錢敏芳

日記型作業(yè)是一種新型的作業(yè)類型，就是讓學(xué)生以日記的形式記錄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過記數(shù)學(xué)日記，并不斷地補充和完善日記的形式來探索知識、獲取知識、應(yīng)用知識，從而主動構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。

一、設(shè)計日記型作業(yè)的意義

以往的數(shù)學(xué)作業(yè)一般是教師出題，學(xué)生解答，機械重復(fù)的練習(xí)偏多，缺乏針對性，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識缺乏深層次的思考，也無法充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識。

數(shù)學(xué)日記作為一種新型的作業(yè)形式，對于學(xué)生的發(fā)展、教學(xué)的改進具有如下作用。學(xué)生在課后及時對所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)以形成一定的結(jié)論，并將其納入到原有的知識體系中，最終將原有知識經(jīng)驗進行整合和重組，形成清晰準(zhǔn)確的知識塊，由課堂上的短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶，使所學(xué)知識系統(tǒng)化。同時，回顧與思考有助于學(xué)生形成良好的習(xí)慣。習(xí)慣是一種“動力定型”， 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓學(xué)生形成良好的動力定型，能幫助學(xué)生有效地提高學(xué)習(xí)效率，取得較理想的學(xué)習(xí)效果。

（一）關(guān)注思考過程，提高元認(rèn)知能力

語言是思維的載體，寫數(shù)學(xué)日記的過程就是學(xué)生反思數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維過程。數(shù)學(xué)概念既是對象，又是過程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最大困難在于數(shù)學(xué)操作的對象的二元性。而數(shù)學(xué)日記可以使學(xué)生在課后及時描述、追問自己在課堂上探索問題、發(fā)現(xiàn)問題的過程，使學(xué)生充分反思思維過程。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有不斷地分析自己的解題方式，審視自己的思維方向、解題策略，加強元認(rèn)知監(jiān)控，才能不斷提升學(xué)習(xí)水平。

（二）拓展心理生活空間，提高對思想方法的再認(rèn)識

個人的心理活動是在心理生活空間發(fā)生的，其中各種區(qū)域關(guān)系、各種力量相互作用，決定了個體心理活動。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)日記，可以強化、拓展個體需要、目標(biāo)、信念、記憶、事件等各要素之間的關(guān)系。

在數(shù)學(xué)活動中涉及很多數(shù)學(xué)思想方法。通過寫數(shù)學(xué)日記，學(xué)生能經(jīng)常對數(shù)學(xué)思想方法的運用進行比較、反思，從而使對數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識、把握、運用的水平不斷提高。

（三）豐富情感體驗，反思過程得失

數(shù)學(xué)日記為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個用數(shù)學(xué)語言表達數(shù)學(xué)認(rèn)知過程、思想方法和情感態(tài)度價值觀的平臺，利于學(xué)生發(fā)散思維，自主建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識體系，利于學(xué)生發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最重要的在于學(xué)生有效地控制自己的學(xué)習(xí)過程，及時反思自己的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)期學(xué)業(yè)測評后，尤其在六年級的綜合復(fù)習(xí)中，根據(jù)批改后的試卷，學(xué)生可以選出最感興趣、錯誤的問題進行總結(jié)，特別是對錯誤進行反思，找出錯誤的原因，并將當(dāng)時的想法寫下來。鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法等多方面進行自我評價、自我更新，以實現(xiàn)自我發(fā)展。

（四）反饋教學(xué)信息，助推個性化指導(dǎo)

學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，就如和自己談心一樣，能夠體現(xiàn)學(xué)生的情感態(tài)度、困難之處或感興趣之處。教師也可以從中全面了解學(xué)生認(rèn)知過程中的迷惘困惑、頓悟覺醒，使教師深入了解每個學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的收獲，引導(dǎo)學(xué)生高效建構(gòu)數(shù)學(xué)知識體系。同時，寫數(shù)學(xué)日記便于教師有的放失地進行個別輔導(dǎo)，及時幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

二、設(shè)計日記型作業(yè)的操作模式

數(shù)學(xué)知識 [引導(dǎo)][]學(xué)生思考、交流 [形成][]學(xué)生自己的見解 [達到][]學(xué)生以“日記”形式進行創(chuàng)作。（加深對數(shù)學(xué)知識的理解）

三、案例分析

設(shè)計日記型作業(yè)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要的促進作用。通過日記的方式，學(xué)生可以對所學(xué)數(shù)學(xué)知識進行總結(jié)，可以像和自己談心一樣寫出自己的情感態(tài)度、遇到的困難或感興趣之處。教師可以通過數(shù)學(xué)日記來進一步了解學(xué)生，學(xué)生也可以在教師的評語中了解教師對自己的評價，進一步肯定自己或改進自己的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)日記不僅可用于評價學(xué)生對知識的理解，而且可用于評價學(xué)生的思維方式。根據(jù)學(xué)生的年齡特征、教學(xué)內(nèi)容特點，可以布置“預(yù)習(xí)型日記”“復(fù)習(xí)型日記”“解決問題型日記”“活動型日記”“感受型日記”等等。

下面是一位學(xué)生學(xué)習(xí)了《圓的認(rèn)識》后寫的一則日記。

談《圓的認(rèn)識》學(xué)習(xí)感受

2020年9月11日? 星期五

今天我們學(xué)習(xí)了《圓的認(rèn)識》，這節(jié)課的主要內(nèi)容是認(rèn)識圓心、半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，以及畫圓。這些內(nèi)容是老師讓我們通過折、畫、量的方式總結(jié)出來的，我學(xué)得很高興、很認(rèn)真，也都能理解。但在練習(xí)時，我把直徑2厘米的圓畫成了半徑2厘米的圓，原因不僅是粗心，我當(dāng)時不是很明確圓規(guī)兩腳間的距離就是半徑，現(xiàn)在當(dāng)然明白啦。

在日記里，學(xué)生總結(jié)了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和對知識的掌握程度，說明了知識是如何獲取的，表達了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，并分析了錯誤的原因，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了重要的促進作用。