葛亮

摘要：在大數(shù)據(jù)視角下，推動(dòng)高校智慧校園信息化建設(shè)創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)高校長(zhǎng)久發(fā)展的重要途徑，而對(duì)現(xiàn)今高校信息化建設(shè)而言，智慧校園是重點(diǎn)?；诖髷?shù)據(jù)視角的高校智慧校園信息化建設(shè)仍有諸多不足，具體從信息化建設(shè)方向的統(tǒng)一規(guī)劃不足等方面體現(xiàn)出來(lái)，對(duì)此，為實(shí)現(xiàn)高校智慧校園信息化建設(shè)創(chuàng)新，就必須有效分析智慧校園的特點(diǎn)與建設(shè)目標(biāo)，結(jié)合創(chuàng)新價(jià)值、建設(shè)難點(diǎn)，從統(tǒng)一規(guī)劃信息化建設(shè)的方向、加強(qiáng)教育技術(shù)的信息化支持等創(chuàng)新路徑出發(fā)，提升創(chuàng)新效果。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高校；智慧校園；信息化建設(shè)

一、前言

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，我國(guó)大部分高校相繼進(jìn)行了智慧校園信息化建設(shè)，并取得顯著的成果，然而有部分高校在建設(shè)中存在諸多問題，導(dǎo)致建設(shè)工作不能滿足高校教學(xué)、管理等方面的需求。因此，需要高校積極借助大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)智慧校園信息化建設(shè)進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，不斷發(fā)揮相關(guān)技術(shù)對(duì)信息化建設(shè)創(chuàng)新的促進(jìn)作用。

二、智慧校園特點(diǎn)與建設(shè)目標(biāo)

從本質(zhì)而言，智慧校園主要指的是校園學(xué)習(xí)、生活、工作一體化環(huán)境，且該環(huán)境是將物聯(lián)網(wǎng)當(dāng)做重要基礎(chǔ)，將各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)當(dāng)做載體，推動(dòng)教學(xué)、科研等與校園生活有效融合[1]。從核心特征而言，高校智慧校園信息化建設(shè)的核心特征表現(xiàn)為以下幾個(gè)要點(diǎn)：首先，為教師和學(xué)生的個(gè)性化便捷教學(xué)、學(xué)習(xí)提供服務(wù)，在具體服務(wù)中以打造感知環(huán)境和云服務(wù)的數(shù)字化平臺(tái)為主。其次，對(duì)師生、職工模塊的數(shù)據(jù)展開數(shù)據(jù)分析處理，在實(shí)際處理中通過分別或者同一接口進(jìn)行的方式，在云端數(shù)據(jù)共享中心進(jìn)行集中，然后通過互聯(lián)網(wǎng)的傳播與交互工作將實(shí)際服務(wù)工作完成。最后，高效構(gòu)建信息化平臺(tái)和智能感知環(huán)境，以此為智慧校園信息化教學(xué)和服務(wù)等各項(xiàng)工作的開展提供保障，在實(shí)際建設(shè)中主要運(yùn)用外界和學(xué)校共同創(chuàng)建的交流端口促進(jìn)智慧校園信息化建設(shè)發(fā)展。

