陳躍 韓乃寒

摘?要：學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)是高校的三大基礎(chǔ)建設(shè)，課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)和落腳點(diǎn)。刑事科學(xué)技術(shù)概論是低年級(jí)本科學(xué)生接觸公安技術(shù)的第一門科，是引導(dǎo)學(xué)生樹立法律意識(shí)、科學(xué)意識(shí)和證據(jù)意識(shí)的最好契機(jī)。通過(guò)課程思政體系建設(shè)、教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)、教學(xué)視頻庫(kù)建設(shè)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等，建立了刑事科學(xué)技術(shù)概論課程體系，為提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用型公安專業(yè)人才提供支撐。

關(guān)鍵詞：刑事科學(xué)技術(shù)概論；課程建設(shè)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.3??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

“刑事科學(xué)技術(shù)概論”（下文稱“概論”）是山東警察學(xué)院刑事科學(xué)技術(shù)系面向全校開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)類必修課程。它以培養(yǎng)應(yīng)用型公安專業(yè)人才為目標(biāo)，通過(guò)本課程學(xué)習(xí)能夠熟練掌握刑事科學(xué)技術(shù)學(xué)科的基本理論知識(shí)及其內(nèi)涵，具備運(yùn)用所學(xué)的刑事科學(xué)技術(shù)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是培養(yǎng)綜合性、高素質(zhì)警務(wù)人才的必修課程?！案耪摗笔茄芯啃淌掳讣F(xiàn)場(chǎng)所涉及的各類物證的發(fā)現(xiàn)、提取與檢驗(yàn)方法，刑事科學(xué)技術(shù)的基本原理、犯罪現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)、勘查的基本手段一門綜合性課程。課程內(nèi)容體系包括刑事影像技術(shù)、痕跡檢驗(yàn)、文件檢驗(yàn)、微量物證和毒物毒品檢驗(yàn)、法醫(yī)學(xué)及電子物證技術(shù)等，是將自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的原理和方法應(yīng)用于刑事案件偵破、解決訴訟紛爭(zhēng)的應(yīng)用型課程。

學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)是高校的三大基礎(chǔ)建設(shè)，課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)和落腳點(diǎn)。“概論”課程是公安院校學(xué)生了解公安技術(shù)工作的第一堂課，是種下學(xué)生證據(jù)意識(shí)的第一粒種子。因此，講好這門課程是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)刑事技術(shù)其他專業(yè)課程興趣的關(guān)鍵，也是在以審判為中心的刑事訴訟制度改革背景下引導(dǎo)學(xué)生樹立法律意識(shí)、科學(xué)意識(shí)和證據(jù)意識(shí)的最好契機(jī)。在同一門課程中能兼顧上述三種意識(shí)培養(yǎng)，又和公安工作緊密結(jié)合，“概論”課程是最好的平臺(tái)。同時(shí)可以讓低年級(jí)本科學(xué)生及時(shí)了解公安一線技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀和通過(guò)檢驗(yàn)鑒定相關(guān)案例，加深對(duì)刑事科學(xué)技術(shù)原理的認(rèn)識(shí)和理解，認(rèn)識(shí)犯罪現(xiàn)場(chǎng)勘查和保護(hù)證據(jù)的重要性。

作為刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)的教師，都應(yīng)該具備講授“概論”課程的能力。但是，同其他普通高校類似，公安院校新入職的青年教師來(lái)源主要以國(guó)內(nèi)外研究型科研院所和高校畢業(yè)的碩士、博士為主。這些教師們對(duì)刑事科學(xué)技術(shù)知識(shí)體系了解不夠全面，很難在刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)教學(xué)和科研方面快速進(jìn)入角色?！案耪摗闭n程是青年教師全面掌握刑事科學(xué)技術(shù)知識(shí)體系，快速熟悉公安業(yè)務(wù)的最好途徑，通過(guò)本項(xiàng)目建立的課程體系，既有利于新教師盡快全面掌握刑事科學(xué)技術(shù)知識(shí)體系、了解刑事科學(xué)技術(shù)工作內(nèi)容，也可以讓教師們?cè)谡n程規(guī)劃、授課內(nèi)容、授課重點(diǎn)等達(dá)成同步，利于教學(xué)。

