蘇玉宏

在當(dāng)前的初中地理教學(xué)中，核心素養(yǎng)更加強(qiáng)調(diào)以人為本的教育教學(xué)理念。在傳授專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合思維、區(qū)域認(rèn)知能力、地理實(shí)踐能力及人地協(xié)調(diào)觀念等綜合能力。以前的教學(xué)模式是以文字來表達(dá)所傳內(nèi)容，有些枯燥，且難以理解。而“以圖導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式更加生動(dòng)與直觀，學(xué)生更容易理解其教學(xué)內(nèi)容，并且還能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更有利于綜合能力的培養(yǎng)。為此，在分析初中地理教學(xué)讀圖教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，我總結(jié)了“以圖導(dǎo)學(xué)”在核心素養(yǎng)下地理教學(xué)的幾種應(yīng)用策略。

一、初中地理讀圖教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在初中地理教學(xué)中，由于部分知識(shí)有些理論化，學(xué)生覺得有些單調(diào)、枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)讀圖的興趣不高。另外，雖然部分學(xué)生對(duì)地理知識(shí)存在著一定的學(xué)習(xí)興趣，但是在解決問題的過程中，他們難以有效結(jié)合圖中信息和地理知識(shí)，難以將生活實(shí)例和地理現(xiàn)象建立聯(lián)系，增加了讀圖難度，從而對(duì)讀圖感到困惑。除此之外，一些學(xué)生不具備讀書的技巧和方法，久而久之，學(xué)生失去了讀圖的興趣與自信。如此的想象下，學(xué)生并非不掌握讀圖的方法，錯(cuò)誤地理解圖中涵蓋的信息?？傊瑢?duì)于圖中的一些標(biāo)注和相應(yīng)的標(biāo)題信息而言，可以引導(dǎo)學(xué)生以圖導(dǎo)學(xué)把握?qǐng)D中信息。

二、初中地理教學(xué)中學(xué)生以圖導(dǎo)學(xué)能力的培養(yǎng)

初中地理讀圖教學(xué)，使部分學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)只停留在表層，沒有深刻理解地理知識(shí)的內(nèi)涵，難以構(gòu)建有效完善的知識(shí)體系。并且隨著課改深層次的遞進(jìn)，對(duì)地理考核的文字內(nèi)容所占比例越來越少，而以圖表為主、文字為輔的考查知識(shí)點(diǎn)形式越來越多。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生以圖導(dǎo)學(xué)能力勢(shì)在必行。根據(jù)多年來的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手。

（一）激發(fā)學(xué)生讀圖興趣

初中生正處于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要時(shí)期，興趣是最好的老師。興趣下創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍更有利于激發(fā)初中生對(duì)地理學(xué)習(xí)的熱情，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，所以，必須創(chuàng)新和改革初中地理教學(xué)中傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式。而以圖導(dǎo)學(xué)，能夠豐富初中地理教學(xué)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)熱情，能使初中地理教學(xué)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，創(chuàng)設(shè)活躍、輕松的教學(xué)環(huán)境。

（二）增強(qiáng)學(xué)生讀圖技能

一旦學(xué)生對(duì)讀圖有了濃厚的興趣，教師就要實(shí)施深層次的方法教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的讀圖技能，讓學(xué)生樂讀圖，善讀圖，從而在正確思路的引導(dǎo)下，按照有效的步驟，先讀圖名，再讀比例尺、方向、圖例，最后獲取信息。按照這些讀圖的步驟一步步分析解決問題。具體到教學(xué)實(shí)踐中，教師要根據(jù)不同類型的地圖采取針對(duì)性的方法教學(xué)，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用、正確讀圖。

（三）指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合

學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過程，需要教師將其常規(guī)化，改變單一文字教學(xué)的方式，讓地理教學(xué)內(nèi)容豐富化，形式多樣化，從而培養(yǎng)良好的讀書能力。圖文結(jié)合，已成為提高地理教學(xué)的有效手段，教師應(yīng)把握好這種教學(xué)方法，使得學(xué)生的讀書能力在平時(shí)的訓(xùn)練中得以強(qiáng)化。

（四）設(shè)計(jì)學(xué)生填圖游戲

教育家斯賓塞曾說：“教育使人愉快，要讓一切教育帶有樂趣?！苯處熞惨粩嗟馗陆谭?，激發(fā)學(xué)生探究熱情，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中享受地理學(xué)習(xí)的快樂。初中生比較喜歡具有趣味性和競(jìng)技性特點(diǎn)的游戲活動(dòng)，我借助這一性格特點(diǎn)組織初中地理教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合初中生的實(shí)際認(rèn)知能力和初中地理教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些“填圖游戲”，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、活學(xué)地理，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。

總之，為了更好地提高初中地理的教學(xué)效率，教師必須加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀圖能力的培養(yǎng)，善于運(yùn)用多媒體教學(xué)課件呈現(xiàn)圖中信息、以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行以圖導(dǎo)學(xué)，使他們能夠結(jié)合地圖理解文本內(nèi)容，進(jìn)而在核心素養(yǎng)下促進(jìn)初中地理教學(xué)水平的提高。