李佳

自主探究

1.通讀小說，分析《百合花》中的小通訊員、新媳婦和“我”的形象特征。

2．“百合花”象征通訊員和新媳婦高尚、純潔的美好心靈。除此，作者還賦予了它別的象征意義嗎？

3.香雪是一個(gè)怎樣的人物形象？

課文講解

并蒂花開：詩(shī)情畫意中的青春傷痕

——《百合花》《哦，香雪》比較閱讀

花是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，而《百合花》和《哦，香雪》兩篇小說都以花為題。今天，讓我們一起去賞一賞百合和香雪吧，品一品她們的花之美、花之味，撫一撫她們“詩(shī)情畫意中的青春傷痕”。

以花照“人”，分析小說中的人物形象

通讀文本，思考百合花和香雪分別都代表著哪些人？這些人又有什么樣的性格特征呢？討論交流后完成下面的表格。

從表格中我們可以看到，無(wú)論是《百合花》中的三個(gè)人，還是《哦，香雪》中的“香雪們”，他們都凸顯著人性的真、善、美。

由人尋“景”，賞析小說中的環(huán)境作用

這些花兒一樣的人，卻是誕生在解放戰(zhàn)爭(zhēng)和改革開放初期。在這樣的宏大敘事背景中，我們看到的是什么樣的環(huán)境？請(qǐng)同學(xué)們化身小說人物，“由人尋景”，找出兩篇小說中的典型環(huán)境描寫，品讀它們的妙處。

無(wú)論是《百合花》的清新還是《哦，香雪》的純美，它們都如一首雋永的歌曲，將美麗的環(huán)境貫穿在小說的始終，以詩(shī)意的表達(dá)增添著小說的藝術(shù)魅力。

景中含“情”，咀嚼小說中的深層意蘊(yùn)

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，景物的變化也體現(xiàn)著人物情感的變化。我們不妨再次回到兩篇小說的環(huán)境描寫中，結(jié)合小說的情節(jié)，體味小說的情感基調(diào)，感知人物的情感變化。

《百合花》中的情感基調(diào)整體可以分成四個(gè)部分：初會(huì)時(shí)的輕松羞澀，相熟時(shí)的爽朗輕快，犧牲時(shí)的悲情壯麗，告別時(shí)的酸楚感傷。這里包含著“我”對(duì)通訊員由生氣、好奇、捉弄到喜愛、關(guān)懷、惋惜的情感變化，以及新媳婦對(duì)通訊員由善意玩笑到莊重虔誠(chéng)的態(tài)度變化。字里行間流露著人與人的真摯情感。

《哦，香雪》中的情感基調(diào)也可以分為四個(gè)部分：封閉中的平和，火車到來的激動(dòng)，落差中的苦惱，追求中的堅(jiān)定。這里包含了臺(tái)兒溝的姑娘們對(duì)現(xiàn)代文明的主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極靠攏，她們帶著能夠讓人們“升起一種美好的感情”的特質(zhì)，因?yàn)樗齻儽旧砭褪钦鎿辞楦械幕怼?/p>

《百合花》《哦，香雪》中的這些真摯的情感，與小說中美好的人物、景物融為一體。小說仿佛化成了一首含蓄溫婉、明麗清新的抒情詩(shī)。可是現(xiàn)實(shí)的炮彈無(wú)情地落在這樣精心鉤織的詩(shī)意屏障上——可親可愛的小通訊員犧牲了，百合花被只能包裹著他冰冷的軀體；單純美好的香雪用賴以生存的雞蛋換取了自動(dòng)鉛筆盒，她的未來又會(huì)用什么來交換其他的東西呢？可愛的鳳嬌一直傾心的“北京話”也有自己的愛人，情感的失落都彰顯著邁進(jìn)文明中的某些傷痛與美好的剝落，這些都讓詩(shī)意的美好升起了難以磨滅的傷痕，讓青春的成長(zhǎng)包裹著淡淡的感傷。但也因?yàn)橛羞@樣的感傷，讓小說的美麗更加凸顯，讓小說的主題更加深刻。