張 箴

（無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 江蘇 無錫 214153）

2019 年1 月25 日， 習(xí)近平總書記在中共中央政治局就媒體融合發(fā)展舉行第十二次集體學(xué)習(xí)會上強(qiáng)調(diào)， “要運(yùn)用信息革命成果， 推動媒體融合向縱深發(fā)展， 做大做強(qiáng)主流輿論， 鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)， 為實(shí)現(xiàn) ‘兩個一百年’ 奮斗目標(biāo)、 實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強(qiáng)大精神力量和輿論支持”［1］。 融媒體的發(fā)展為高校思想政治教育奠定了新的基礎(chǔ)， 提供了新的契機(jī)， 如何在融媒體語境下充分發(fā)揮思想政治教育的導(dǎo)向功能， 是目前高校思想政治教育工作的重要任務(wù)。

1 融媒體的內(nèi)涵及特征

1.1 融媒體的內(nèi)涵

隨著數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷革新及智能設(shè)備的普及， 傳統(tǒng)媒體與新興媒體之間呈現(xiàn)出相互融合、 相互補(bǔ)充的形態(tài)。 融媒體源于 “媒體融合”， 是指通過將既存在共同點(diǎn)， 又具有互補(bǔ)性的傳統(tǒng)和新興媒介載體進(jìn)行深度融合， 剔除傳統(tǒng)媒體和新興媒體的劣勢， 充分發(fā)揮兩者各自的優(yōu)勢， 將原本分散在傳統(tǒng)媒體和新興媒體各部門的內(nèi)容、 人力、 宣傳等各種要素進(jìn)行全面整合。建立信息生產(chǎn)的“中央廚房”， 形成 “一次采集”“多種生成” “多元傳播” 的全新媒體形態(tài)。 揚(yáng)優(yōu)去劣， 優(yōu)勢互補(bǔ)， 實(shí)現(xiàn) “資源通融、 內(nèi)容兼融、 宣傳互融、 利益共融” 的目標(biāo)。

融媒體的概念來源于 “媒體融合”， 同時也是“媒體融合” 的高度概括。 相較于傳統(tǒng)媒體和新媒體， 融媒體更注重強(qiáng)調(diào)一種新興的傳播理念， 通過數(shù)字技術(shù)的強(qiáng)有力支撐， 建立和諧互補(bǔ)的新型媒體關(guān)系， 從而由單一媒體 “孤軍奮戰(zhàn)”轉(zhuǎn)換為多媒體 “聯(lián)合行動”， 由單一競爭力轉(zhuǎn)換為綜合競爭力， 以達(dá)到1+1>2 的效果。 最終實(shí)現(xiàn)無限空間、 無限時間、 無限作者、 無限受眾的效果。

1.2 融媒體的特征

融媒體將廣播、 電視、 報刊等傳統(tǒng)媒體和互聯(lián)網(wǎng)新興媒體的各自優(yōu)勢進(jìn)行科學(xué)利用和深度融合， 能夠有效拓展信息傳播的廣度， 提高信息傳播的速度， 以及提升受眾對象的參與度。 正確把握融媒體的特征， 是充分發(fā)揮融媒體思想政治教育功能的基礎(chǔ)。

（1） 傳播媒介融合化

融媒體融合化特征主要體現(xiàn)在傳播載體跨界融合和傳播終端順暢銜接兩個方面。 傳播媒體跨界融合是實(shí)現(xiàn)融媒體的前提， 也是融媒體的最基本特征。 融媒體并不是簡單機(jī)械地將報紙、 廣播、 電視等傳統(tǒng)媒體和互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體進(jìn)行集合， 而是在破除新舊媒體界限壁壘上進(jìn)行多維立體的有機(jī)融合。 立體直觀、 形象生動的表達(dá)方式更能迎合當(dāng)下受眾的喜好和心理， 達(dá)到滿意的傳播效果。 此外， 得益于便攜電子設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展， 信息可以以文字、 圖像、 音頻、視頻等多種形態(tài)進(jìn)行同步發(fā)布， 紙媒、 電視等傳統(tǒng)平臺和手機(jī)、 平板等現(xiàn)代傳播終端實(shí)現(xiàn)了無縫銜接， 打破了時間和空間上的限制， 充分發(fā)揮了傳統(tǒng)媒體和新興媒體各自的優(yōu)勢， 擴(kuò)展了單一媒體的傳播范圍， 提升了傳播質(zhì)量和傳播效果。

