羅華

作為教師要想取得好的教育教學(xué)效果，一定要在教育教學(xué)中開展激勵教育和賞識教育，讓學(xué)生在激勵中成長。我認(rèn)為教師要做好以下六方面的工作，才有利于給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。[1]

一、專業(yè)知識講解中落實激勵教育

教師在傳授基礎(chǔ)知識的過程當(dāng)中，一定要給學(xué)生更多的激勵教育，特別是對于一些重難點知識，學(xué)生學(xué)起來比較困難的時候，老師千萬不能打擊學(xué)生，而是要多給學(xué)生鼓勵引導(dǎo)，讓學(xué)生知道，鞏固知識需要不斷去練習(xí)、反思、總結(jié)以及復(fù)習(xí)，只要學(xué)生持之以恒地鉆研，一定能夠攻克每一個難關(guān)，只要學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一點點進(jìn)步，老師就一定要把握每一個鼓勵學(xué)生的機(jī)會，讓學(xué)生在鼓勵中成長。作為老師，一定要多給學(xué)生鼓勵和幫助，讓學(xué)生在鼓勵中成長。只有多給學(xué)生鼓勵，他們才會增加學(xué)習(xí)的自信心，才會取得更好的效果。[2]

二、價值觀和目標(biāo)引領(lǐng)中貫徹激勵教育

作為教師，一定要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學(xué)生牢記思想品德的重要性，這也是我們立德樹人目標(biāo)的首要要求，要求學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，積極踐行社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生把個人的夢想和中國夢結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。在引導(dǎo)的過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感，一定要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，要將個人夢和強(qiáng)國夢相結(jié)合，樹立自己的目標(biāo)，持之以恒地為目標(biāo)而奮斗，實現(xiàn)了個人目標(biāo)，也可以更好地為國家做貢獻(xiàn)。大目標(biāo)的實現(xiàn)是由小目標(biāo)開始的，只有每一個小目標(biāo)的積累和實現(xiàn)，才會離我們的偉大目標(biāo)越來越近。在這個過程當(dāng)中，老師一定要給學(xué)生多鼓勵、多支持，對學(xué)生開展有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生從內(nèi)心深深知道，只要自己勤奮拼搏，一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)，一定能夠為國家做貢獻(xiàn)。教師在引導(dǎo)過程當(dāng)中不放棄任何一個鼓勵學(xué)生的機(jī)會，比如可以引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)相應(yīng)的家庭責(zé)任，努力讀書也可以減輕父母的負(fù)擔(dān)，為家庭添磚加瓦，多學(xué)習(xí)科學(xué)知識，也可以為國家做貢獻(xiàn)，教師應(yīng)該在這一過程當(dāng)中鼓勵學(xué)生不斷為夢想奮斗，讓學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而樹立報效祖國的愿望和志向。[3]

三、互幫互助中貫徹激勵教育

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，和學(xué)生相處最多的就是同學(xué)，作為教師一定要引導(dǎo)學(xué)生之間要互幫互助，讓學(xué)生感到成長環(huán)境的溫暖，在奮斗的路上，讓學(xué)生感到不孤單。所以作為教師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生相互幫助、相互關(guān)心，做到取長補短，共同發(fā)展。這就需要教師進(jìn)行精心引導(dǎo)，比如有學(xué)生幫助了另外一個學(xué)生，這個時候老師就應(yīng)該積極表揚，讓幫助他人的人感到溫暖和有價值，這樣就可以在班級當(dāng)中營造互幫互助的氛圍，引導(dǎo)所有的學(xué)生都有助人為樂的情懷。通過教師的鼓勵和引導(dǎo)，塑造學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助意識和團(tuán)結(jié)拼搏意識。對于注重團(tuán)結(jié)和諧的人，教師應(yīng)該多給予鼓勵，讓學(xué)生在鼓勵中更加注重和諧和團(tuán)結(jié)，讓學(xué)生構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，實現(xiàn)團(tuán)隊互助拼搏，這樣更有利于實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、作業(yè)批改中落實激勵教育