智慧校園建設(shè)目標(biāo)呈現(xiàn)出多樣化，具體體現(xiàn)在以下幾方面：第一，構(gòu)建大數(shù)據(jù)交換和共享平臺(tái)[2]。在大數(shù)據(jù)視角下，我國(guó)大部分高校已經(jīng)開始建設(shè)信息化的智慧校園，從多方面挖掘運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)分析等高新技術(shù)。并且采用構(gòu)建和發(fā)展模塊系統(tǒng)、安全防護(hù)等方式，打造數(shù)據(jù)整合共享平臺(tái)，以及針對(duì)智慧校園信息化發(fā)展的數(shù)據(jù)中心，多方面完善和整合物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，推動(dòng)高校教學(xué)和管理等工作的充分統(tǒng)一。同時(shí)，高校在大數(shù)據(jù)交換和共享平臺(tái)建設(shè)中，又基于傳統(tǒng)校園建設(shè)基礎(chǔ)，按照學(xué)校資金實(shí)力，打造信息化體系，集成教學(xué)和管理所需的管理和教務(wù)系統(tǒng)，促進(jìn)各個(gè)系統(tǒng)工作與業(yè)務(wù)之間的數(shù)據(jù)交換，提升校園內(nèi)信息化管理和工作的整體水平。第二，實(shí)施統(tǒng)一認(rèn)證管理。在高校管理用戶登錄校園網(wǎng)時(shí)，主要通過集中管理模式。通過這種模式，可以提升實(shí)際管理效果，用戶在訪問過程中只需認(rèn)證一次身份即可，通過一次身份認(rèn)證獲得相應(yīng)的訪問權(quán)限，不斷挖掘和搜索自己想要的各種信息、資源，獲得不一樣的校園網(wǎng)應(yīng)用體驗(yàn)。第三，打造良好的移動(dòng)智慧校園環(huán)境。在移動(dòng)智慧校園環(huán)境下，教師和學(xué)生能夠基于校園網(wǎng)終端得到實(shí)時(shí)信息和消息，多方面展現(xiàn)高校校園人文主題的作用與能動(dòng)性，為校園網(wǎng)使用效率和質(zhì)量提供良好保障。第四，創(chuàng)建一站式服務(wù)管理系統(tǒng)。在具體建設(shè)中，高校主要將綜合服務(wù)管理系統(tǒng)滲透到各項(xiàng)業(yè)務(wù)的不同模塊中，比如，高校智慧校園和教務(wù)、行政管理、學(xué)生管理等其他服務(wù)和管理工作模塊。然后通過信息化的方式打造一站式信息管理系統(tǒng)，為管理人員的有效決策提供最大便利，并且將更便捷的服務(wù)提供給廣大教師與學(xué)生。第五，安全性方面的目標(biāo)。大數(shù)據(jù)視角下，網(wǎng)絡(luò)安全是高校智慧校園信息化建設(shè)創(chuàng)新的基礎(chǔ)目標(biāo)，主要包括安全體系、網(wǎng)絡(luò)管理等安全設(shè)計(jì)，還涉及系統(tǒng)安全、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用安全等相關(guān)設(shè)計(jì)，進(jìn)而有效保障智慧校園信息化建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)安全。