（2） 傳播渠道多元化

多元化的傳播渠道是融媒體區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的顯著特征， 也是融媒體得以實(shí)現(xiàn)的前提。 融媒體實(shí)現(xiàn)了多種媒介的有機(jī)融合， 這種融合絕非簡單意義 “物理疊加”， 而是各種形態(tài)不同的媒介全方位融合的 “化學(xué)反應(yīng)”。 融媒體時代給信息傳播帶來了全新的形式， 紙媒、 廣播、 電視等傳統(tǒng)媒體傳播渠道與互聯(lián)網(wǎng)、 手機(jī)、 移動終端等新興媒體關(guān)系媒體傳播渠道相融合， 組合出不同形式的信息， 再通過不同的平臺將信息展現(xiàn)給受眾。 實(shí)現(xiàn)信息的 “有效傳播、 高效傳播和長效傳播”， 打造 “功能互補(bǔ)、 功率強(qiáng)大、 功效倍增”的融媒體傳播矩陣。

（3） 傳播主客體互動化

融媒體時代打破了傳統(tǒng)的信息發(fā)布傳遞方與接收反饋方為固定單一主客體的格局， 傳播主客體由單向傳播方式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蚧觽鞑シ绞健?每個媒介都既可以是信息的發(fā)布方， 也可以是信息的接收方， 信息收發(fā)角色自由切換。 傳播受眾不但能夠便捷地獲取信息， 還能在不同的媒介和終端上表達(dá)觀點(diǎn)、 闡述看法， 信息在這個過程中被不斷地交流和碰撞， 產(chǎn)生出更多富有個性化的信息。 這種雙重身份更好地推動了信息的共享交流互動， 大大提升了信息傳播的效能， 彰顯了信息傳播的個性化。

（4） 傳播技術(shù)數(shù)字化

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展把人們帶入了 “信息爆炸” 的時代， 每個人都是信息的生產(chǎn)者和傳播者， 但碎片化的信息不利于受眾了解事件的全局， 不利于他們做出正確的評判。 融媒體的加入， 對海量的碎片化信息進(jìn)行了及時快速的篩選和整合， 再借用更新穎、 更接地氣、 受眾更為喜聞樂見的傳播方式進(jìn)行傳播， 大大提升了受眾對于信息的接受程度和關(guān)注度， 有利于講好中國故事， 提升中華文化影響力， 更好地向世界展示中國形象。

此外， 傳播速度高效及時作為融媒體的核心優(yōu)勢， 也成為信息傳播的 “神助攻”， 只需要擁有一臺移動終端， 每個人都可以隨時隨地接收到圖片、 音頻、 視頻等多種形式的實(shí)時信息， 真正做到零時差、 零距離， 大大提升了信息傳播的時效性。

2 融媒體與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系

高校是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的主陣地， 思想政治教育工作又是高校各項工作的生命線。 傳統(tǒng)媒體和新興媒體的高度融合與發(fā)展給新時代高校推進(jìn)立德樹人工作帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。 面對新情況新問題， 高校要厘清融媒體與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系， 將融媒體與高校大學(xué)生思想政治教育工作有機(jī)結(jié)合， 做到因事而化、因時而進(jìn)、 因勢而新。

2.1 融媒體是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵抓手

習(xí)近平總書記在二十大報告中再次強(qiáng)調(diào) “我們要辦好人民滿意的教育， 全面貫徹黨的教育方針， 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)， 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”［2］。 隨著互聯(lián)網(wǎng)時代成長起來的“00 后” 進(jìn)入大學(xué)校園， 新時代高校思想政治教育工作的主要服務(wù)對象也由“互聯(lián)網(wǎng)移民” 轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎ヂ?lián)網(wǎng)原住民”。 他們出生和成長在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和社交媒體迅猛發(fā)展的時代， 見證了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展， 互聯(lián)網(wǎng)也見證了他們的成長。 “00 后” 大學(xué)生善于使用互聯(lián)網(wǎng)和移動終端， 獲取信息的渠道更便捷， 擁有更開闊的眼界， 價值觀更加多元化， 同時也更加追求 “獨(dú)特” 和 “創(chuàng)新”。 實(shí)踐經(jīng)驗告訴我們， 只有從大學(xué)生個人成長角度出發(fā)去探索人才培養(yǎng)模式， 才能培養(yǎng)和造就出適應(yīng)新時代要求的人才。 融媒體與大學(xué)生思想政治教育工作相結(jié)合恰好契合了“一切以學(xué)生為中心” 這一原則。 因此高校應(yīng)該因事而化， 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)將融媒體與大學(xué)生思想政治教育有機(jī)融合， 構(gòu)建多維度、 立體化的思想政治工作機(jī)制， 充分發(fā)揮融媒體的育人作用。

