林溪

文言文言簡意賅，我們怎樣將寥寥數(shù)語演繹為一個(gè)生動(dòng)的故事呢？下面，我們以《王戎不取道旁李》為例來說一說吧。

一、熟悉情節(jié)。復(fù)述之前，我們要理清故事的幾個(gè)要素：時(shí)間——王戎七歲時(shí)；地點(diǎn)——道旁；人物——王戎和小伙伴；事件——摘李子；經(jīng)過——大家爭搶，王戎不為所動(dòng)；結(jié)果——王戎料事如神。這些要素就像一粒粒珍珠，我們要用“事情發(fā)展的順序”這條線將它們串聯(lián)起來，使故事完整。

二、把握人物。人物是故事的精髓。復(fù)述前，我們要對(duì)王戎這個(gè)人物形象進(jìn)行細(xì)致分析。課文講述的是王戎七歲時(shí)發(fā)生的事情。他在看到“道邊李樹多子折枝”時(shí)，透過表象準(zhǔn)確推斷，得出“此必苦李”的結(jié)論，這是同齡人所不能比的。當(dāng)別的孩子“競走取之”時(shí)，“唯戎不動(dòng)”，一動(dòng)一靜中突顯了王戎的鎮(zhèn)定與聰慧。后面的“取之，信然”一句也證實(shí)了王戎的推斷。由此看來，王戎觀察細(xì)致，善于推理，確有過人之處。復(fù)述時(shí)，我們要根據(jù)人物的形象，適當(dāng)調(diào)整語氣，表達(dá)出對(duì)王戎的贊美之情。

三、多方表現(xiàn)。復(fù)述故事并非只是語言上的表述，我們還要讓自己的肢體充分發(fā)揮作用，這樣會(huì)收到事半功倍的效果。如講到王戎七歲時(shí)，就可以做出數(shù)字“7”的手勢，并點(diǎn)頭表示贊許；在講到別人爭相跑去道旁摘李子時(shí)，我們可以做出奔跑的動(dòng)作……有了這些動(dòng)作，我們口中的人物形象就會(huì)豐滿，故事也會(huì)栩栩如生。

親愛的同學(xué)，試著用上面講到的方法復(fù)述課文，講給老師和同學(xué)聽吧。