文言文是我們理解中華民族燦爛文化的一把鑰匙。學(xué)習(xí)文言文，是傳承、發(fā)揚(yáng)中華民族悠久文化的重要渠道。在學(xué)習(xí)文言文的過(guò)程中，我們能感受、領(lǐng)悟博大精深的中華文化的智慧和精髓。然而文言文的使用距離我們現(xiàn)在的生活較為遙遠(yuǎn)，字詞就成為我們理解文本的“攔路虎”。作為學(xué)習(xí)的源頭活水，教材所選的文言篇目均為經(jīng)典篇目，我們既要學(xué)習(xí)文本豐厚的思想性，更要扎實(shí)掌握文言字詞。近幾年考題中也注重詞義的課內(nèi)外比較理解，判斷所給句子中的詞義與課內(nèi)所學(xué)字詞詞義是否相同，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“教考結(jié)合”的命題要求。梳理課內(nèi)字詞詞義，將詞義從課本向課外遷移已成為文言學(xué)習(xí)的題中之義。

典例詳析

材料一：

齊桓公許與魯會(huì)于柯而盟?；腹c莊公既（已經(jīng)，……后。與教材所學(xué)《曹劌論戰(zhàn)》中“既克，公問(wèn)其故”詞義相同。）盟于壇上，曹沫執(zhí)匕首劫齊桓公?；腹笥夷](méi)有誰(shuí)，沒(méi)有人。與《鄒忌諷齊王納諫》中“宮婦左右莫不私王”詞性一致，詞義相同。）敢動(dòng)，而問(wèn)曰：“子將何欲？”曹沫曰：“齊強(qiáng)魯弱，而大國(guó)侵魯亦甚矣。今魯城壞即壓齊境，君其（副詞，表商量語(yǔ)氣，還是。聯(lián)系教材《燭之武退秦師》“吾其還也”中的“其”字。）圖之！”桓公乃許（答應(yīng)。與《燭之武退秦師》“許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”中“許”詞義相同。）盡歸魯之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下壇，顏色（顏色：容貌。與教材《琵琶行》“暮去朝來(lái)顏色故”中“顏色”詞義相同，都指“容貌，顏面”。）不變，辭令如故?；腹?，欲倍（倍，通假字，同“背”，背棄。聯(lián)系教材《鴻門宴》中“愿伯具言臣之不敢倍德也”中“倍”。）其約。管仲曰：“不可，夫貪小利以自快，棄信于諸侯，（狀語(yǔ)后置，正確語(yǔ)序?yàn)椤坝谥T侯棄信”，譯為：在諸侯面前背棄信譽(yù)。）失天下之授，不如與之?！庇谑腔腹烁铘斍值?，曹沫三戰(zhàn)所亡地盡復(fù)予魯。

