韓青松

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是每一位公民應(yīng)具備的社會(huì)公德，是培養(yǎng)年輕一代健全人格的基本要求。羔羊尚知跪乳，烏鴉懂得反哺，在人類社會(huì)不斷進(jìn)步的今天，本文通過(guò)對(duì)實(shí)際工作探索，談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)開(kāi)展感恩教育活動(dòng)的有效途徑。

一、課堂教學(xué)是開(kāi)展感恩教育活動(dòng)的主渠道

小學(xué)教材中所表現(xiàn)出的“恩”是豐富多彩的，有祖國(guó)之恩、社會(huì)之恩、父母之恩、老師同學(xué)之恩、自然之恩等。教師可以通過(guò)品德與社會(huì)、語(yǔ)文等人文學(xué)科，挖掘教材中蘊(yùn)含的感恩思想，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，把感恩教育融入到課堂教學(xué)中。通過(guò)情境再現(xiàn)、故事講述、內(nèi)容回顧等途徑，引導(dǎo)學(xué)生去捕捉日常生活中受到的幫助，教育學(xué)生知恩、感恩。引領(lǐng)學(xué)生深入理解教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)，獲取更多的感恩教育素材，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品行和人格魅力，在愛(ài)心的驅(qū)使下使感恩逐漸成為一種自覺(jué)的文明行為。

二、少先隊(duì)是開(kāi)展感恩教育活動(dòng)的主陣地

加強(qiáng)校園紅領(lǐng)巾記者站、紅領(lǐng)巾廣播站、德育手抄報(bào)編輯部等組織的建設(shè)。注意捕捉校園中出現(xiàn)的好人好事，并及時(shí)宣傳表?yè)P(yáng)。在班級(jí)中，要經(jīng)常開(kāi)展道德行為儲(chǔ)蓄活動(dòng)，由學(xué)生自己組成道德行為儲(chǔ)蓄評(píng)價(jià)小組，來(lái)評(píng)價(jià)每一個(gè)人的日常表現(xiàn)，督促學(xué)生爭(zhēng)做文明人。為了從感性上增強(qiáng)對(duì)感恩教育的認(rèn)識(shí)，組織全校學(xué)生開(kāi)展“尋找身邊的愛(ài)”踐行感恩教育的主題中隊(duì)會(huì)。組織感恩教育方面的書法、繪畫大賽，用心靈、用情感抒發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)、贊美自然的美好情感。把感恩教育真正融入到學(xué)生的實(shí)際生活中，使學(xué)生從中理解感恩的內(nèi)涵。

三、校園文化是開(kāi)展感恩教育活動(dòng)的主旋律

校園文化是把學(xué)生、教師、家長(zhǎng)調(diào)動(dòng)起來(lái)，使大家參與到特色活動(dòng)中，使大家都能體驗(yàn)到其中的價(jià)值，彼此形成共識(shí)的一種文化。學(xué)生身處其中，才有切身體會(huì)。利用重大節(jié)日，組織學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，制作各種賀卡，通過(guò)征文、詩(shī)歌等形式表達(dá)出孩子們節(jié)日的喜悅。讓無(wú)聲的墻壁顯露生機(jī)，展示魅力，與同學(xué)們共同成長(zhǎng)。走廊文化直觀醒目、形式豐富多樣、色彩濃厚，極具感染力和教育意義。通過(guò)綜合利用以上渠道，使學(xué)生直觀感受感恩教育的魅力以及由感恩帶來(lái)的快樂(lè)。每次活動(dòng)結(jié)束時(shí)，學(xué)校都及時(shí)與家長(zhǎng)、老師溝通，正確地評(píng)價(jià)每一名學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，將這點(diǎn)滴進(jìn)步匯集成冊(cè)，裝訂存檔，幫學(xué)生記錄自己成長(zhǎng)中取得的成績(jī)。這點(diǎn)滴進(jìn)步足以成為使學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力，起到事半功倍的教育效果。

四、習(xí)慣養(yǎng)成是開(kāi)展感恩教育活動(dòng)的奠基石

“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就未來(lái)。”堅(jiān)持寫感恩日記是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中鞭策自己的一種好習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生常做好事，把具體的內(nèi)容記錄在感恩日記中，將自己成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴故事記錄下來(lái)，每周在感恩日記上留下父母或老師的評(píng)價(jià)。久而久之，看到了老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生們會(huì)繼續(xù)努力，樂(lè)此不疲，從而使感恩教育的道德要求真正深入學(xué)生心靈，走向?qū)W生生活。

五、教師融入是開(kāi)展感恩教育活動(dòng)的助推器

教師不僅是感恩教育活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，更是活動(dòng)的參與者和實(shí)踐者。實(shí)踐表明，只有當(dāng)教師完全融入到學(xué)生的教育活動(dòng)中，以平等、民主的姿態(tài)參與學(xué)生活動(dòng)，教師才會(huì)更受到學(xué)生尊重和熱愛(ài)，從而更有效地發(fā)揮他們的指導(dǎo)作用。例如：利用余暇時(shí)間，師生共同演唱《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》《我的祖國(guó)》《感恩的心》《母親》《父親》等蘊(yùn)含感恩的歌曲，能有效營(yíng)造感恩教育的溫馨和諧氛圍。

六、家校協(xié)同是開(kāi)展感恩教育活動(dòng)的主力軍

感恩教育需要家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合才能趨于完善?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)孩子物質(zhì)上總是盡其所能，甚至不加限制地滿足孩子的要求，結(jié)果只能是不知不覺(jué)增長(zhǎng)孩子的欲望。自私的孩子怎么懂得感恩，自私的孩子怎么懂得體諒他人？因此學(xué)校要與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。通過(guò)親子互動(dòng)、家?？爝f、感恩演講、感恩征文、感恩畫廊、倡議書、發(fā)放喜報(bào)等形式，與家長(zhǎng)溝通、交流，實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同開(kāi)展感恩教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的感恩情感，促進(jìn)人際關(guān)系乃至整個(gè)社會(huì)的和諧與文明。

只有扎實(shí)有效地開(kāi)展豐富多彩的感恩教育活動(dòng)，方可使孩子們從小了解國(guó)家、父母、老師、同學(xué)、社會(huì)和大自然給予的恩情與恩賜，并能予以報(bào)答。同時(shí)才能教會(huì)他們一絲不茍、腳踏實(shí)地的從一件件小事做起，培養(yǎng)美德，陶冶情操，步入文明，真正做到知恩于心、報(bào)恩于行。