作業(yè)批改是一個教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，教師布置的作業(yè)一定要有精心的批改和講解，這樣才可以準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的狀況，進(jìn)而對學(xué)生開展有針對性的教育。作為教師在作業(yè)批改的過程當(dāng)中，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，找到學(xué)生優(yōu)秀的地方，多給學(xué)生鼓勵和表揚，哪怕是學(xué)生只做對一道題目，老師都可以多給鼓勵和表揚，讓學(xué)生感受到實實在在的成就感。激勵表揚的方式可以是多種的，既可以在課堂上言語表揚，也可以在作業(yè)本上批改后留下自己的激勵語言。比如我經(jīng)常在課本上留下的一句話是：“你寫字很認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度非常端正，只要持之以恒的努力拼搏，一定會取得優(yōu)異的成績！”通過一次次的表揚，慢慢就增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，學(xué)生做作業(yè)也會越來越認(rèn)真，使學(xué)生在贊揚中成長。

五、評價考試中落實激勵教育

作為教師，應(yīng)該正確地引導(dǎo)學(xué)生，積極樂觀地看待每一次考試，即使有所退步，教師也應(yīng)該和學(xué)生一起尋找原因，然后有針對性地提出解決問題的方法，和學(xué)生一起攻克難關(guān)，這樣才可以讓學(xué)生感到親切，讓學(xué)生感到溫暖，同時，也讓學(xué)生知道該如何做才可以取得進(jìn)步，實現(xiàn)“親其師，信其道”。只要學(xué)生的學(xué)習(xí)有一點點進(jìn)步，教師就要抓住表揚學(xué)生的機(jī)會，要看到學(xué)生的進(jìn)步，要給學(xué)生表揚和鼓勵，真正實現(xiàn)讓學(xué)生在激勵中成長。

六、個別談心談話中落實激勵教育

作為教師，要想深入了解學(xué)生，開展有針對性的教育，必須開展個別談話，深入了解學(xué)生的身心狀況，在和學(xué)生個別談話的過程當(dāng)中，要做到充分的尊重學(xué)生的個性思維，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，只有尊重學(xué)生，才可以讓學(xué)生感到親切，只有感到親切了，學(xué)生才會更愿意聽老師的引導(dǎo)和教育。因此，教師在個別談話的過程當(dāng)中，要在尊重學(xué)生個性發(fā)展的基礎(chǔ)上，多給學(xué)生鼓勵和支持，為學(xué)生排憂解難，讓學(xué)生找到奮斗的方向和目標(biāo)，同時找到解決問題的辦法，這樣學(xué)生才會持之以恒地為夢想而奮斗。在這一過程當(dāng)中，不僅需要老師的引導(dǎo)，還需要老師做全面的監(jiān)督和檢查，因為學(xué)生的自覺性和主動性難免不足，所以作為教師，不僅要給學(xué)生有效的引導(dǎo)，而且還要有全方位的監(jiān)管，監(jiān)督落實檢查到位。只有這樣才可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，并且在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上做好鞏固復(fù)習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

總而言之，作為教師一定要有激勵教育的思想，要學(xué)會多給學(xué)生鼓勵和表揚，在教育教學(xué)中，不放棄任何一個表揚學(xué)生的機(jī)會，讓學(xué)生在表揚中成長。教師多給學(xué)生表揚，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，可以激發(fā)學(xué)生的拼搏動力，同時也有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系和生生關(guān)系，給學(xué)生營造良好的成長氛圍環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆玉東.讓興趣成為學(xué)生最好的老師[N].文化時報，2007.

[2]黃志斌，當(dāng)代思想政治教育方法論[M].合肥：合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2010：56.

[3]王俏華.對學(xué)校道德教育中榜樣教育方法的倫理學(xué)追問[J].教育探索，2011（4）：32，33.