征、生活習(xí)性、生存環(huán)境等方面的關(guān)聯(lián)。整個(gè)作品畫(huà)面色彩豐富、情節(jié)內(nèi)容由淺入深，能讓幼兒在層層遞進(jìn)中加深對(duì)動(dòng)物名字及生活習(xí)性的了解。我們希望借助語(yǔ)言活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、對(duì)比的方式大膽表述自己看到的內(nèi)容，豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)提升語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)而萌發(fā)親近自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能用調(diào)查的方式搜集信息，初步了解動(dòng)物的不同特征，并愿意在同伴間分享。

2.能捕捉畫(huà)面細(xì)節(jié)，大膽表達(dá)動(dòng)物的名字與其外形特征、生活習(xí)性等方面的聯(lián)系。

3.愿意參與游戲，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：調(diào)查記錄表每人一張（活動(dòng)前，請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)共同搜集資料，記錄自己感興趣的動(dòng)物以及動(dòng)物的基本特征），作品《它叫什么名兒？》PPT，《東方娃娃》智力版2023年第4期人手一本，動(dòng)物圖片若干。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有問(wèn)卷調(diào)查記錄的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)并了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的特征。

活動(dòng)過(guò)程

一、分享交流調(diào)查記錄，初步了解不同動(dòng)物的特征

教師請(qǐng)幼兒拿出調(diào)查記錄表，重點(diǎn)圍繞動(dòng)物的特征（體型、大小、顏色、花紋等）與同伴交流分享。

師：你們記錄的是什么動(dòng)物？它有哪些特征？請(qǐng)小朋友們跟身邊的同伴說(shuō)一說(shuō)。

教師請(qǐng)幼兒上前用語(yǔ)言描述或動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的相關(guān)特征，并提問(wèn)：猜一猜，這個(gè)小朋友描述的是什么動(dòng)物？這種動(dòng)物叫什么名字？有誰(shuí)和他調(diào)查的動(dòng)物是一樣的？你有沒(méi)有需要補(bǔ)充的地方？請(qǐng)上來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演。

【說(shuō)明】本環(huán)節(jié)借助談話活動(dòng)和調(diào)查記錄表，給予幼兒自主交流和討論的空間，讓他們對(duì)自己熟悉或喜愛(ài)的動(dòng)物有進(jìn)一步的認(rèn)知與了解，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

二、觀察畫(huà)面，觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的取名規(guī)律

1.觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

教師出示作品第1頁(yè)P(yáng)PT，初步了解故事內(nèi)容。

師：今天我?guī)?lái)了一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的故事。這個(gè)戴眼鏡的叔叔是研究動(dòng)物名字的專(zhuān)家，今天請(qǐng)他帶我們?nèi)ヌ剿鲃?dòng)物名字的秘密。

【說(shuō)明】中班幼兒能夠通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)事物的不同，并且能基本完整地講述自己的發(fā)現(xiàn)。從故事開(kāi)始，教師可借助作品中一問(wèn)一答的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓢蟲(chóng)的外形特征與名字之間的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

繼續(xù)閱讀作品第2頁(yè)P(yáng)PT，交流分享畫(huà)面細(xì)節(jié)。

師：要是瓢蟲(chóng)背上有兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，該叫什么名字？十四個(gè)點(diǎn)點(diǎn)呢？一百個(gè)點(diǎn)點(diǎn)呢？

【說(shuō)明】這一頁(yè)有關(guān)瓢蟲(chóng)的問(wèn)答是上一頁(yè)的延續(xù)，隨著幼兒對(duì)前頁(yè)內(nèi)容的了解，在看到不同點(diǎn)點(diǎn)的瓢蟲(chóng)時(shí)便會(huì)通過(guò)推測(cè)形成一定結(jié)論：瓢蟲(chóng)的名字來(lái)源于背上的點(diǎn)點(diǎn)數(shù)目。需注意的是：活動(dòng)中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，同時(shí)對(duì)幼兒給予的答案加以把關(guān)，確保科學(xué)性。

2.自主閱讀，小組交流。

教師留出時(shí)間，請(qǐng)幼兒自主閱讀整篇故事，通過(guò)觀察、比較不同動(dòng)物的外形特征，大膽猜測(cè)動(dòng)物的名字，讀完后小組討論動(dòng)物的名字與特征之間的關(guān)系。待所有幼兒讀完故事，教師播放PPT，集體交流畫(huà)面細(xì)節(jié)。

教師播放作品第3～4頁(yè)P(yáng)PT，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的外形特征取名。

師：這幾只鴨子分別有什么不一樣的地方？它們身上最明顯的特征是什么？你會(huì)給它們?nèi)∈裁疵帜兀?/p>

師：長(zhǎng)臂猿和長(zhǎng)頸鹿的特征是什么？

教師播放作品第5～6頁(yè)P(yáng)PT，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的生存環(huán)境取名。

師：想一想，這些大象是怎么取名字的？

師：畫(huà)面下方都有哪些動(dòng)物呢？你覺(jué)得它們叫什么名字？這些名字又是依據(jù)什么取的呢？

教師播放作品第7～8頁(yè)P(yáng)PT，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性取名。

師：你認(rèn)識(shí)這些小鳥(niǎo)嗎？它們?cè)谧鍪裁茨?？猜一猜，它們的名字?huì)是什么？

師：你們家有小動(dòng)物嗎？你是怎么為它們?nèi)∶值模?/p>

【說(shuō)明】在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察、比較的方式去發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物的取名規(guī)律，讓幼兒在討論過(guò)程中不斷深入了解動(dòng)物的名字來(lái)源與外形、生存環(huán)境、生活習(xí)性等方面的關(guān)聯(lián)，感受猜測(cè)與驗(yàn)證的樂(lè)趣。

三、互動(dòng)活動(dòng)，豐富經(jīng)驗(yàn)

教師將幼兒隨機(jī)分成兩組，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片大膽猜測(cè)動(dòng)物的名字，答題正確多的組獲勝。

【說(shuō)明】教師可將作品《它叫什么名兒？》的動(dòng)物圖片加入其中，通過(guò)小組挑戰(zhàn)的活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步鞏固經(jīng)驗(yàn)；還可提供一些特征較為明顯的鳥(niǎo)類(lèi)、爬行類(lèi)動(dòng)物的圖片，拓展和延伸幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)延伸

閱讀區(qū)：投放《東方娃娃》智力版2023年第4期，繪本《黑夜里的大眼睛》《地底下的家》《水管蜘蛛》等，供幼兒自主閱讀。

科學(xué)區(qū)：投放不同種類(lèi)動(dòng)物的高清圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察，并選取一個(gè)種類(lèi)的動(dòng)物進(jìn)行深入探究。