吳應(yīng)海

【寫作指引】

九年級(jí)上冊第一單元的寫作訓(xùn)練內(nèi)容是“嘗試創(chuàng)作一首新詩”。詩是心靈觸動(dòng)的音符，是情感流動(dòng)的旋律。請自擬題目，創(chuàng)作一首新詩，記錄你的生活，抒發(fā)你的情思。

【寫作導(dǎo)航】

師：本單元我們學(xué)習(xí)了幾首現(xiàn)代詩，讀了這些作品后，同學(xué)們是不是產(chǎn)生了一種創(chuàng)作沖動(dòng)，也想嘗試寫一首新詩，把心中的真情化作美麗的詩行呢？

生1：老師，我們還真想試一試，可是我們不知道如何去創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩，更擔(dān)心寫不好，讓別人笑話。

師：寫新詩，畏懼心理要不得。如果讓大家去創(chuàng)作一首格律詩，或根據(jù)詞牌名填一首詞，還真有難度。但現(xiàn)代詩不一樣，它形式自由，在平仄、押韻等方面沒有嚴(yán)格的要求，想好一段文字，分行把它寫出來，就有了現(xiàn)代詩的模樣。請看詩人汪國真的《熱愛生命》：

我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；我不去想能否贏得愛情，既然鐘情于玫瑰，就勇敢地吐露真誠；我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影……

這段文字以排比句的形式，抒發(fā)了對(duì)生命的熱愛，以及只爭朝夕的進(jìn)取之心。只要把它分行，就成了一首詩歌，請看下面的文字：

我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠(yuǎn)方

便只顧風(fēng)雨兼程

…………

寫新詩，開始于“模仿秀”?！澳７滦恪?，就是利用一些道具和行為（包括肢體語言、聲音、表情等）來模仿形象和舉止的行為。新詩的寫作，最好也從模仿開始。因?yàn)橥ㄟ^仿寫，我們不僅能觀察到新詩的外在特征，更能在對(duì)原作的深入解讀中，把握作者的構(gòu)思過程，了解寫作中的一些技巧和方法，從而為獨(dú)立創(chuàng)作新詩給予指導(dǎo)。

比如，我們仿寫余光中《鄉(xiāng)愁》這首詩，首先要研究這首詩。通過觀察，不難發(fā)現(xiàn)，這首詩分四段，每一段都是四句，且每一段的結(jié)構(gòu)相同；再進(jìn)行仔細(xì)研讀，我們會(huì)強(qiáng)烈地感受到有一種濃濃的鄉(xiāng)愁在字里行間奔涌；詩中的郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{絕不是隨手而寫的意象，這些是詩人精心挑選用來寄寓自己情感的。當(dāng)我們把這首詩由表及里地“解剖”時(shí)，瞬間感覺仿寫并不難。那就是，先確定一種情感，然后按照“小時(shí)候”到“現(xiàn)在”的成長順序，選取四種意象，反復(fù)寫即可。現(xiàn)在，大家試著仿寫一首《鄉(xiāng)愁》。

生2：老師，這是我仿寫的《鄉(xiāng)愁》。

小時(shí)候/鄉(xiāng)愁是一絲甜甜的睡夢/我在這頭/母親在那頭

長大后/鄉(xiāng)愁是一片薄薄的信箋/我在這頭/母親在那頭

后來呀/鄉(xiāng)愁是一封重重的遺囑/我在這頭/母親在那頭

而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一輪圓圓的秋月/我在這頭/故鄉(xiāng)在那頭

師：很好，仿寫得非常精彩！其實(shí)，只要多仿寫幾首現(xiàn)代詩，就會(huì)對(duì)現(xiàn)代詩的了解更全面、更深入，就會(huì)掌握更多的寫作技巧，一旦有了“靈感”，就能輕松地自主創(chuàng)作一首詩歌。

