趙明明

化學(xué)學(xué)科是初中階段的基礎(chǔ)學(xué)科，化學(xué)元素、化學(xué)方程式、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等都具有一定的抽象性，這些知識(shí)對(duì)于初中生而言有一定的難度，理解起來(lái)也具有一定的挑戰(zhàn)性。因此，新課程改革的必要性要求仍是建立一套適合于其核心素養(yǎng)的目標(biāo)教學(xué)模型，從而真正提高其實(shí)用性。

一、提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)理念

在新課改的背景下，學(xué)?；瘜W(xué)教師已不再是“知識(shí)的灌輸者”，而是實(shí)施者、組織者、引導(dǎo)者、啟發(fā)者，在新課改的背景下，教師的教學(xué)理念會(huì)影響課堂教學(xué)品質(zhì)，教師想要提高課堂教學(xué)效率，就需要優(yōu)化教學(xué)理念，完善教學(xué)模式。在化學(xué)核心素質(zhì)的大背景下，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還要堅(jiān)持以“立德樹(shù)人”為目的教學(xué)理念。在這種嶄新的教學(xué)需求下，初中化學(xué)教師應(yīng)注重提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，以化學(xué)核心素質(zhì)為導(dǎo)向建立新型教學(xué)理念。教師必須清楚地認(rèn)識(shí)到“教書(shū)育人”，不僅是基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)的講授，更是人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)，還要尊重學(xué)生在課堂上的主體地位。

初中化學(xué)教師要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容，改善教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)的實(shí)用性。同時(shí)，在具體的教學(xué)中，教師要起到“引導(dǎo)者”的作用，在課堂實(shí)踐中，協(xié)助學(xué)生進(jìn)行自主探索，實(shí)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)深度的建設(shè)，并通過(guò)指導(dǎo)和啟發(fā)來(lái)促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)的提升。教師也要堅(jiān)持“以生為本”，根據(jù)學(xué)生自身掌握程度、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好等因素，精確把握初中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尊重學(xué)生個(gè)體差異的存在，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，以達(dá)到全體學(xué)生的發(fā)展為目的。

二、針對(duì)核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

在初中化學(xué)課堂中，唯有科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，才保證課堂教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展，最終完成高效課堂的建設(shè)。根據(jù)化學(xué)核心素養(yǎng)的需求，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，必須從“知識(shí)與技能”的目標(biāo)中解放出來(lái)，從“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)層次出發(fā)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行更新，并與教科書(shū)內(nèi)容相結(jié)合。在教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化過(guò)程中，教師要充分、深入地研究教材的內(nèi)容，掌握教材的結(jié)構(gòu)和特征，合理把握教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，力求挖掘教材中的隱性知識(shí)和顯性知識(shí)，最終確定教學(xué)目標(biāo)。

三、根據(jù)核心素養(yǎng)要求優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

新課程改革的背景下，要求以化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)為教學(xué)核心，教師需要重新調(diào)整和規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，一方面，要綜合安排教學(xué)的內(nèi)容，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，了解學(xué)生實(shí)際情況，以便于豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野，還要適當(dāng)補(bǔ)充教材中的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，在整個(gè)規(guī)劃教學(xué)的內(nèi)容中，也要建立起單元的教學(xué)觀念，結(jié)合單元教學(xué)的主題，選取與之相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)，進(jìn)行再整理，方便課堂的教學(xué)工作。同時(shí)，要大力發(fā)展當(dāng)?shù)靥厣恼n程資源，以點(diǎn)帶面。義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)清楚指出，教師要注重學(xué)校的實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)出具有地方特色的化學(xué)課程資源，提高學(xué)生在實(shí)施學(xué)科素養(yǎng)的同時(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)。因此，初中化學(xué)教師必須從當(dāng)?shù)氐幕瘜W(xué)課程資源入手，發(fā)掘具有十分重要的教育價(jià)值的化學(xué)資源，并將其融入到課堂教學(xué)中，以確保初中化學(xué)課堂的順利進(jìn)行。

四、營(yíng)造圍繞化學(xué)核心素養(yǎng)的課堂氛圍

課堂氛圍是能夠潛移默化地影響學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂建設(shè)的隱性教育。在傳統(tǒng)的初中化學(xué)課堂教學(xué)中，化學(xué)課堂氣氛比較沉悶，很難真正地喚醒學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，甚至?xí)?duì)學(xué)生的思維和創(chuàng)新意識(shí)造成一定的限制，從而影響到化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師要注重課堂氛圍，以提高初中化學(xué)課堂的有效性。一方面，教師要提前分析學(xué)習(xí)情況，了解初中學(xué)生的化學(xué)知識(shí)掌握情況、心理特征、興趣愛(ài)好等，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力、化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)等，對(duì)學(xué)生的心理需要要有一個(gè)精確的把握，同時(shí)也要根據(jù)這些設(shè)計(jì)個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，真正活躍課堂氣氛。另一方面，需要學(xué)生和教師在教學(xué)過(guò)程中積極溝通，通過(guò)交流和互動(dòng)，使師生間距更加緊密，提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，使師生關(guān)系協(xié)調(diào)、學(xué)習(xí)氛圍輕松。

五、指向核心素養(yǎng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、操作能力、觀察能力，從而促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)。因此，初中化學(xué)教師必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)方式。一方面，教師要以“因地制宜、就地取材”的教育思想，立足于學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)材料等，在設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，緊緊圍繞化學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，同時(shí)，要以化學(xué)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，在教材實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，增加生活小實(shí)驗(yàn)、科技創(chuàng)新小實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，擴(kuò)大和擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。另一方面，在優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師要強(qiáng)化安全實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)管理，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性。

綜上，優(yōu)化課堂教學(xué)，建立高效的課堂，是當(dāng)前化學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)。因此，要實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，教師必須從“理念、目標(biāo)、內(nèi)容、氛圍、過(guò)程”等方面進(jìn)行優(yōu)化，以提高學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。