顧紅梅：

浙江省杭州市育才大城北學(xué)校（小學(xué)部）語(yǔ)文教師，杭州市拱墅區(qū)教壇新秀、優(yōu)秀班主任，曾獲全國(guó)語(yǔ)文教師語(yǔ)言文字基本功大賽二等獎(jiǎng)。相信閱讀的力量，常年帶著孩子們讀書(shū)、聊書(shū)，暢游書(shū)海。

在我們的課本里，有很多關(guān)于寫(xiě)人的習(xí)作題目。比如，三年級(jí)有“猜猜他是誰(shuí)”“身邊那些有特點(diǎn)的人”，四年級(jí)有“我的‘自畫(huà)像”，五年級(jí)有“‘漫畫(huà)老師”，六年級(jí)有“有你，真好”……也就是說(shuō)，正式開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)人，我們從三年級(jí)就開(kāi)始練習(xí)了。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)直到五六年級(jí)，依然寫(xiě)不好一個(gè)人。

那么，為什么有的同學(xué)直到五六年級(jí)依然寫(xiě)不好一個(gè)人呢？我覺(jué)得：

首先，同學(xué)們?nèi)钡氖怯^察。

寫(xiě)一種動(dòng)物或植物，我們都知道要學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)長(zhǎng)期的、細(xì)致的觀察。其實(shí)寫(xiě)人也一樣，我們要多多觀察。三年級(jí)的作文“猜猜他是誰(shuí)”“身邊那些有特點(diǎn)的人”很有意思。這兩篇寫(xiě)人的作文都是指向同學(xué)們身邊的人，因?yàn)樯磉叺娜四隳軌蛴^察到，比較熟悉，熟悉了就有話可寫(xiě)。為了寫(xiě)好這兩篇作文，你還要在原先觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)致觀察，把人物在自己腦海里的模糊影像清晰化。我們來(lái)看一篇習(xí)作：