（節(jié)選自《史記·刺客列傳》）

材料二：

里克使迎夷吾于梁。夷吾欲往，呂省、卻芮曰：“計(jì)非之（之，動(dòng)詞，到，往。聯(lián)系古詩(shī)《送杜少府之任蜀州》中的“之”義。）秦，輔強(qiáng)國(guó)之威以入，恐危?！蹦耸箙s芮厚賂秦，約曰：“即（即，表假設(shè)關(guān)系，倘若，如果。與《李將軍列傳》中“虜多且近，即有急，奈何”中“即”詞義相同。）得入，請(qǐng)以晉河西之地與秦。”及遺（wèi贈(zèng)送，送給。聯(lián)系《出師表》“是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下”中的“遺”字詞義。）里克書曰：“誠(chéng)（表假設(shè)關(guān)系，如果，假如?！吨G太宗十思疏》：“誠(chéng)能見(jiàn)可欲”中詞義相同。）得立，請(qǐng)遂封子于汾陽(yáng)之邑?！鼻乜姽税l(fā)兵送夷吾于晉，立為晉君，是為惠公?；莨奈嵩?，使邳鄭謝（道歉。聯(lián)系教材《鴻門宴》中“旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王”的“謝”的詞義，“謝”作“感謝”義在文言中少用。）秦曰：“始夷吾以河西地許君，今幸得入立。大臣曰：‘地者先君之地，（判斷句。）君亡在外，何以（賓語(yǔ)前置，“以何”的倒裝，譯為“憑什么，用什么”。與教材中古詩(shī)詞《短歌行》中“何以解憂”中“何以”用法和意義均相同。）得擅許秦者？寡人爭(zhēng)之弗能得，故謝秦?！币嗖慌c里克汾陽(yáng)邑，而奪之權(quán)，賜里克死。邳鄭使謝秦未還，故不及難，邳鄭子豹奔秦。四年，晉饑，乞糴于秦。（狀語(yǔ)后置，正確語(yǔ)序?yàn)椤坝谇仄蚣e”。糴，會(huì)意字，從造字法解讀，直接推斷詞義為：買入糧食。與“糴”相反的詞為“糶”，賣出糧食。）繆公問(wèn)百里奚，百里奚曰：“天災(zāi)流行，國(guó)家代有，救災(zāi)恤鄰，（恤，救濟(jì)。成語(yǔ)，意為：解救百姓的災(zāi)難，解除周圍鄰國(guó)的禍患。）國(guó)之道也，與之。”邳鄭子豹曰：“伐之。”繆公曰：“其君是惡，其民何罪！”卒與粟。五年，秦饑，請(qǐng)糴于晉。晉君謀之，虢射曰：“往年天以晉賜秦，秦弗知取而貸我。今天以秦賜晉，晉其（其，副詞，表反問(wèn)語(yǔ)氣，怎么，難道。《馬說(shuō)》中“其真無(wú)馬耶”中“其”就是“難道”義。）可以逆天乎？遂伐之。”惠公用虢射謀，不與秦粟，而發(fā)兵且伐秦。秦大怒，九月壬戌，秦繆公、晉惠公合戰(zhàn)韓原?；莨R[執(zhí)][馬]不行，秦兵至，公窘，繆公壯士冒敗晉軍，獲晉公以歸。

（節(jié)選自《史記·晉世家》）

【重點(diǎn)探究】

文言詞義是讀懂文言文的關(guān)鍵，閱讀中要充分調(diào)動(dòng)所學(xué)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外遷移。

①課內(nèi)遷移。借助課內(nèi)所學(xué)文言字詞詞義，遷移到課外閱讀，是掌握字詞詞義的有效途徑，只有扎實(shí)掌握課內(nèi)文言字詞，才能確保文言拓展訓(xùn)練中遇到的字詞能迅速理解。

①結(jié)合語(yǔ)境。文言詞語(yǔ)的含義必須結(jié)合語(yǔ)境展開，尤其是一詞多義，離開具體語(yǔ)境，詞語(yǔ)的具體含義也就消失了。

②多向推斷。除了具體語(yǔ)境，閱讀中可以充分利用造字法、成語(yǔ)聯(lián)想法、句式結(jié)構(gòu)等，可以推斷較難理解的字詞詞義。

攻關(guān)練習(xí)

閱讀下面的文言文，完成題目。

辛棄疾，字幼安，齊之歷城人。乾道四年，通判建康府。尋（時(shí)間副詞，“不久”。聯(lián)系教材《桃花源記》中“尋病終，后遂無(wú)問(wèn)津者”。）知潭州兼湖南安撫。盜連起湖湘，棄疾悉（完全，全部。“男女衣著，悉如外人?！薄短一ㄔ从洝罚┯懫街?。遂奏疏曰：“夫民為國(guó)本，而貪吏迫使為盜。欲望陛下深思致盜之由，講求弭（平息，消除。成語(yǔ)“弭患無(wú)形”指消除禍患于未形成前。）盜之術(shù)，無(wú)徒恃（依賴，依仗。聯(lián)系成語(yǔ)“恃寵而驕”。拓展：《詩(shī)經(jīng)》中“無(wú)父何怙，無(wú)母何恃”，“怙”與“恃”同義。）平盜之兵。申飭州縣，以惠養(yǎng)元元為意，有違法貪冒者，使諸司各揚(yáng)其職，無(wú)徒按舉小吏以應(yīng)故事，自為文（掩飾。從造字法看，“文”是象形字，像紋理縱橫交錯(cuò)形，是“紋”的本字，本義為“花紋”，引申為“裝飾”“掩飾”義。）過(guò)之地。”詔獎(jiǎng)諭之。

