周曄

小學科學教師應當轉變自身的教學理念，探索出符合小學生身心發(fā)展特點的教學方式，鼓勵學生主動參與到科學課程中來，引導學生在科學課堂中多體驗，多研究，多摸索，不斷培養(yǎng)學生的求知意識和探索意識，促進學生核心素養(yǎng)的提升。

一、運用教材設置趣味內容，激發(fā)學生對科學知識學習的興趣

充滿趣味的學習內容能夠激發(fā)學生對于科學學科的學習興趣，使學生可以積極主動地投入到科學學習中去，提升學生學習科學知識的效率，使他們高效高質量地完成學習任務。因此，在小學科學課程的教學過程中，教師不僅要注重講解課本知識的內容，還要注重將課程與趣味性教學環(huán)節(jié)相結合，使學生在教學過程中可以積極主動地進行學習，對所學習的知識進行探索和鉆研，最終提高學生對于課堂知識的掌握程度。趣味性的學習有利于吸引學生的注意力，促進學生對于科學知識的興趣。

二、設計相關科學探究活動，促進學生科學精神的培養(yǎng)

小學科學教學要注重在相關的科學探究活動中培養(yǎng)學生的科學意識以及創(chuàng)新精神。同時，教師在進行科學探究活動的創(chuàng)設過程中，要注重設置一些對學生來說有一定難度的探索問題，讓學生在教師的指導下認識科學知識，理解科學知識，讓學生體會到攻克難關的樂趣。學生運用所學知識進行探索，得到答案后，還能總結出探索科學知識的方法和經驗，促使學生在不斷探索的過程中培養(yǎng)自己獨立判斷的能力，促進學生綜合素質的全面發(fā)展。

三、設定自主學習目標，促進學生勤于思考習慣的養(yǎng)成

對于小學科學學科中相對比較抽象、難以理解的知識點，以及開展創(chuàng)新實踐活動有難度的知識點，教師可以運用其他學科的相關知識、圖片、視頻等相關資料來輔助學生對于知識的理解。教師也可以根據學生自身的身心發(fā)展特點，給學生設定一些自主學習的學習目標，讓學生自己去完成，然后在學生完成的基礎上，給予必要的總結和歸納，對于學生的優(yōu)點要及時予以表揚和肯定，不斷培養(yǎng)學生勤于思考、善于思考的好習慣，提升學生自主學習能力，促進學生科學意識和創(chuàng)新能力的提高。

總之，小學科學教師要積極改變落后的教學方式，設計相關科學探究活動，設定自主學習目標，促進學生勤于思考習慣的養(yǎng)成，另外還要注重積極開展相關的課外科技活動，促進小學生實踐創(chuàng)新能力的提升。