三、大數(shù)據(jù)視角下高校智慧校園信息化建設(shè)創(chuàng)新價(jià)值

第一，高校智慧校園信息化建設(shè)與大數(shù)據(jù)背景有機(jī)融合，是高校適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的有效舉措。具體而言，在傳統(tǒng)的教學(xué)和管理等相關(guān)工作中，大多數(shù)人員運(yùn)用傳統(tǒng)人工管理方案和模式，容易出現(xiàn)工作效率低下等問題[3]。而且，相關(guān)部門之間也無(wú)法展開充分連通與互動(dòng)，最終導(dǎo)致高校各項(xiàng)工作的實(shí)施和開展受到不利影響。智慧校園信息化建設(shè)創(chuàng)新有助于相關(guān)部門和人員之間通過信息化方式展開聯(lián)系與互動(dòng)，也可以結(jié)合相應(yīng)的數(shù)據(jù)手段和內(nèi)容推動(dòng)信息共享，不斷突破以往高校各項(xiàng)工作開展中所面臨的信息孤島現(xiàn)象?；谶@樣的情形，可以最大化提升高校各項(xiàng)工作水平和效率。第二，加強(qiáng)高校智慧校園信息化建設(shè)創(chuàng)新，可以提升高校各項(xiàng)工作實(shí)施和發(fā)展進(jìn)度。從教師和有關(guān)管理人員方面來(lái)說(shuō)，在智慧校園信息化建設(shè)中，可以使用信息化、智能化的終端來(lái)篩選教學(xué)與管理中的不同數(shù)據(jù)信息，也可以充分掌握實(shí)際的教學(xué)與管理工作內(nèi)容。在充分融合與有機(jī)整合的便利環(huán)境與條件下，可以及時(shí)找出高校在發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問題，從而最大限度地調(diào)整與規(guī)避，為高校各項(xiàng)工作的順利、穩(wěn)步推進(jìn)保駕護(hù)航。第三，大數(shù)據(jù)對(duì)高校智慧校園信息化建設(shè)和創(chuàng)新帶來(lái)促進(jìn)作用，通過信息化的建設(shè)可以為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，也可以為教師和學(xué)生帶來(lái)更多便利與服務(wù)。一方面，在信息化建設(shè)中，高校會(huì)加大信息化設(shè)備的引入和建設(shè)，同時(shí)邀請(qǐng)技術(shù)人員對(duì)智能化設(shè)備進(jìn)行安裝、配備等。教師和學(xué)生在實(shí)際教學(xué)與學(xué)習(xí)中可以嘗試運(yùn)用不同的智能化設(shè)備，積極配合管理人員開展各項(xiàng)工作，提高高校建設(shè)工作開展的有效性與水平。同時(shí)，通過這種方式也可以令高校師生、管理人員獲得更強(qiáng)的技術(shù)運(yùn)用能力，提高社會(huì)適應(yīng)能力。另一方面，隨著智慧校園信息化建設(shè)創(chuàng)新工作的不斷推進(jìn)，高校管理者可以通過大數(shù)據(jù)分析教師和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，然后基于現(xiàn)實(shí)需求提供一些生活、學(xué)習(xí)的服務(wù)，進(jìn)而持續(xù)提升各項(xiàng)工作水平。如此一來(lái)，也可以使高校教師和學(xué)生在智慧校園信息化建設(shè)下獲得更為舒適的感受與體驗(yàn)，推動(dòng)高校智慧校園信息化教學(xué)和管理等各項(xiàng)工作全面開展，提高整體的建設(shè)發(fā)展水平，提高高校智慧校園的育人質(zhì)量，培養(yǎng)出更多符合大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展需求的人才，使人才更好地為國(guó)家與社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，展現(xiàn)出大數(shù)據(jù)時(shí)代下的良好發(fā)展風(fēng)貌和態(tài)勢(shì)。

四、大數(shù)據(jù)視角下高校智慧校園信息化建設(shè)創(chuàng)新難點(diǎn)

（一）信息化建設(shè)方向的統(tǒng)一規(guī)劃不足

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校智慧校園的信息化建設(shè)仍存在建設(shè)方向統(tǒng)一規(guī)劃不足的難點(diǎn)。一方面，當(dāng)前仍然有部分高校未能有效認(rèn)識(shí)信息化功能，忽略對(duì)信息技術(shù)的挖掘與使用，而且還有一些高校在信息化建設(shè)中存在信息系統(tǒng)建設(shè)周期比較長(zhǎng)等問題。如此，導(dǎo)致信息化建設(shè)效果不佳。同時(shí)，高校在信息化建設(shè)中未能做好統(tǒng)一規(guī)劃工作，忽略對(duì)系統(tǒng)功能的建設(shè)與開發(fā)，存在信息化建設(shè)和創(chuàng)新比較片面、重復(fù)等問題[4]。如此，就導(dǎo)致信息系統(tǒng)變成了“孤島”，不能整合其他系統(tǒng)。造成整體效率和質(zhì)量低下，無(wú)法獲得更為理想的信息化建設(shè)創(chuàng)新效果。另一方面，一些高校未能深入研究有關(guān)技術(shù)，因此，在信息化建設(shè)的實(shí)際工作開展中缺少信息化建設(shè)的統(tǒng)一規(guī)劃方向，還容易出現(xiàn)不適應(yīng)等問題，給信息化建設(shè)創(chuàng)新帶來(lái)不利影響。還有個(gè)別高校在智慧校園信息化建設(shè)中存在技術(shù)漏洞，如此一來(lái)，也不利于有效體現(xiàn)出信息化建設(shè)和創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，很難提高信息化技術(shù)的使用效果與水平。此外，部分高校未能形成正確的智慧校園信息化建設(shè)創(chuàng)新觀念，未能加大建設(shè)創(chuàng)新力度，忽略對(duì)自身信息化程度的提升與發(fā)展，沒有運(yùn)用豐富多元的智能化系統(tǒng)對(duì)學(xué)校、個(gè)人信息進(jìn)行整合，不能做好教師和學(xué)生的充分管理工作。在這樣的環(huán)境下，就導(dǎo)致智慧校園信息化建設(shè)不足，甚至嚴(yán)重的還容易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障和系統(tǒng)崩盤等情況。