詔委以規(guī)畫，乃度馬殷營(yíng)壘故基，起蓋寨柵，招步軍二千人，馬軍五百人，傔人在外，戰(zhàn)馬鐵甲皆備。先以緡錢五萬(wàn)于廣西買馬五百匹，詔廣西安撫司歲帶買三十匹。時(shí)樞府有不樂(lè)之者，數(shù)沮撓之，棄疾行愈力，卒（最后，最終。聯(lián)系課文《廉頗藺相如列傳》“卒相與歡，為刎頸之交”中的“卒”義。）不能奪（改變?！墩撜Z(yǔ)》：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”中“奪”即為此義。）。經(jīng)度費(fèi)巨萬(wàn)計(jì)，棄疾善斡旋，事皆立辦。議者以聚斂聞，降御前金字牌，俾（使，讓。）日下住罷。棄疾受而藏之，出責(zé)監(jiān)辦者，期（約定。成語(yǔ)“不期而遇”中“期”即為“約定”義。）一月飛虎營(yíng)柵成，違坐軍制。如期落成，開陳本末，繪圖繳進(jìn)，上遂釋然。軍成，雄鎮(zhèn)一方，為江上諸軍之冠。

差知隆興府兼江西安撫。時(shí)江右大饑，詔任責(zé)荒政。始至，榜（名詞作動(dòng)詞，張榜、貼榜。根據(jù)語(yǔ)境判定。）通衢曰：“閉糴者配，強(qiáng)糴者斬。”次令盡出公家官錢、銀器，召官吏、儒生、商賈、市民各舉有干實(shí)者，量借錢物，逮其責(zé)領(lǐng)運(yùn)糴，不取子錢，期終月至城下發(fā)糶。于是連檣（船上的桅桿，代指船。與《念奴嬌·赤壁懷古》中“檣櫓灰飛煙滅”詞義相同，均為借代手法。）而至，其直（同“值”，價(jià)值，價(jià)錢。與《賣炭翁》中“系向牛頭充炭直”詞義相同。）自減，民賴以濟(jì)。時(shí)信守謝源明乞米救助，幕屬不從，棄疾曰：“均為赤子，皆王民也。”即以米舟十三予信。帝嘉之，進(jìn)一秩。

棄疾豪爽尚氣節(jié)，識(shí)拔英俊，所交多海內(nèi)知名士。棄疾嘗同朱熹游武夷山，賦《九曲棹歌》。熹歿，偽學(xué)禁方嚴(yán)，門生故舊至無(wú)送葬者，棄疾為文往哭之曰：“所不朽者，垂萬(wàn)世名，孰謂公死，凜凜猶生！”棄疾雅（向來(lái)，平素。與《張衡傳》“安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)”中“雅”同義。）善長(zhǎng)短句，悲壯激烈，有《稼軒集》行世。

（節(jié)選自《宋史·辛棄疾傳》，有刪改）

把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）欲望陛下深思致盜之由，講求弭盜之術(shù)，無(wú)徒恃平盜之兵。

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（2）棄疾曰：“均為赤子，皆王民也?！奔匆悦字凼栊?。帝嘉之，進(jìn)一秩。

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（參考答案見(jiàn)本期讀4版）

（供稿 山西 史慧芳）