生3：老師，仿寫與自主創(chuàng)作一首詩還是有區(qū)別的，您能再給我們一些指點(diǎn)嗎？

師：寫新詩，循序漸進(jìn)“四步曲”?，F(xiàn)代詩歌的創(chuàng)作，并無規(guī)定的步驟，一般情況下，可以按照以下四步進(jìn)行。

第一步，確定詩歌主題。新詩雖然分行寫作，形式自由，但它也和其他文體的寫作一樣，需要先確定一個(gè)主題，然后再圍繞寫作目的遣詞造句，抒發(fā)情感。否則，就有可能信馬由韁，最終不知所云。

寫詩怎樣立意？一般是直接確定。比如，你想寫一首與母親有關(guān)的詩歌，就可把主題定為偉大的母愛。當(dāng)然，也可以根據(jù)素材來確定主題。比如，你觀賞了泰山日出后發(fā)現(xiàn)，泰山日出壯麗景象的背后隱含著一種沖破黑暗的力量，這種不屈不撓的精神力量讓你感觸頗深，這時(shí)，你就可以把詩的主題定為力量。

第二步，選擇抒情方式。詩歌是情感的抒發(fā)。怎么抒情呢？一種方式是直抒胸臆。如《周總理，你在哪里》中的“你可知道，我們想念你，——你的人民想念你”，直接把內(nèi)心情感表達(dá)出來，引發(fā)讀者的強(qiáng)烈共鳴。另一種方式是間接抒情。既可以通過寫景抒情，又可通過敘事抒情。比如艾青的 《我愛這土地》，詩人就是通過一組景物表達(dá)出對(duì)土地和祖國的愛。

動(dòng)筆之前，同學(xué)們可根據(jù)素材特點(diǎn)及表達(dá)需要，選擇合適的抒情方式，當(dāng)然，也可以將這兩種抒情方式結(jié)合在一起。

第三步，推敲結(jié)構(gòu)形式?，F(xiàn)代詩歌并無固定的結(jié)構(gòu)形式，既可以一寫到底，也可以分為幾個(gè)小節(jié)。動(dòng)筆之前，設(shè)計(jì)好結(jié)構(gòu)形式，做到成竹于胸，寫作時(shí)就能有的放矢。你既可以向柯巖的《周總理，你在哪里》學(xué)習(xí)，采用回環(huán)往復(fù)的方式，扣住主題反復(fù)吟唱；也可向余光中的《鄉(xiāng)愁》學(xué)習(xí)，以時(shí)間為線，將變化的意象串連在一起；還可向穆旦的《我看》學(xué)習(xí)，先呈現(xiàn)景物畫面，再抒發(fā)內(nèi)心感慨……

第四步，表達(dá)用好技巧。除了要注意語言的簡潔、凝練、生動(dòng)外，也要注意句子的長短搭配，如果能押韻盡量押韻，讓詩充滿節(jié)奏感和韻律美。另外，可適當(dāng)加入一些想象和聯(lián)想，豐富詩歌內(nèi)容，讓詩多一些浪漫的味道。

九 月

◎鄭浩宇

九月

田野上彌漫著成熟的味道

從農(nóng)民伯伯們臉上

那洋溢著的笑容

我們知道

這又是一個(gè)豐收季

九月

校園里響起瑯瑯讀書聲

從孩子們眼中

那充滿期待的目光

我們知道

這又是一個(gè)起跑季

名師微點(diǎn)評(píng)：

這首詩很短，只有兩節(jié)。第一節(jié)，描寫了九月成熟的田野和農(nóng)民伯伯們幸福的笑容，豐收的味道撲面而來；第二節(jié)，描寫了九月校園的讀書聲和孩子們期待的目光，讀者的校園記憶被悄然勾起。九月，對(duì)于孩子們而言，是一道嶄新的起跑線，期望自己能跑出好成績，這無疑就是小作者作此詩的目的。

【妙筆生花】

請以“歌唱秋天”為題，寫一首新詩，描寫自己所看到的景色，抒發(fā)心中的真情。不少于20行。