楊慧

摘要：在我國(guó)初中教育過程中，地理課堂教學(xué)有效性分析是保障學(xué)生地理素養(yǎng)穩(wěn)步提升的關(guān)鍵。本文通過對(duì)初中地理教育現(xiàn)狀的分析，提出科學(xué)的地理課堂教學(xué)有效性策略，為初中教育發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：高校課堂? 地理之美? 初中地理? 教學(xué)有效性

一、根據(jù)學(xué)生差異性調(diào)整教學(xué)策略

在初中地理教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生差異性、體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。首先，不同學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的學(xué)習(xí)需求不同。教師需要在日常教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的地理素養(yǎng)進(jìn)行了解，并根據(jù)學(xué)生的差異性在提高課堂教學(xué)有效性過程中展開區(qū)別引導(dǎo)，從而促進(jìn)地理課堂教學(xué)有效性的提升。其次，教師需要在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。比如，在亞洲地理知識(shí)介紹過程中，教師可以讓學(xué)生們講述自身的旅游經(jīng)歷，根據(jù)學(xué)生的描述展開教學(xué)規(guī)劃，從而促進(jìn)課堂教育的順利展開。最后，在提高課堂教學(xué)有效性過程中，教師要及時(shí)為學(xué)生提供支持，解決學(xué)生問題，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為其提供學(xué)習(xí)幫助。[1]

二、提升課堂教學(xué)活動(dòng)在地理課程教學(xué)中的占比

通過提升課堂教學(xué)活動(dòng)在地理課程教學(xué)中的占比，能夠在提升學(xué)生地理能力的同時(shí)促進(jìn)其知識(shí)體系的完善，是推動(dòng)學(xué)生地理素養(yǎng)增強(qiáng)的關(guān)鍵。教師可以將課堂教學(xué)活動(dòng)與地理教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來。比如，在不同氣候的特征講解過程中，教師可以通過模擬活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)氣候特點(diǎn)以及區(qū)域氣候類型展開了解，在提升教學(xué)趣味性的同時(shí)，提升學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的記憶力，保障教學(xué)規(guī)劃的順利展開。同時(shí)，教師可以讓學(xué)生在課堂教學(xué)過程中對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行查詢，促進(jìn)學(xué)習(xí)自主性的提升，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在地理教學(xué)過程中，教師要積極回應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，保障學(xué)習(xí)效果，并不斷創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的穩(wěn)步提升。

三、積極開展地理教學(xué)實(shí)踐，提升學(xué)生的地理知識(shí)應(yīng)用能力

積極展開地理教學(xué)實(shí)踐是提高課堂教學(xué)有效性的科學(xué)方式，對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也有積極作用。教師可以為學(xué)生提供地理教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)促使學(xué)生應(yīng)用知識(shí)，保障學(xué)生地理核心素養(yǎng)的提升。比如，在教學(xué)過程中，教師可以要求學(xué)生在日常生活中了解區(qū)域地理特征。學(xué)生可以通過調(diào)查和查閱資料等方式，為完成學(xué)習(xí)任務(wù)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，學(xué)生還可以利用圖書館以及互聯(lián)網(wǎng)收集信息。在實(shí)踐過程中，不僅完善了學(xué)生知識(shí)體系，增強(qiáng)學(xué)生的地理能力，也讓學(xué)生更好地體會(huì)到地理的美感。因此，教師需要不斷探索相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐方式，讓學(xué)生在生活以及學(xué)習(xí)過程中愛上地理，推動(dòng)地理教學(xué)的平穩(wěn)發(fā)展。[2]

地理教育是我國(guó)人才隊(duì)伍建設(shè)過程中必不可少的教育內(nèi)容，是培養(yǎng)專業(yè)人才以及高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。地理教師需要重視地理課堂教學(xué)有效性的提升，通過科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)效率的提升，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，教師需要不斷增強(qiáng)自身教育水平，通過應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

四、結(jié)束語

通過提升地理課堂教學(xué)有效性，能夠有效地保障學(xué)生的穩(wěn)步發(fā)展。因此，教師需要重視課堂教學(xué)的優(yōu)化，通過根據(jù)學(xué)生差異性調(diào)整教學(xué)策略，提升課堂教學(xué)活動(dòng)的趣味性以及積極開展地理教學(xué)實(shí)踐，提升學(xué)生的地理知識(shí)應(yīng)用能力等方式，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提升，保障學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培育，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]. 提高初中地理課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與探索[C]//.2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇（西安會(huì)場(chǎng)）論文集（一），2020：82-83.

[2]. 新課標(biāo)下初中地理課堂教學(xué)活動(dòng)有效性的提升策略研究[C]//.《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十四卷），2018：1351-1354.