一、研究現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

目前，專家學(xué)者們關(guān)注刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)改革的研究體現(xiàn)在多個(gè)方面。第一，在專業(yè)建設(shè)方面。李序迎［1］總結(jié)了公安院校刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)課程改革所面臨的問(wèn)題，提出應(yīng)當(dāng)從轉(zhuǎn)變考核評(píng)價(jià)方式、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法、加強(qiáng)綜合實(shí)驗(yàn)等方面加強(qiáng)專業(yè)課程的改革和創(chuàng)新；周長(zhǎng)明等人［2］關(guān)注了“雙一流”視域下刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)建設(shè)，提出課程建設(shè)應(yīng)該以需求為導(dǎo)向，貼近實(shí)戰(zhàn)、服務(wù)實(shí)戰(zhàn)；貴州警察學(xué)院袁瑛等人［3］結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代背景，提出刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)建設(shè)應(yīng)主動(dòng)吸納大數(shù)據(jù)的理念和技術(shù)手段，需要在教學(xué)觀念、教學(xué)模式、師資隊(duì)伍、教學(xué)實(shí)踐和實(shí)習(xí)教學(xué)等方面進(jìn)行改進(jìn)。這些研究立足于刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)建設(shè)，結(jié)合政策和科技的發(fā)展根據(jù)當(dāng)下刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)建設(shè)中存在的問(wèn)題提出了解決方案，其中關(guān)于課程建設(shè)部分的主要觀點(diǎn)是需要突出實(shí)戰(zhàn)、改革教學(xué)為主。

第二，在人才培養(yǎng)模式方面。王凱［4］通過(guò)實(shí)際調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的刑事科學(xué)技術(shù)人才隊(duì)伍中存在的不足，提出從優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置、強(qiáng)化理論與實(shí)戰(zhàn)結(jié)合、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方面提高公安院校刑事科學(xué)技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量；翟佳麗等［5］根據(jù)刑事科學(xué)技術(shù)交叉學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn)，提出多學(xué)科交叉融合課程體系和實(shí)踐教學(xué)模式，探索多學(xué)科交叉融合下刑事科學(xué)技術(shù)人才培養(yǎng)模式；顏磊等人［6］根據(jù)政法類院校的特點(diǎn)，結(jié)合“新工科”建設(shè)，通過(guò)完善培養(yǎng)方案、優(yōu)化課程設(shè)置等多種方式探討刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

第三，在教學(xué)方法研究方面。陳維娜［7］、王樂(lè)［8］等人論證了案例庫(kù)建設(shè)在刑事科學(xué)技術(shù)教學(xué)中的重要性，通過(guò)創(chuàng)新案例教學(xué)法教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)案例教學(xué)的應(yīng)用比例等方法提高課程教學(xué)質(zhì)量；劉康康［9］根據(jù)刑事科學(xué)技術(shù)課程特點(diǎn)，提出以參與式教學(xué)法開展課程教學(xué)的方式，通過(guò)實(shí)踐取得了較好應(yīng)用效果；趙雅彬等人［10］通過(guò)對(duì)線上線下混合式教學(xué)模式的探究，提出了基于微課小視頻的刑事科學(xué)技術(shù)教學(xué)模式，認(rèn)為微課小視頻線上線下混合式教學(xué)模式不僅符合當(dāng)下教學(xué)改革趨勢(shì)，通過(guò)微課視頻建設(shè)更能提高課堂開放程度、提高學(xué)習(xí)效率、達(dá)到優(yōu)勢(shì)資源共享的目的。虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用極大改善了刑事科學(xué)技術(shù)教學(xué)中存在的各種條件限制，將成為未來(lái)實(shí)踐教學(xué)的重要發(fā)展方向；熊曉波等人［11］、曾俊菱等人［12］開展了利用虛擬仿真技術(shù)在現(xiàn)場(chǎng)勘查實(shí)訓(xùn)和刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用的研究。

不論是刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)建設(shè)探討，還是人才培養(yǎng)模式改革，課程建設(shè)都是研究者們關(guān)注的重要組成部分。上述研究從不同角度分析了刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，均強(qiáng)調(diào)了課程建設(shè)的重要性，并提出刑事科學(xué)技術(shù)課程建設(shè)的方法，如改變考核評(píng)價(jià)方式、創(chuàng)新課程教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法、加強(qiáng)綜合實(shí)驗(yàn)［1］以及優(yōu)化聚焦實(shí)戰(zhàn)化需求［2］、主動(dòng)融入科技發(fā)展［3］、加強(qiáng)學(xué)科融合［5］等方式。

這些研究均清晰地認(rèn)識(shí)到了刑事科學(xué)技術(shù)課程改革中存在的問(wèn)題并提出解決方法。但是，目前尚未檢索到“概論”課程相關(guān)教學(xué)改革和教學(xué)方法的研究，在教學(xué)實(shí)踐中課程思政元素融入方法的探討也相對(duì)較少，學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)也是當(dāng)前公安院校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，無(wú)論是專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)還是課程體系改革都需要加入創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容。筆者結(jié)合“概論”課程授課過(guò)程與目前的研究現(xiàn)狀，總結(jié)出目前在課程建設(shè)與授課中主要存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題。

