寫植物的作文,寫出植物的特點最重要,而植物的特點是通過不同角度的描寫呈現(xiàn)出來的。下面這篇作文,小作者在描寫植物的時候有什么問題呢?我們一起來討論一下吧!
原文
媽媽喜歡養(yǎng)花,于是我家的院子里就種滿了花花草草,而我最喜歡的還是那盆仙人掌。
說起仙人掌,我相信大家并不陌生。仙人掌的樣子并不可愛。全身上下都是綠色,身體肉肉的圓圓的,身上還有許多小刺,如果你被那些小刺扎到,一定會痛得嗷嗷叫。
突然有一天,我驚奇地發(fā)現(xiàn)仙人掌又長壯了,它的綠手掌里又長出了兩個小手掌。那些小刺也長得更銳利了。
起初,媽媽把它帶回家時,我并不是很喜歡仙人掌,每次去院里澆水,它必是最后一個,甚至澆花水不夠時,它便被遺忘在角落里。躲在角落的仙人掌,我都懶得去瞧一眼。
仙人掌不像荷花那樣高潔,也不像牡丹那樣華麗,但它卻是沙漠中的“勇士”!此后它在我心中的地位飆升,成了我最喜歡的綠植。
同學(xué)發(fā)言
查昊辰:這篇習(xí)作寫了仙人掌的樣子和特點,以及自己對它感情的前后變化,最后表達(dá)自己的感情。但小作者在寫的過程中,表達(dá)順序有點雜亂,我覺得將第三自然段和第四自然段順序調(diào)換一下,在邏輯上更合理。
楊靜月:我覺得這篇習(xí)作比較簡短,內(nèi)容較少,如果在描寫仙人掌的樣子和特點時,應(yīng)該更細(xì)致一些,比如第二段,不僅可以描寫仙人掌的顏色,還可以描寫它的形狀。據(jù)我所知,仙人掌在夏季還會長出柱子一樣的新枝,在末端開出黃色的花,這些特點也可以寫一寫。
曹逸凡:通過閱讀習(xí)作,我發(fā)現(xiàn)小作者在描寫仙人掌身上的小刺時,僅僅描寫了眼睛看到的。如果在此處穿插描寫摸一摸的經(jīng)過,并寫出摸后的心理感受,會讓讀者有身臨其境的感受。
王書瑤:這篇習(xí)作構(gòu)思很好,如果插入開花結(jié)果的樣子,它的特點就更豐滿了,內(nèi)容就更豐富了。
吳老師評說
上面幾位同學(xué)的點評很精彩,也很準(zhǔn)確。本次習(xí)作,這位同學(xué)選擇了自己熟悉的植物來寫。小作者從植物的樣子和特點出發(fā),以自己對這種植物的感情為線索。但這篇習(xí)作中二到四自然段寫得很空泛。我們在寫之前,觀察可以再細(xì)致一些,描寫要更具體些,要按一定的順序進(jìn)行。修改本篇習(xí)作,首先應(yīng)對仙人掌的感情變化進(jìn)行描寫;在觀察時,我們要調(diào)動各種感官,如觸覺、嗅覺、味覺等,這樣讓習(xí)作更生動更形象,能夠最大限度地喚起讀者的感情共鳴。另外,在修改這篇習(xí)作時,“我”的感情變化是線索,在寫感情的轉(zhuǎn)變過程時,可以通過具體的事例來描寫,這樣習(xí)作就不會很空,同時我們在寫的過程中還可以運用修辭手法,讓習(xí)作更生動。
仙人掌
◎王佳畦
我有一個秘密花園,那就是我家院子的一個角落,這里有各種花草。我把它們當(dāng)成我的寵兒,精心地照護(hù)著,不過,我最喜歡的卻是那盆十分普通的仙人掌。
我和仙人掌的緣分可以算得上“不打不相識”。那天,媽媽用幾片大葉子包裹著仙人掌,沒等媽媽說完話,我便迫不及待地將它打開抓在手上,同時“嗷嗷”地叫了起來。我厭惡地扔下它,這才開始細(xì)細(xì)地觀察這個把我扎疼的家伙。
它的樣子并不可愛,橢圓形的葉片肉肉的,像疊羅漢似的一個接一個,每片葉子一個樣,長得毫無新意。它全身上下一片綠,渾身長滿了毛茸茸的小刺。別看刺很細(xì)小,如果你不經(jīng)意間觸碰到了,還真拿它沒辦法,那種隱隱作痛的感覺,可能會伴隨你一整天。
我和它也就是初次的那“一吻”,便結(jié)下了不解之緣。以前,每次去院里澆水,它必是最后一個。水不夠時,它便被遺忘在角落里,我瞧也不瞧一眼就轉(zhuǎn)身走開了。
突然有一天,我驚奇地發(fā)現(xiàn),綠色的大手掌上多了幾根粗壯的手指,連“指甲”也染成了黃色。不久,一朵牡丹似的大花盛開了。我俯下身子,那淡淡的香氣沁人心脾。待到那根根手指似的柱子變成紅色,便可以吃了,剝?nèi)ネ馄?,嘗一口,滑滑的,甜甜的,非常可口。
仙人掌不像荷花那樣高潔,也不像牡丹那樣華麗,但它卻是沙漠中的“勇士”!此后,它在我心中的地位飆升,成了我最喜歡的綠植。
老師點評
讀完這篇習(xí)作,一棵鮮活的仙人掌盆景仿佛出現(xiàn)在了我們面前。而文中“我”對仙人掌的感情變化也躍然紙上,擬人化的語言,形象的比喻為作文增色,各種感官的調(diào)動,更能引起讀者的共情。寫“我”和仙人掌的初識,選擇了具體事例,先抑后揚(yáng),凸顯仙人掌的特點并表達(dá)出“我”對它的喜愛之情。
【作者系安徽懷寧縣石鏡鄉(xiāng)中心學(xué)校三·1班學(xué)生,指導(dǎo)并置評:吳桂蓮】