（二）教育技術(shù)的信息化支持有待加強(qiáng)

當(dāng)前高校智慧校園信息化建設(shè)需要通過大數(shù)據(jù)技術(shù)為教育技術(shù)提供信息化支持，進(jìn)而有利于教育工作創(chuàng)新發(fā)展，保障實(shí)際的教育工作質(zhì)量和效果。然而在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，不少高校的智慧校園信息化建設(shè)仍然存在教育技術(shù)的信息化支持有待加強(qiáng)的問題，導(dǎo)致智慧校園信息化建設(shè)發(fā)展受到較大阻礙。一方面，在資金、人力等復(fù)雜因素影響下，不少高校的信息化、數(shù)據(jù)化教育技術(shù)力量不足，特別是一些技術(shù)人員未能完全掌握信息技術(shù)。高校內(nèi)部不能構(gòu)成良好、有效的信息系統(tǒng)，信息系統(tǒng)使用水平和效率還有待提升。高校也未能結(jié)合大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)及通過大數(shù)據(jù)技術(shù)為教育技術(shù)提供信息化支持，使智慧校園信息化建設(shè)存在教育技術(shù)缺少信息化支持的問題，不利于促進(jìn)教育工作信息化、社會(huì)化開展，最終影響智慧校園信息化建設(shè)整體效果。另一方面，雖然高校智慧校園信息化建設(shè)的部分人員具有較強(qiáng)的信息技術(shù)使用與接受能力，但是在具體工作中未能結(jié)合大數(shù)據(jù)背景進(jìn)行創(chuàng)新。如此，就導(dǎo)致智慧校園信息化建設(shè)中的相關(guān)技術(shù)與大數(shù)據(jù)技術(shù)等脫節(jié)，在日常工作中還是采用傳統(tǒng)工作模式，不能有效滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代下的智慧校園信息化建設(shè)與發(fā)展需求，這方面的問題需要高校在智慧校園信息化建設(shè)中有效解決。

（三）缺乏完善的信息化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)

基于大數(shù)據(jù)時(shí)代的智慧校園信息化建設(shè)需要努力完善信息化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)，進(jìn)而可以充分保障網(wǎng)絡(luò)安全。然而，當(dāng)前不少高校的智慧校園信息化建設(shè)存在信息化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)不完善的問題。一方面，部分高校未能充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)安全所產(chǎn)生的系列問題，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全問題有所忽視，沒有明確意識(shí)到黑客攻擊、病毒等給系統(tǒng)帶來(lái)的不利影響。因此，在信息化建設(shè)發(fā)展中就缺少對(duì)信息化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)的優(yōu)化和完善。同時(shí)，在信息化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控工作開展中，部分高校未能及時(shí)優(yōu)化其網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)，也沒有結(jié)合網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控對(duì)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控隊(duì)伍的需求，提升信息化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控隊(duì)伍的建設(shè)力度，最終導(dǎo)致信息化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控工作缺少完善的人力資源保障。另一方面，在信息化建設(shè)中，一些人員缺少網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控和防護(hù)意識(shí)，或者在實(shí)際工作中缺少防護(hù)與監(jiān)控的力度，未能及時(shí)創(chuàng)新信息化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)，沒有第一時(shí)間對(duì)安全隱患進(jìn)行排查。在這樣的情況下，就導(dǎo)致高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展受到不利影響，甚至很難提高智慧校園信息化建設(shè)效果，不利于更好地展現(xiàn)出信息化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)對(duì)智慧校園信息化發(fā)展的引導(dǎo)與保障作用，高校亟須針對(duì)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控需求完善和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)。