（一）部分教學(xué)案例陳舊，未能與公安實(shí)戰(zhàn)緊密聯(lián)系

在“概論”課程授課過(guò)程中合理加入與課程內(nèi)容緊密相關(guān)的公安實(shí)戰(zhàn)案例，既能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能展現(xiàn)授課知識(shí)點(diǎn)。因此，案例教學(xué)法是公安院校教師在授課中最常用到的教學(xué)方法之一。但是，由于部分教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，與公安機(jī)關(guān)聯(lián)系不夠緊密等原因，未能將具有代表性的、最新案例加入課堂教學(xué)中，甚至可能存在把發(fā)生時(shí)間較久，相關(guān)刑事科學(xué)技術(shù)方法已經(jīng)被更新的案例應(yīng)用到教學(xué)中。

（二）教學(xué)素材展示不夠充分，無(wú)法滿足學(xué)生擴(kuò)展學(xué)習(xí)的需求

“概論”課程體系涉及文檢檢驗(yàn)、痕跡檢驗(yàn)、理化檢驗(yàn)、法醫(yī)學(xué)、刑事影像技術(shù)等傳統(tǒng)刑事科學(xué)技術(shù)以及電子物證、聲紋檢驗(yàn)等新興學(xué)科，同時(shí)還涉及刑事科學(xué)技術(shù)原理及方法、犯罪現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)檢查等知識(shí)。內(nèi)容多、知識(shí)面廣，單純課堂授課不能充分展示課程中涉及的內(nèi)容。另外，刑事科學(xué)技術(shù)與新技術(shù)、新設(shè)備的發(fā)展密切相關(guān)，部分大型儀器設(shè)備無(wú)法實(shí)現(xiàn)在課堂中展示的要求，無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)刑事科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展和新型設(shè)備應(yīng)用的學(xué)習(xí)興趣。

（三）課程中創(chuàng)新教學(xué)引入不夠充分，未能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新型應(yīng)用工程師是公安院校學(xué)生培養(yǎng)的方向，結(jié)合目前正在開展的新工科建設(shè)，對(duì)學(xué)生多元化和創(chuàng)新型能力的培養(yǎng)越來(lái)越受到重視。創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)是促進(jìn)學(xué)生畢業(yè)后持續(xù)進(jìn)步的原動(dòng)力。目前，學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)多以雙創(chuàng)、社團(tuán)等形式開展，在課程授課中未充分引入創(chuàng)新人才培養(yǎng)內(nèi)容，未能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

二、“刑事科學(xué)技術(shù)概論”課程體系建設(shè)研究

案例式教學(xué)［78］、參與式教學(xué)［9］、微課小視頻教學(xué)［10］和基于虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)［1112］是改革教學(xué)模式，構(gòu)建課程體系的重要基礎(chǔ)，公安院校教師在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)相關(guān)方法也多有研究。本研究在吸收借鑒相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)“概論”課程中存在的問(wèn)題，以課程體系改革為基礎(chǔ)，通過(guò)課程思政體系建設(shè)、案例庫(kù)建設(shè)、視頻庫(kù)建設(shè)和創(chuàng)新能力訓(xùn)練等方面豐富“概論”的授課內(nèi)容，強(qiáng)化“概論”課程建設(shè)體系，使其不再局限于書本知識(shí)的傳授和課堂授課。

通過(guò)系列課程體系的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)刑事科學(xué)技術(shù)的興趣，促使該課程成為低年級(jí)本科生開始接受公安專業(yè)知識(shí)的“引子”和新入職教師熟悉刑事科學(xué)技術(shù)工作的“楔子”，并為將該課程打造成為一流課程和“金課”提供基礎(chǔ)。

（一）教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)

案例教學(xué)是“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以案例為主線”，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生基于案例的分析、討論和互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)、能力和素質(zhì)的一種教學(xué)方法。連續(xù)兩屆全國(guó)公安院校教學(xué)技能大賽中教師組現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)單元全部采用案例教學(xué)模式，體現(xiàn)了案例教學(xué)在公安院校教育教學(xué)中的重要性。

