任三三

從2019年至今，我在實(shí)小做班主任工作已有三個(gè)多年頭。

在我的職教生涯中，對(duì)我觸動(dòng)較大的是20年。只有兩年教齡的我剛從村小到鄉(xiāng)小，面對(duì)那一群朝氣蓬勃、活潑好動(dòng)的孩子，我的內(nèi)心是那么忐忑。人們常說班主任是班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，我能承擔(dān)起這份責(zé)任嗎？忐忑源于不自信，也來自于自己缺少工作積淀。果不其然，履職沒多久，我所管理的班級(jí)出現(xiàn)了一系列小問題。面對(duì)這樣的尷尬局面，我心有不甘，同時(shí)也很感恩。學(xué)生的信任、學(xué)校和身邊同事的支持，給了我做出改變的勇氣，讓我認(rèn)識(shí)到教育要取得好效果，需要教師充滿智慧，而智慧除了靠領(lǐng)悟之外，更重要的還是要在實(shí)踐中不斷地探索。正如馬卡連柯所說：“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì)很快地變成一群小野獸?！苯逃挥泄芾恚隙ㄊ切胁煌ǖ?，但教育如果沒有管理，那是非?？膳碌?。我告訴自己，工作必須要有信念，如果我還能做什么來補(bǔ)救，那就是自我反思！從哪里跌倒就從哪里爬起來，朝正確的方向努力！

2020年9月我接手六一班，很幸運(yùn)與向老師搭檔。她在一線教學(xué)了大半輩子，我在她身上看到了高超的教學(xué)藝術(shù)和教育智慧，對(duì)她充滿了敬佩。這是我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的好時(shí)機(jī)，我首先調(diào)整心態(tài)，找到自我，不能因?yàn)橹暗氖《耆穸ㄗ约?，我有我的風(fēng)格，然后再取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。工作中，碰到班級(jí)的大事小事，向老師都會(huì)事無(wú)巨細(xì)地教我。特別是有突發(fā)事件時(shí)，她會(huì)主動(dòng)和我共同商討解決辦法，幫我出謀劃策。我在向老師身上看到了愛與溫暖，對(duì)“批評(píng)的話表?yè)P(yáng)著說”有了更深的理解和體會(huì)。這一年，我學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，積累沉淀，懂得換位思考，與家長(zhǎng)共情，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來想問題，形成有效的溝通。

今年更是感謝學(xué)校給了我六（11）班這個(gè)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)走近孫老師。她對(duì)教育事業(yè)不計(jì)個(gè)人得失，勤勤懇懇、默默奉獻(xiàn)的精神一直影響著我。這一年，我學(xué)會(huì)了理解、支持并積極主動(dòng)配合學(xué)校各項(xiàng)工作的開展，作為一名實(shí)小的教師，我懂得了大局意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性。我的格局在改變，工作態(tài)度在轉(zhuǎn)變，帶來的是工作時(shí)的快樂和幸福。

跌跌撞撞地走著，收獲著。由此，我也悟出了一個(gè)道理：與其想盡辦法讓學(xué)生去改變，還不如先改變自己！只有把自己改變得強(qiáng)大了，優(yōu)秀了，學(xué)生才會(huì)接納，才會(huì)信服。世上沒有捷徑，靈活的技巧和多樣的教學(xué)手段是我們工作的助推器，而持續(xù)不斷的努力才是做好班主任工作的真正基石。愿我們不懈怠，不慌張，日日有所長(zhǎng)，年年勝過往！