五、大數(shù)據(jù)視角下高校智慧校園信息化建設(shè)創(chuàng)新路徑

（一）統(tǒng)一規(guī)劃信息化建設(shè)的方向

首先，在基于大數(shù)據(jù)背景促進(jìn)智慧校園信息化建設(shè)中，高校需要正確認(rèn)知建設(shè)的具體目的和原因，形成信息化的理念，為信息化建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃實(shí)際方向。比如，可以將信息化建設(shè)的方向歸納為引入大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)，然后展現(xiàn)不同技術(shù)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合校園實(shí)際情況進(jìn)行升級(jí)和改造，最大限度地凸顯智慧校園信息化建設(shè)的智慧性特點(diǎn)，不斷完善和優(yōu)化具體的服務(wù)與管理工作[5]。其次，在統(tǒng)一規(guī)劃信息化建設(shè)方向時(shí)，高校需要做好細(xì)致的調(diào)研工作。例如，歸納總結(jié)以往高校信息化建設(shè)中存在的不足，隨后設(shè)計(jì)更加完整的解決方案，針對(duì)信息化建設(shè)需要，設(shè)計(jì)不同的管理系統(tǒng)。然后通過大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)整合，分析其中的數(shù)據(jù)信息。主要分析的內(nèi)容可以是廣大教師和學(xué)生的具體情況，也可以是當(dāng)前教學(xué)工作的開展情況。如此，可以促進(jìn)信息化建設(shè)的統(tǒng)一規(guī)劃與管理。最后，在信息化建設(shè)中，可以為師生設(shè)置登錄權(quán)限，進(jìn)而方便統(tǒng)一規(guī)劃和管理。師生可以登錄相關(guān)系統(tǒng)了解自己的信息和學(xué)校公告，從多方面提升教師和學(xué)生的參與感，不斷幫助高校提高智慧校園信息化建設(shè)和管理的整體效果。

（二）加強(qiáng)教育技術(shù)的信息化支持

高校智慧校園信息化發(fā)展需要大數(shù)據(jù)技術(shù)為教育技術(shù)提供信息化支持。一方面，在教育技術(shù)的信息化支持中，可以有效使用大數(shù)據(jù)技術(shù)，將該技術(shù)運(yùn)用在數(shù)據(jù)集成管理和挖掘分析方面，進(jìn)而提高高校在數(shù)據(jù)集成管理和挖掘分析方面的整體水平。同時(shí)，也可以通過大數(shù)據(jù)技術(shù)支撐學(xué)校管理決策等工作，提升管理決策的整體水平和效率。另一方面，可以通過移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的使用為教育技術(shù)提供信息化支持。在具體實(shí)踐中，可以將移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)運(yùn)用在校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)中，促進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的互通互聯(lián)，令學(xué)生能夠在校園內(nèi)有效享用各個(gè)地點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，促進(jìn)智慧校園的發(fā)展和建設(shè)。并且，移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)可以有效運(yùn)用在教學(xué)實(shí)踐中，基于智慧校園框架一體化應(yīng)用電子教材、移動(dòng)課件等教學(xué)資源，相關(guān)教師可以通過移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)擴(kuò)大教學(xué)范圍，不斷轉(zhuǎn)變?cè)械恼n堂教學(xué)現(xiàn)狀。而學(xué)生則能夠結(jié)合個(gè)人的需要通過學(xué)習(xí)平臺(tái)獲取學(xué)習(xí)資源，結(jié)合良好的技術(shù)和碎片化時(shí)間展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的有效支持，也可以使教師和學(xué)生之間進(jìn)行充分溝通與交流。除此之外，高校智慧校園信息化建設(shè)需要合理使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以將該技術(shù)有效運(yùn)用在具體設(shè)施、設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)的管理方面。比如，學(xué)生在校園生活中的用水與用電也可以通過該技術(shù)進(jìn)行智能控制，有效預(yù)警故障等，以此提高大數(shù)據(jù)視角下各項(xiàng)技術(shù)對(duì)教育技術(shù)的信息化支持效果。