本研究通過(guò)與公安機(jī)關(guān)合作收集案例，通過(guò)新聞、網(wǎng)絡(luò)、專業(yè)期刊收集案例，通過(guò)參加學(xué)術(shù)會(huì)議、培訓(xùn)收集案例等多種方式，關(guān)注刑事科學(xué)技術(shù)相關(guān)最新、典型案例。建設(shè)一批具有代表性、能突出體現(xiàn)授課內(nèi)容、能恰當(dāng)融入課程思政元素的教學(xué)案例庫(kù)，將新案例、新技術(shù)等內(nèi)容通過(guò)案例庫(kù)建設(shè)體現(xiàn)到教學(xué)之中。

（二）教學(xué)視頻庫(kù)建設(shè)

刑事科學(xué)技術(shù)是一門將自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的發(fā)展成果應(yīng)用于刑事技術(shù)領(lǐng)域的綜合性學(xué)科，尤其是儀器設(shè)備的發(fā)展在案件偵破和檢驗(yàn)鑒定中發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用。本研究利用刑事科學(xué)技術(shù)系儀器設(shè)備較齊全的優(yōu)勢(shì)將案件偵查和鑒定中使用的新型設(shè)備通過(guò)視頻方式向?qū)W生展示。采用以線上線下混合的方式，既能滿足學(xué)生回顧復(fù)習(xí)的需求，也可以在視頻播放過(guò)程中及時(shí)解答學(xué)生疑問(wèn)。

除利用刑事科學(xué)技術(shù)系的現(xiàn)有資源外，將積極爭(zhēng)取一線公安實(shí)戰(zhàn)部門的支持，將實(shí)戰(zhàn)機(jī)關(guān)應(yīng)用的新設(shè)備、新技術(shù)等納入教學(xué)視頻庫(kù)建設(shè)中。分別建成儀器設(shè)備展示及原理介紹和在案件中使用方法介紹兩種類型視頻庫(kù)。

建成視頻庫(kù)之后，既可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能充分地展示課堂教學(xué)中無(wú)法展示的知識(shí)體系，還利于學(xué)生的回顧性復(fù)習(xí)。

（三）創(chuàng)新能力教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)新能力是促使學(xué)生畢業(yè)后能持續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)步，具備面對(duì)復(fù)雜局面、解決復(fù)雜問(wèn)題能力的關(guān)鍵。學(xué)生創(chuàng)新能力正逐漸受到各高校的重視，作為以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的公安院校，同樣不可忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在“概論”課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力主要通過(guò)兩種方法實(shí)現(xiàn)。第一是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，通過(guò)從案例庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目中篩選一批具有典型性、反映刑事科學(xué)技術(shù)最新發(fā)展成果的案例，設(shè)計(jì)成創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使全體上課學(xué)生均能參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。第二是科研創(chuàng)新培養(yǎng)，利用任課教師的科研課題，積極吸引同學(xué)參與到課題研究過(guò)程中，將課題研究的成果及時(shí)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣和創(chuàng)新意識(shí)。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和科研創(chuàng)新培養(yǎng)均需要學(xué)生深度參與到教學(xué)中，也是參與式教學(xué)的最佳體現(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)

在學(xué)生培養(yǎng)體系中，課程建設(shè)是基礎(chǔ)、是平臺(tái)，課程建設(shè)的質(zhì)量在很大程度上決定了學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的“底色”和“成色”，因此每所高校都非常重視課程建設(shè)的質(zhì)量?！靶淌驴茖W(xué)技術(shù)概論”課程建設(shè)立足于本校實(shí)際，在“雙一流”建設(shè)和“新工科”建設(shè)背景下，以培養(yǎng)適應(yīng)公安實(shí)戰(zhàn)需求的應(yīng)用型卓越工程師為目的，通過(guò)課程建設(shè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)和從事刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)的興趣，提高學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。

同時(shí)，課程體系的改革和建設(shè)又是不斷變化和進(jìn)步的過(guò)程。本研究結(jié)合實(shí)戰(zhàn)部門對(duì)公安院校學(xué)生培養(yǎng)的需求和教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律，充分利用好思政教學(xué)、案例教學(xué)、線上線下混合式教學(xué)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)這幾種方法對(duì)“概論”課程體系建設(shè)提出了探討。隨著后期本校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的建成，在課程改革和建設(shè)中又會(huì)加入新的方法，作者將結(jié)合實(shí)際再次研究豐富“概論”課程建設(shè)體系的方法。

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基金項(xiàng)目：山東警察學(xué)院2021年度院級(jí)教研項(xiàng)目［JY2021（7）、JY2021（28）］資助

作者簡(jiǎn)介：陳躍（1983—?），男，漢族，山東臨沂人，博士研究生，講師，研究方向：藥物毒物分析。