2.2 融媒體是實(shí)現(xiàn)“三全育人” 的創(chuàng)新基礎(chǔ)

2018 年教育部在《關(guān)于開展“三全育人” 綜合改革試點(diǎn)工作的通知》 文件中， 提出了 “三全育人” 的概念。 “三全育人” 是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措， 也是高校思想政治教育工作的核心和關(guān)鍵。 融媒體助力全員育人， 可以充分發(fā)揮融媒體的聚合作用， 豐富高校教育教學(xué)及社群交流平臺； 融媒體助力全程育人， 可以建立健全融媒體工作流程， 形成高校融媒體生產(chǎn)和傳播鏈條； 融媒體全方位育人， 可以豐富信息的呈現(xiàn)方式和傳播方式， 打造融入式和全景式育人場景， 引導(dǎo)家庭學(xué)校、 社會等不同主體增強(qiáng)育人意識、 共享育人資源、 提供育人支持， 實(shí)現(xiàn)教育全方位、 全媒體、 全覆蓋。

2.3 融媒體是創(chuàng)新思想政治教育的有效載體

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來， 推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力”［3］。 融媒體時代打破了以往陳舊的傳播模式， 將傳統(tǒng)媒體和新興媒體等資源進(jìn)行高效整合， 借助自媒體等“00 后” 喜聞樂見的形式來吸引廣大的大學(xué)生群體， 將 “以學(xué)生為主體” 的教育理念貫徹思想政治教育全過程，極大地改善了過去單向灌輸?shù)慕逃绞降谋锥恕Ｈ诿襟w與思想政治教育相融合， 產(chǎn)生出奇妙的“化學(xué)反應(yīng)”， 大大提高了高校思想政治教育質(zhì)效。

2.4 融媒體是豐富思想政治教育內(nèi)容的重要手段

習(xí)近平總書記在十九屆中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時的講話指出“要通過流程優(yōu)化、 平臺再造， 實(shí)現(xiàn)各種媒介資源、 生產(chǎn)要素有效整合”［4］。高校思想政治教育應(yīng)貼近學(xué)生， 從學(xué)生的角度對高校思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行豐富。 要充分發(fā)揮融媒體優(yōu)勢， 抓住契機(jī)， 將國內(nèi)外重大事件、 社會關(guān)注度高的熱點(diǎn)事件等變成生動鮮活的教育案例， 因勢利導(dǎo)開展思想政治教育活動， 引導(dǎo)學(xué)生深入地思考和分析， 發(fā)揮思想政治教育的優(yōu)勢與引領(lǐng)作用。

3 融媒體語境下大學(xué)生思想政治教育導(dǎo)向功能研究

導(dǎo)向功能是指引導(dǎo)受眾按照一定的目標(biāo)朝指引的方向發(fā)展所產(chǎn)生的作用。 大學(xué)生思想政治教育導(dǎo)向功能是指思想政治教育工作者將思想政治教育活動作為切入點(diǎn)， 在理想信念、 價值取向、行為方式等方面把受眾者引導(dǎo)至符合社會和個人發(fā)展的正確方向時所起到的積極作用。 融媒體給大學(xué)生思想政治教育工作帶來了新的變化， 也給大學(xué)生思想政治教育的導(dǎo)向功能的實(shí)踐帶來了新的機(jī)遇。

