公秀連

摘要：化學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要方式。在“雙減”背景下構(gòu)建初中化學(xué)高品質(zhì)課堂也成了教育改革發(fā)展的要求和必然趨勢(shì)。如何提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果當(dāng)然也成為目前廣大教育工作者所關(guān)注的重點(diǎn)問題之一。

關(guān)鍵詞：“雙減”? 初中化學(xué)

一、“雙減”背景下建構(gòu)初中化學(xué)高品質(zhì)課堂的意義

初中作為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的開始階段，不僅要讓他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，還要使其形成良好的科學(xué)思維意識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度以及創(chuàng)新精神等，只有這樣才能保證后續(xù)課程的順利進(jìn)行。如果能夠結(jié)合“雙減”理念對(duì)化學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行有效探索與實(shí)踐，那么就能在極大程度上推動(dòng)新課改進(jìn)程，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提升。

二、“雙減”條件下構(gòu)建初中化學(xué)品質(zhì)課堂的策略

（一）改變教學(xué)理念

通過多樣化教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來。這就要求老師要讓學(xué)生在課內(nèi)完成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的任務(wù)，需要老師在課堂上帶著問題去提問，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究，主動(dòng)解決問題，從而獲得較好的教學(xué)效果。

例如，在講授人教版初中化學(xué)自然界的水這一節(jié)，在備課過程中，找一些生活中常見的水，自來水、礦泉水等等，開始上課五分鐘讓學(xué)生瀏覽本節(jié)課的內(nèi)容，然后提出問題，大家知道自來水跟礦泉水有什么不同嗎？水里面有什么化學(xué)元素呢，水為什么會(huì)變咸？最后，在學(xué)生回答后，再引導(dǎo)他們討論有關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。這就是我們通常所說的啟發(fā)式教學(xué)方法。課程最后用學(xué)生問學(xué)生答的方式結(jié)束整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣既可以鍛煉學(xué)生的思考能力，又可以使其學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作能力。這樣需要老師在課堂上對(duì)時(shí)間的把控能力，以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織管理能力，只有不斷提高自身素質(zhì)才能更好地適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展。[1]

（二）課堂內(nèi)活躍氣氛

利用多種方式活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力。教師可以用詼諧的話語表達(dá)，這樣不但能拉近師生關(guān)系，還能夠感染學(xué)生，進(jìn)而達(dá)到寓教于樂的目的。另外，老師還應(yīng)該善于抓住時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的興趣，將抽象的知識(shí)點(diǎn)通過生動(dòng)形象的畫面展現(xiàn)出來。

例如，在講“二氧化碳”時(shí)，我首先向?qū)W生介紹了二氧化碳的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)，接著問學(xué)生：“有同學(xué)知道二氧化碳的來源嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。當(dāng)學(xué)生們答出這一結(jié)果時(shí)，要鼓勵(lì)他們繼續(xù)說出其他相關(guān)內(nèi)容。課后要求學(xué)生翻閱相關(guān)資料，了解有關(guān)二氧化碳的故事。學(xué)生的好奇心被充分調(diào)動(dòng)起來。當(dāng)我再次提出“二氧化碳是什么物質(zhì)？”時(shí)，學(xué)生回答的更全面、更準(zhǔn)確。學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來。在這個(gè)過程中不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探索、自主思考；并且引起了他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也會(huì)讓他們覺得化學(xué)的學(xué)習(xí)變得不再枯燥無味。只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，并努力地去實(shí)踐，就會(huì)找到解決方法，從而掌握好化學(xué)知識(shí)，學(xué)好化學(xué)這門課程，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。[2]

（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的科目，實(shí)驗(yàn)不僅能使學(xué)生更加直觀地看到化學(xué)變化過程和現(xiàn)象，還有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度以及良好的科學(xué)作風(fēng)。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到探究活動(dòng)中來。如在做實(shí)驗(yàn)前，要充分了解教材，精心設(shè)計(jì)一些有趣的問題，吸引學(xué)生主動(dòng)參與；同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，對(duì)新授課內(nèi)容做到心中有數(shù)。此外，教師還應(yīng)注意把課堂上所學(xué)習(xí)到的知識(shí)及時(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際中，為今后的進(jìn)一步深造打下基礎(chǔ)。

例如，在講授《碳的化合物》一課時(shí)，可利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有儀器制作一個(gè)簡(jiǎn)易二氧化碳發(fā)生器，既可以演示二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，也可以用來制取氫氣和氧氣等氣體。這樣不但能增強(qiáng)教學(xué)效果，而且有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。通過這些教學(xué)活動(dòng)，一方面鞏固所學(xué)的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，另一方面又鍛煉了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生觀察事物、探索真理的能力，使其受到潛移默化的教育。

三、結(jié)語

總之，老師要運(yùn)用合適的教學(xué)方式構(gòu)建高質(zhì)量化學(xué)課堂，讓每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，這就是高效課堂教學(xué)的真諦。最重要的是聯(lián)系日常生產(chǎn)生活實(shí)際，來幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科。當(dāng)然，如何更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要從多方面考慮，而其中的關(guān)鍵一點(diǎn)在于教師是否能夠根據(jù)不同學(xué)情制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，以滿足學(xué)生個(gè)性需求，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]白小敏.構(gòu)建趣味課堂，提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].課堂內(nèi)外（高中版）.2022（48）：76-77.

[2]吳建楚.““雙減””背景下建構(gòu)初中化學(xué)高品質(zhì)課堂的策略[J].數(shù)理化解題研究.2022（35）：134-136.