（三）完善信息化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控的系統(tǒng)

從網(wǎng)絡(luò)安全和資源共享的角度來(lái)說(shuō)，在智慧校園信息化建設(shè)中，高校需要考慮網(wǎng)絡(luò)資源使用的數(shù)據(jù)安全性、穩(wěn)定性。加上數(shù)據(jù)庫(kù)中的相關(guān)信息還具有一定的復(fù)雜性，所以在運(yùn)用這部分信息內(nèi)容過程中，需要做好信息化的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控工作，避免一些錯(cuò)誤的信息資源對(duì)高校師生造成誤導(dǎo)。高校可以全面完善已有的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)，為數(shù)據(jù)信息的安全性和完整性保駕護(hù)航，還需要有效把握與監(jiān)控獲取知識(shí)的渠道，真正落實(shí)前期數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)整理等各項(xiàng)工作。通過專門人員對(duì)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控工作負(fù)責(zé)，進(jìn)而有效管理相關(guān)信息，清除不必要的信息，提升高校數(shù)據(jù)資源的統(tǒng)一化管理與網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控效果。此外，在信息化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)優(yōu)化創(chuàng)新中，不僅需要落實(shí)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)的完善工作，也需要結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)打造公共數(shù)據(jù)集成平臺(tái)。在平臺(tái)中通過擴(kuò)展、支持、調(diào)度等數(shù)據(jù)操作保障平臺(tái)的有效運(yùn)行，也可以采用系統(tǒng)管理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、安全監(jiān)控等方式充分保障平臺(tái)的良好運(yùn)行，以此提高信息化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控的水平和效率。

（四）合理使用數(shù)據(jù)挖掘創(chuàng)新教學(xué)

基于大數(shù)據(jù)背景的智慧校園信息化建設(shè)與發(fā)展需要合理使用數(shù)據(jù)挖掘、創(chuàng)新教學(xué)。一方面，高校教師在授課期間可以通過數(shù)據(jù)挖掘了解不同學(xué)生需求，然后通過云儲(chǔ)存、云計(jì)算等方式，構(gòu)建包括教學(xué)、創(chuàng)新、服務(wù)在內(nèi)的一體化教學(xué)模式，突破原有的教學(xué)限制與體制。同時(shí)，也需要重視現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，做好教學(xué)資源和信息內(nèi)容的技術(shù)判斷，從中選出合理的數(shù)據(jù)信息和資源內(nèi)容，不斷促進(jìn)高校數(shù)字化教學(xué)工作全面開展，提升教學(xué)質(zhì)量與水平。另一方面，高校教師需要通過數(shù)據(jù)挖掘改善教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。在具體工作中，可以提升數(shù)據(jù)挖掘在教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用力度，改善傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)方法需要耗費(fèi)許多人力整理各項(xiàng)信息的情況。通過數(shù)據(jù)挖掘形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況展開評(píng)估，有效收集合理的信息，不斷刪除大量重復(fù)信息，進(jìn)而有效評(píng)估和考核所篩選出的有價(jià)值信息，提升整體的教學(xué)評(píng)價(jià)效果。

六、結(jié)語(yǔ)

大數(shù)據(jù)視角下，信息技術(shù)全面普及，將其應(yīng)用于校園建設(shè)中，有效構(gòu)建智慧校園。因此，為確保智慧校園信息化建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展，提高穩(wěn)妥建設(shè)創(chuàng)新水平，需要高校在實(shí)際建設(shè)工作中開展統(tǒng)一規(guī)劃信息化建設(shè)的方向，加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，完善相關(guān)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，在實(shí)際教學(xué)過程中合理利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，以此推動(dòng)智慧校園信息化建設(shè)工作全面發(fā)展。

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作者單位：南京科技職業(yè)學(xué)院