3.1 融媒體的融合化深化了思想政治教育導(dǎo)向功能內(nèi)容的融合度

大學(xué)生思想政治教育工作的根本目標(biāo)是傳播和引導(dǎo)主流價值觀， 這與融媒體的使命不謀而合。 內(nèi)容建設(shè)既是融媒體建設(shè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是思想政治教育工作的重中之重。 只有堅持“內(nèi)容為王” 才能讓大學(xué)生思想政治教育更接地氣。 首先， 融媒體借助大數(shù)據(jù)、 云計算等手段，將海量碎片化的信息進(jìn)行抓取、 整合和提煉， 聚焦核心價值引導(dǎo)， 充分挖掘有價值、 有內(nèi)涵、 有引導(dǎo)力的信息， 選優(yōu)擇善， 有針對性地加工體現(xiàn)社會主義核心價值的正向信息， 為高校思想政治工作提供豐富的教學(xué)資源庫， 鞏固高校思想政治教育發(fā)展的根基。 其次， 融媒體使同一事件通過文字、 圖片、 音頻、 視頻、 動畫等多種傳播符號在不同平臺進(jìn)行呈現(xiàn)成為可能， 同時也使零碎的事件片段整合成完成事件并進(jìn)行定向傳播成為可能。 傳統(tǒng)的高校思想政治教育內(nèi)容貧乏， 形式單一， 陳舊的教育模式削弱了思想政治教育的有效性， 融媒體的加入既擴(kuò)展了思想政治教育的內(nèi)容， 更提高了思想政治教育新鮮度和趣味性， 提升了思想政治教育的實(shí)效性。

3.2 融媒體的多元化增加了思想政治教育導(dǎo)向功能平臺的延展性

平臺是高校思想政治教育導(dǎo)向功能得以充分發(fā)揮的基礎(chǔ)和保證， 是連接教育主客體之間的紐帶， 承擔(dān)著傳播教育內(nèi)容的責(zé)任。 長期以來校園宣傳欄、 ?？?、 校園廣播、 學(xué)校官網(wǎng)是高校的主要媒體平臺， 融媒體的注入給高校帶來了全新的媒體組合， 微信、 微博、 抖音等新媒體平臺與傳統(tǒng)媒體平臺在高校校園里得以共存、 共生、共融。 加速了高校媒體平臺的不斷創(chuàng)新和進(jìn)步，為研究和探索思想政治教育新模式、 新路徑和新機(jī)制提供了指引。 此外， 借助融媒體平臺資源豐富、 傳播速度快、 傳播范圍廣、 傳播時效性強(qiáng)的優(yōu)勢也促進(jìn)了高校思想政治教育由校園 “內(nèi)循環(huán)” 走向了社會 “大循環(huán)”， 為提升高校思想政治教育話語權(quán)提供了更廣闊的空間。

3.3 融媒體的互動化激發(fā)了思想政治教育導(dǎo)向功能客體的主動性

傳統(tǒng)媒體環(huán)境中， 高校思想政治教育以單向的灌輸為主， 融媒體在信息傳播上的技術(shù)優(yōu)勢給高校思想政治工作帶來了全新的載體， 思想政治教育方式也從由教師主導(dǎo)單向教學(xué)方式向以學(xué)生為中心的互動式教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。 融媒體平臺為高校思想政治教育提供了全新的浸潤式體驗課堂，既豐富了教學(xué)內(nèi)容更極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。 融媒體為高校師生提供了平等交流平臺， 相互信任、 和諧的師生關(guān)系激發(fā)了學(xué)生參與和接受思想政治教育的主動性， 學(xué)生更愿意主動表達(dá)自身的觀點(diǎn)和看法， 師生間的觀點(diǎn)碰撞和思想貫通也有利于教師更及時掌握學(xué)生的內(nèi)心世界， 做好世界觀、 人生觀和價值觀的引導(dǎo)工作， 提升高校思想政治教育話語權(quán)的傳播效果。

3.4 融媒體的數(shù)字化提升了思想政治教育導(dǎo)向功能傳播的時效性

融媒體具有信息量大， 傳播速度快， 覆蓋面廣等特點(diǎn)。 在融媒體的助力下， 高校思想政治教育活動擺脫了時間和空間的限制， 無論何時何地， 施教者和受教者都可以進(jìn)行實(shí)時、 高效、 順暢的溝通， 思想政治教育的時效性大大提升。 此外， 借助大數(shù)據(jù)分析和云計算技術(shù)， 融媒體平臺在為高校思想政治教育活動提供超級數(shù)據(jù)庫的同時， 還可以將大量的靜態(tài)數(shù)據(jù)加以處理和分析，對受眾進(jìn)行準(zhǔn)確定位， 剖析和研究其個性化的需求， 為其定制針對性更強(qiáng)的教育活動， 有效提升高校思想政治教育的育人效果。